四年级下册五单元作文

会计学1四年级下册五单元作文四年级下册五单元作文努力求生的飞蛾努力求生的飞蛾不屈生长的瓜苗不屈生长的瓜苗妈妈，救救我妈妈，救救我活着活着每个蒲公英都带着一个小小的每个蒲公英都带着一个小小的种子，到了合适的地方就会生种子，到了合适的地方就会生根根它经历了烈日般的熏烤，经历了刺骨般的寒冷，经历过多少风风雨雨。但坚强的它仍不屈向上，茁壮成长。 热爱生命热爱生命主题主题 张海迪，中国残张海迪，中国残联第五届主席团主席联第五届主席团主席。女，汉族，。女，汉族，1955年年9月出生，山东济月出生，山东济南人，肢体残疾。南人，肢体残疾。1983年年3月月7日，团日，团中央举行命名表彰大中央举行命名表彰大会，授予张海迪会，授予张海迪“优优秀共青团员秀共青团员”光荣称光荣称号，并作出向她学习号，并作出向她学习的决定。的决定。 1955年年9月，张海迪出生在山东省文登县月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭里。的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳跑来跑去。跑来跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失倒了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，她都了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路时的感觉是怎样的。路时的感觉是怎样的。 得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。，非常难治。5年中，她做了年中，她做了3次大手术，脊椎次大手术，脊椎板被摘去板被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天块，最后高位截瘫。这样，原来天真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。病情是无情的，每当病痛折病情是无情的，每当病痛折磨她时，坚强的张海迪没有流磨她时，坚强的张海迪没有流泪，疼得实在厉害时，为了分泪，疼得实在厉害时，为了分散注意力，她就猛揪自己的头散注意力，她就猛揪自己的头发，打算用一种疼痛来代替另发，打算用一种疼痛来代替另外一种疼痛。渐渐地，她揪下外一种疼痛。渐渐地，她揪下来的头发，都能编成一条辫子来的头发，都能编成一条辫子了！了！ 海迪的第六次大手术，而且是在海迪的第六次大手术，而且是在没有没有使用麻药的情况下施行的，锋利的手术使用麻药的情况下施行的，锋利的手术刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子那么小的一块地方，缝了那么小的一块地方，缝了40多针多针 。海迪说，海迪说，“从手术室出来，我的手从手术室出来，我的手冰凉，还有些发抖冰凉，还有些发抖，但是我没有喊叫但是我没有喊叫一声。我相信我一声。我相信我能忍受世界上最能忍受世界上最难以忍受的痛苦难以忍受的痛苦。” 张海迪当选中张海迪当选中国残联主席，将以国残联主席，将以她的人格魅力，带她的人格魅力，带动中国残疾人事业动中国残疾人事业不断向前发展，将不断向前发展，将影响更多的残疾人影响更多的残疾人树立美好的人生观树立美好的人生观，在生活中实现自，在生活中实现自己的价值。己的价值。半身人非凡生活感人心半身人非凡生活感人心 美国美国35岁男子肯尼岁男子肯尼伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过导致他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过21岁，然而肯岁，然而肯尼不仅奇迹般地活到了尼不仅奇迹般地活到了35岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。活跃的人。 肯尼肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有上半身的上半身的“半身人半身人”。肯尼讨厌佩戴假肢，而更肯尼讨厌佩戴假肢，而更愿意用双手撑地走路，或乘坐愿意用双手撑地走路，或乘坐一个溜冰板滑行。一个溜冰板滑行。 靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起打台球、打保龄球。打台球、打保龄球。肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片只有只有半个身体的男人半个身体的男人。说说自己对以上故事的感受！说说自己对以上故事的感受！选材1. 1.热爱生命人和事。热爱生命人和事。2. 2.从小动物开始，写热爱生命的故事。从小动物开始，写热爱生命的故事。3. 3.从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。故事。内容 说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。习作指导：1.了解到的生命现象了解到的生命现象不屈生长的种子，生不屈生长的种子，生命短暂的蝴蝶，不惧命短暂的蝴蝶，不惧风雨的花儿，积极求风雨的花儿，积极求生的蚂蚁生的蚂蚁2.热爱生命的故事热爱生命的故事乐观开朗的盲童安静，乐观开朗的盲童安静，自强不息的海伦自强不息的海伦.凯勒，凯勒，坚韧勇敢的杏林子坚韧勇敢的杏林子3.自已获得的感受、启发自已获得的感受、启发珍惜时间、热爱生命；珍惜时间、热爱生命；生命只有一次；用有限生命只有一次；用有限的生命创造无限的价值的生命创造无限的价值构思行文 如果你写生活中的事情，可以这样来构思：如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事叙事说明道理。说明道理。你认识的人患有何种疾病？他是如何与疾病抗争的？请说一说他的故事。当你看着与命运抗争着的他时，你的心里都会想些什么呢？ 如课文如课文触摸春天触摸春天，开头先描述一幅生动的画，开头先描述一幅生动的画面：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。