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短文两篇-蝉教学设计课题短文两篇-蝉教学课时一课时授课教师教学班级七（1）班教学目标教学目标：1、知识与能力（1）有感情的朗读课文，感知内容。（2）掌握本课的重点词语，理解文章主题。（3）学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力。2、过程与方法在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。让学生既从情感上受到熏陶，又能学到行文布局的特点，从而提高写作能力。3、情感、态度与价值观通过本文的学习，让学生明白不论生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着。教学重点读懂课文，体会文章的寓意。学习文章“先扬后抑”的写作手法。教学难点体悟生命的意义，引导积极、认真的对待生命的态度。教法学法朗读感悟法；自主、合作、探究法。教具准备多媒体课件教 学 过 程教师活动设计意图学生活动一、导入新课讲成语故事“螳螂捕蝉黄雀在后”导入。（板书课题）二、检查预习1、识记字词。2、简介作者。三、整体感知1、齐读课文，整体感知课文内容。2、分组分段读文，逐个解决以下问题：（1）读第一自然段，思考：作者对蝉有怎样的印象？（2）读第二自然段，说说作者描写的病蝉是怎么样的？（3）读第三至七自然段，说说作者后来对蝉的态度有了怎样的改变？为什么会有这样的改变？从原文中找出相关的句子。（4）介绍蝉的出生及生长过程。（5）“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?（6）“想起秋风颜色”中，“秋风颜色”给了你怎样的感受？四、深入探究找出课文的文眼，并用自己的话概括课文告诉我们的哲理。五、写作技巧 介绍“欲扬先抑”的写作方法，并分析文中的“抑”和“扬”。六、课堂总结作者从细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的思索：生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这篇短文，我们会高声回答：不管生命如何长短，必须要好好地活着。六、拓展练习仿写句子：生命就像一样，即使，也要。七、作业：摘抄文中优美的美词佳句。激发学生的学习兴趣。扫除字词障碍，积累基础知识。让学生通过集体朗读和分组读文，逐段赏析，合作探究，充分理解课文内容。深入探究，概括哲理，以提高学生的分析概括能力。积累习作方法，提高习作水平。总结本节课所学知识，深化主题。通过文章所揭示的哲理，进行小练笔，以提高学生的写作能力。课后反思板书设计： 恕 作者 埋了十七年 叹 （扬）蝉 惊 烦 （抑） （先抑后扬）只活一夏天 珍爱生命
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