22富饶的西沙群岛1

富饶的西沙群岛教学目标：认知目标：1、会认出10个生字，会写13个生字。2、背诵喜欢的段落。3、摘抄优美词句，丰富语言的积累。能力目标：1、有感情地朗读课文。2、以不同方式理解不懂的词语。情感目标：读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点：1、读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学习中心句。课前准备：有关于西沙群岛的图片课件 第一课时教学目标：认知目标：1、会认出10个生字，会写13个生字。2、读熟课文，积累优美词句，丰富语言。能力目标：1、有感情地朗读课文。2、以不同方式理解不懂的词语。情感目标：读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教学重难点：读熟、读通、读顺课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。课前准备：有关于西沙群岛的图片、生字课件。执教者：张扬一、 迁移引入1、 复习引入、介绍激情师：前几天，我们一起欣赏了李白笔下波澜壮阔的长江，苏轼诗里能与西子媲美的西湖（与苏轼同游了柔美、雅致的西湖），穿越小兴安岭的春夏秋冬，我们又去了一趟“东方之珠”香港，今天老师将带大家再去一个地方，那就是西沙群岛。板书西沙群岛究竟是什么样的呢，咱们来看一部旅游短片。2、 看视频师：西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛，它是我国南海最前端的海防前哨。这里还是我国主要的热带鱼场，有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民就到这里来捕鱼。这里还是“鸟的天堂”，岛上栖息着40余种鸟类。3、 谈感受看了这部宣传短片，你印象最深的是什么？能不能用你的语言描述一下你对西沙群岛的印象？你觉得在“西沙群岛”的前面加一个什么词才能形容它的美呢？相机板书“富饶的”，学生跟写请同学们把课题齐读一遍。二、 初读课文，整体感知过渡：作者是怎样向我们介绍西沙群岛的富饶的呢，请同学们读读课文，边读边勾画你喜欢的地方，注意读书的时候不错字、不掉字。生自读课文。师：读了课文，你都读明白了什么？三、 再读课文，认识字词1、 自读课文，划出字词这么美的地方，你想去吗？那我们先来看看作者的介绍。请同学们再读课文，边读边勾画出生字词，你可以多叫几遍这些字娃娃的名字，读完就马上举手，看谁动作快。认记生字这些生字你都认识了吗？全部认识的举手。那我可要考考你们！ 课件出示生字开火车读、抢读你能组个词吗？（谁能当小老师教教她？）“懒、威”说结构，“拣”指导书写这些字中，你认为哪个字最难写，你能给大家提个醒吗?来，我们一起来写一写。2、 学习词语听说西沙群岛风景优美、物产丰富，这些字娃娃也成双结对来西沙群岛观光了，瞧，它们来了，让我们跟它们打打招呼吧。点击挨个出现词语岛屿、风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、成群结队、威武、千奇百怪（海防前哨）在这些词语当中还有哪些不认识的？请个小老师带着大家读一读。4、理解运用（这些词语的意思你都明白了吗？谁能帮帮他？这个词出现在书中哪一段，你能把它找出来读一读吗？）/这些词语当中，我还有几个词的意思不太明白，谁能帮帮我？蠕动、栖息、成群结队、威武 懒洋洋 形状各异你能用这些词说句话吗？你可以用一个，也可以用两个、三个。你准备用哪个词说？ /他用了两个词，谁能用得更多？四、 品读句段，读通读顺1、读 现在我把这些词语都放回句子里，你还认识它们吗？课件出示句子你想读哪句，来为我们展示一下。抽生自由读2、评 你觉得他读得怎么样,谁来评一评？先肯定他的优点。3、再读 你愿意试试吗？/谁能比他读得更好？/如果你的声音能再大点就更好了，你愿意再试试吗，老师相信你一定很棒的。4、读段这句话在第几段，你愿意把这段给我们介绍介绍吗？五、 三读课文，梳理文脉接力读、或齐读的方式读完全文。师：唉，我觉得这篇课文其实就是围绕两个词来说的，你能找出是哪两个词吗？相机板书风景优美、物产丰富这节课我们一起来到了美丽的南海边上，踏上西沙群岛，粗粗领略了它的美，下节课周老师将带我们一起细细体验西沙的美。 第二课时设计一：教学目标：认知目标：1、背诵喜欢的段落。2、摘抄优美词句，丰富语言的积累。能力目标：1、有感情地朗读课文。2、以不同方式理解不懂的词语。情感目标：读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点：读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。