面：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说明道理：在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种明道理：在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。个属于自己的春天。 我还记得我还记得 那是一个没有课的下午，那是一个没有课的下午，我和同学一起玩水枪，跑得飞快，不小我和同学一起玩水枪，跑得飞快，不小撞到了墙角上。撞到了墙角上。 忍着疼痛我后悔极了，要是当时我忍着疼痛我后悔极了，要是当时我们都能控制一点，要是们都能控制一点，要是这下妈妈肯这下妈妈肯定又要担心好几天了。定又要担心好几天了。 如果你写关于植物生命的作文，可以这样构思如果你写关于植物生命的作文，可以这样构思：描述植物特点描述植物特点联想生命现象。联想生命现象。 想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我们对一棵小草、一棵小树、一朵花们对一棵小草、一棵小树、一朵花是怎样的态度是怎样的态度？站在新世纪的起点，从这样的故事中你得到什么有？站在新世纪的起点，从这样的故事中你得到什么有益的启示？益的启示？如果你写小动物，可以这样的来构思：如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的描写小动物的习性特点习性特点联想生命现象。联想生命现象。 生命是什么生命是什么 我常常想：生命是什么呢？后来，从一些小动物身上，让我明白，生我常常想：生命是什么呢？后来，从一些小动物身上，让我明白，生命是一种坚持，只有坚持，才会有美好的明天！命是一种坚持，只有坚持，才会有美好的明天！ 这些天，我家来了一群不速之客这些天，我家来了一群不速之客黑士兵蚂蚁。卫生间，房间，客厅黑士兵蚂蚁。卫生间，房间，客厅，到处都有它们的身影。这天，我在静静的书房里做作业。这时，一只蚂蚁，到处都有它们的身影。这天，我在静静的书房里做作业。这时，一只蚂蚁不知不觉的来到我的身边，不知不觉的来到我的身边， 慢慢的向我的书桌靠近，一步一步步的往桌腿慢慢的向我的书桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，它想干什么呢？我琢磨着上爬，它想干什么呢？我琢磨着 。都说蚂蚁是世界上最渺小的动物，可却。都说蚂蚁是世界上最渺小的动物，可却是最团结友爱，最坚持不懈的动物了，今天，那就让我来试试吧。是最团结友爱，最坚持不懈的动物了，今天，那就让我来试试吧。 我认真的看着它的一举一动，当它爬到桌腿半途时，我对准它轻轻我认真的看着它的一举一动，当它爬到桌腿半途时，我对准它轻轻“呼呼”地吹了一口气，只见那只蚂蚁扑通一下掉在地上，虽然这只是轻轻的一口地吹了一口气，只见那只蚂蚁扑通一下掉在地上，虽然这只是轻轻的一口气，可对这只渺小的家伙来说，这简直是一股可怕的龙飓风啊！我正考虑它气，可对这只渺小的家伙来说，这简直是一股可怕的龙飓风啊！我正考虑它还会不会再行动时，事实证明了一切。只见它又匆忙地站起来，又向桌腿进还会不会再行动时，事实证明了一切。只见它又匆忙地站起来，又向桌腿进军了。这次，我没给它机会，当它没爬多高时，我又一次一口气吹落了它。军了。这次，我没给它机会，当它没爬多高时，我又一次一口气吹落了它。就这样三番五次的试验，蚂蚁的坚持不懈不得不让我对它就这样三番五次的试验，蚂蚁的坚持不懈不得不让我对它“口下留情口下留情”。后。后来，它终于以胜利的姿态爬到了我的书桌面上，似乎在对我说来，它终于以胜利的姿态爬到了我的书桌面上，似乎在对我说“服了吗？服了吗？”“”“是的，真服你了！是的，真服你了！”我心里暗暗地说到。我心里暗暗地说到。 仿写，是简而易学的一种学习方法，我们可以根据学过的仿写，是简而易学的一种学习方法，我们可以根据学过的课文或读过的作文仿写。课文或读过的作文仿写。 如如1919课课“生命生命 生命生命”写法，开头首先提出问题：生命是什写法，开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。然后表达自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决值。然后表达自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。飞蛾求生，中作者写道：飞蛾求生，中作者写道：夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在我头上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手停在我头上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！住放了它！ 瓜苗破土，瓜苗破土， 中作者写道：中作者写道： 墙角的砖缝里掉进了一墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中不以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。 倾听心跳，中作者写道：倾听心跳，中作者写道：有一次，我用医生的听诊有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。切全由自己决定，我必须对自己负责。 最后，作者写得到的感悟：最后，作者写得到的感悟：生命虽然短暂，但是生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。我们可以让有限的生命体现出无限的价值。 思路剖析：仿写，是简而易学的一种学习方法，本篇仿照课文的结构，设问开篇，列举三种典型例证，简论观点：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。如何列提纲呢？如何列提纲呢？ 列提纲的方法是多种多样的，要根据自己的写列提纲的方法是多种多样的，要根据自己的写作内容来考虑。