三年级第二单元第3课《上学的路》

教学内容上学的路教学目标感知平面地图和立体地图，会看简单的路线图；能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中沿途的景物。教学重点关心生活，会看简单的路线图（东南西北四个方向）教学难点能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面路线图或立体路线图。教具准备课件、美术工具、校门照片（放到课件中）、范画、黑色记号笔。教学课时2课时上学的路第一节教学步骤目标达成教师活动学生活动导入 1、激发学生记忆上学的路，学会细心观察身边的景物。 1、谈话导入： 启发学生回忆上学的路：是直路还是弯曲的路？要经过哪些路口？要拐几个弯？路上哪些风景给你留下了深刻的印象？（造型、色彩、功能等。） 学习简单的地图知识，并把上学的路画成有趣的路线图。 板书课题：上学的路。 1、仔细回忆并向同桌讲述自己上学路上的情景。新授 2、让学生了解地图的用途。 2、引导学生简单说说地图的基本作用。 2、解说一下地图的基本作用。新授 3、通过直观比较，让学生清楚什么是平面地图、什么是立体地图。 3、课件展示一张平面地图和一张立体地图，引导学生比较平面地图和立体地图的异同。 3、观赏课件图片，比较、思考，回答教师的问题。 4、学校是全班同学都熟悉的地方，只要能分出学校的东、西、南、北的飞行，学生就能够轻松确定自己的家在学校的哪一个方向。 4、课件展示学校照片，引导学生分出学校的东、西、南、北的方向。（以游戏实行。） 辨别方法：先想想太阳是在学校的哪个方向升起来的，右手对着太阳升起的方向，那么左手就是学校的西边，面向的是北边，背向的就是南边。 口诀：右东、左西、前北、后南。在地图中则是：上北、下南、左西、右东。 4、用教师提供的方法，快速找出学校的东、西、南、北的方向。 5、为学生准确画出学校和家的位置坐铺垫。 5、引导学生思考，并说出自己家在学校的哪个方向。 5、想想、说说自己的家在学校的哪个方向。 6、学会观察和取舍。 6、引导学生把上学路上的景物都画进路线图中。景物该如何取舍？（画出有明显标志的路边景物。） 6、小组讨论和回答。 7、通过教师的示范，解决教学重点、难点。 7、教师现场示范绘画步骤：确定学校和家的位置，画出路线图，并在合适的位置画出“指示标”；添画周围的景 物；细画细部，完成画面。 7、认真观看教师示范，领会教师示范的方法。 8、通过作业创作，培养学生绘制立体地图的水平。 8、布置作业：为自己上学的路画一幅有趣的立体地图，可画出学校和家里的楼房，并标注出来，同时在右上角画出指向标。教师巡视辅导。 8、学生动手绘制从家到学校的立体路线图。展示与评价 1、分享作业评价，提升课堂教学。2、使学生知道作业可进一步提升的方向。 1、画面简洁、概括、清晰、美观、色彩协调。 2、指向标的设计有特色。 3、路线突出清晰。 4、能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志。 5、我们的画还能够怎样修改？ 1、小组内自评与互评，评选最佳作业。 2、展示作品，说说如何改进。小结 回顾重点 用语言和绘画形式描述上学的路。 学生自评、他评课后延伸 巩固和应用本节课所学的路线图绘制知识、技能。 鼓励学生课后绘制参观学校的路线图。 学生分享。教学流程强化教学常规激发兴趣导入新课教学强化训练回顾小结板书设计上学的路1、 理解上学的路；2、方向：东、西、南、北；3、 造型特征；4、 色彩特点。教学反思学生对上学的道路的方向和造型较难把握，对其道路周围景物理解不深。教学后记本课的学习目标基本达到，学习效果明显，把握到了本节课的重点、难点。上学的路第二节教学目标在欣赏、交流、探究、观察、比较、取舍活动中，学会细心观察身边的景物，学会看简单的上学路线图；对地图感兴趣，知道指向标与地图的关系。教学重点能用线条或色彩表现家里到学校的路线，并画出沿途景物。教学难点能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面路线图或立体路线图。教具准备课件、美术工具、校门照片（放到课件中）、范画、黑色记号笔。教学课时1课时教学步骤目标达成教师活动学生活动导入 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。 1、检查学生上节课绘画情况。 选几幅学生作业在班上点评。（师生点评） 学生自评、他评新授 复习上节课的内容。 2、传授新知：1、出示范图让学生欣赏。2、设问学生：通过刚才的欣赏你又什么感受呢？3、教师简单示范制作方法。 学生欣赏图片，讲解自己的感受。作业的要求并完成作业。 3、学生作业：布置作业：让学生继续完成上一节课的作业。作业要求： 能用线条或者色彩表现简单的上学的路线及周围的标志物。教师巡视指导。学生继续创作。回顾重点、难点。4、课堂小结。集中展示学生作业。组织学生相互参观。老师归纳总结学生完成作业并相互点评。教学环节导入新课传授新课学生作业归纳总结课后延伸教学反思学生对上学的路的方向和造型较难把握，对其道路周围的景物认识不深。教学后记本课的学习目标基本达到，学习效果明显，把握到了本节课的重点、难点。