课前准备：有关于西沙群岛的图片课件一、回顾复习，直接导入上节课，张老师带我们来到了西沙群岛，西沙群岛给你留下的总体印象是什么？生答。（虽然课文很长，可我觉得课文内容两个就可以概括，哪两个词啊风景优美、物产丰富）师相机板书。二、细读课文，整体把握课文从哪些方面具体介绍了西沙群岛的富饶呢？请同学们快速浏览一下课文，找一找。相机板书海面、海底、海滩、海岛三、品读课文，感悟美景1、学习第二段A 感悟我们通常都说海水是蓝色的，那西沙群岛这里会不会有不同的风景呢？请同学们默读第2段，边读边看这段共有几句话，主要讲什么？（生答海水五光十色）师相机板书“海水”。师引：对，这一句就概括了这一段的内容，这段就是围绕这句话写的，我们把这个句子叫做中心句。板书 中心句 那海水都有哪些颜色呢？（生答）师：哦，就只有这四种颜色啊，看看还有其他的颜色吗？会有哪些颜色呢？师展示课件（生说）师引读：它们一块块，一条条，相互交错着。这是它们存在的状态。那为什么海水会有不同的颜色呢？那是因为.生：海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。B 积累师引读：你看，这段其实就用三句话向我们介绍了西沙群岛海水的美丽，第一句是中心句，概述西沙群岛一带“海水五光十色，瑰丽无比”。有“深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”。第二句讲它们存在的状态“一块块，一条条，相互交错着。”第三句告诉我们形成的原因。因为“海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”现在你能试着背背吗？（师生合背、自己背、抽背、合作背等）谁愿意试试背一背这段，能背多少背多少。2、学习第三段过渡：海面上五光十色的海水是一道美丽的风景，西沙群岛的风景还美在哪儿呢？板书 海底 （海底还有活动的美景呢？）谁来为我们读读第三段？A 抽生读 B 展示图片，师介绍、生补充读师：孩子们，这海底的美景你见过吗?这段主要向我们介绍了什么呢？师相机板书珊瑚、海参、龙虾老师这儿收集了一些图片资料，我们一起来看一看，不过你能不能边看边跟我介绍介绍。 要是能潜入海底去领略一下这活动的美景就好了，谁愿意用声音为我们再现一下这美丽的风景啊。（抽读）3、自主学习第四段A 自学过渡：是啊，海底不仅有珊瑚、海参、大龙虾，海底更多的是各种各样的鱼，请同学们小声快速地读一读第4段，看看这段又有几句话，给你留下了什么印象？B 汇报欣赏1、（谁来说说，读了之后你有什么收获？）哪些句子（词语）最能说明鱼多。（师相机展示语句）2、噢，鱼很多，你看它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。那都有哪些好看的鱼呢，谁来跟我们介绍一下。抽读、齐读 师相机出示图片你觉得他读得怎么样？(评)谁愿意再试试？/谁能比他读得更好？4、合作学习5、6段过渡：从海面潜入海底，我们欣赏了西沙群岛美丽的景色，还了解到这里丰富的物产，海参、大龙虾，各种各样的鱼，接下来咱们再去海滩和海岛上看看，你还会有更多的发现。请同学们以同桌为单位，合作学习5、6段。A 合作学习你们可以齐读，也可以一人读一段，然后说说你都读明白了什么，一人说一段。呆会儿我们请一组同学来汇报一下。B 全班交流师：哪组愿意汇报一下，来你们有什么收获？/游览了海滩和海岛，你最想给我们介绍什么？生自由回答。师相机板书海滩、海岛5、师引读：西沙群岛，鱼多、贝壳多、海龟多、鸟也多，所以作者说这是富饶的西沙群岛，同学们一起读一读最后一段。（生读）这一段与前面几段有什么关系呢？生答。（这段是对前面几段的概括和总结）咱们再回头看看第一段，齐读第一段。这段在全文中又有什么作用呢？噢，它是总起段，也就是说这篇文章是按总-分-总的关系来布局的。你看作者开头首先总述西沙群岛风景优美、物产丰富；然后从海水、海底、鱼多、海滩、海岛几个方面详细具体地进行了介绍；结尾再次总结海岛的美丽和富饶，首尾呼应。四、拓展练笔这种总分总的方式，也可以运用到我们习作当中。开头总写，中间分述，进行显详细具体地介绍，末尾总结，前后呼应。那你能用这种方式写写你的家乡或你喜欢的地方吗？设计二：设计思路：在第一课时熟读课文的基础上展开第二课时的教学，第一课时已经基本扫清学文的障碍并且已初步梳理文章的脉络。文章是围绕物产丰富、风景优美这两个词语来写的，而西沙群岛的物产丰富和景色优美主要体现在八个“多”，即“颜色多”、“鱼多”、“珊瑚多”、“海鸟多”、“海龟多”、“龙虾多”、“海参多”、“贝壳多”。那么在第二课时的教学中，可以抓住“多”来展开。根据学生的体验以及课堂的动态生成来体会这“八个多”，结合文本与课件重点感悟“颜色多”和“鱼多”，积累描写颜色和鱼的语段。 初步学习课文“总-分-总”的构段方式，进行写景片段的习作训练。