比如你要一个小动物的生命的作文作内容来考虑。比如你要一个小动物的生命的作文，可以这样了拟提纲：，可以这样了拟提纲： 开头：介绍你要描述的小动物。开头：介绍你要描述的小动物。 中间：具体描述你所的小动物的生命现象。要中间：具体描述你所的小动物的生命现象。要写具体一件事。写具体一件事。 结尾：写自己的联想。由小动物联想到人，由结尾：写自己的联想。由小动物联想到人，由小动物的生命现象联想到人的生命现象。小动物的生命现象联想到人的生命现象。1 1开门见山法。开门见山法。如：如： 怎么才能保护和关爱我们的生命呢？除了加强自我保护怎么才能保护和关爱我们的生命呢？除了加强自我保护的意识外，还要遵守交通法规。用法律的武器保护我们的的意识外，还要遵守交通法规。用法律的武器保护我们的生命。生命。2 2抒情议论法。抒情议论法。如：如： 生命是什么？生命是什么？ 5.65.6年前的我恐怕不会思考这个问题。随着年前的我恐怕不会思考这个问题。随着一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了，生命是渺一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。因此，我们要热爱生命。 3 3设置悬念法。设置悬念法。如：如： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？们的日子为什么一去不复返呢？开头的方法开头的方法结尾的方法结尾的方法1 1自然结尾法。自然结尾法。如：如： 同学们纷纷说出自己的想法，这次，我觉得同学们对生命有了同学们纷纷说出自己的想法，这次，我觉得同学们对生命有了更深的体会，他们会更加热爱生命，善待生命。同时，他们也懂更深的体会，他们会更加热爱生命，善待生命。同时，他们也懂得了尊重和珍惜。得了尊重和珍惜。2 2议论号召法。议论号召法。如：如： 因此，青少年朋友们，我们一定要洁身自好，珍惜生命，远离因此，青少年朋友们，我们一定要洁身自好，珍惜生命，远离毒品，让我们人生过得更加灿烂，更加有意义。我也要奉劝那些毒品，让我们人生过得更加灿烂，更加有意义。我也要奉劝那些吸毒者，早日悬崖勒马，回头是岸，不要让有限的生命白白浪费吸毒者，早日悬崖勒马，回头是岸，不要让有限的生命白白浪费在虚无飘渺的幻境中，脚踏实地地面对一切，为自己的人生之路在虚无飘渺的幻境中，脚踏实地地面对一切，为自己的人生之路勾画上一个圆满的句号。勾画上一个圆满的句号。3 3总结全文法。总结全文法。如：如： 健康的活着，是我们最大的幸福与快乐，在有限的生命里，用健康的活着，是我们最大的幸福与快乐，在有限的生命里，用微笑对待每一天，用勤奋对待每一份工作，用坦诚对待每一个人微笑对待每一天，用勤奋对待每一份工作，用坦诚对待每一个人，用平和对待自己，把欢乐和慰藉给大家，用平和对待自己，把欢乐和慰藉给大家，生命会因此更加生命会因此更加美丽！美丽！ 精彩题目早知道精彩题目早知道蜜蜂的启示蜜蜂的启示珍惜生命珍惜生命生命是生命是热爱生活珍惜生命热爱生活珍惜生命珍惜时间就是珍惜生命珍惜时间就是珍惜生命努力求生的飞蛾努力求生的飞蛾每个蒲公英都带着一个小小的每个蒲公英都带着一个小小的种子，到了合适的地方就会生种子，到了合适的地方就会生根根肯尼肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有上半身的上半身的“半身人半身人”。习作指导：1.了解到的生命现象了解到的生命现象不屈生长的种子，生不屈生长的种子，生命短暂的蝴蝶，不惧命短暂的蝴蝶，不惧风雨的花儿，积极求风雨的花儿，积极求生的蚂蚁生的蚂蚁 如课文如课文触摸春天触摸春天，开头先描述一幅生动的画，开头先描述一幅生动的画面：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。面：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说明道理：在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种明道理：在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。个属于自己的春天。 如课文如课文触摸春天触摸春天，开头先描述一幅生动的画，开头先描述一幅生动的画面：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。面：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说明道理：在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种明道理：在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。个属于自己的春天。如果你写小动物，可以这样的来构思：如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的描写小动物的习性特点习性特点联想生命现象。联想生命现象。 仿写，是简而易学的一种学习方法，我们可以根据学过的仿写，是简而易学的一种学习方法，我们可以根据学过的课文或读过的作文仿写。课文或读过的作文仿写。 如如1919课课“生命生命 生命生命”写法，开头首先提出问题：生命是什写法，开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。然后表达自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决值。然后表达自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。飞蛾求生，中作者写道：飞蛾求生，中作者写道：夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在我头上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手停在我头上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！住放了它！