小升初语文阅读复习ppt课件

小升初语文阅读复习课件1A小升初语文阅读复习课件1A怎怎样迅速地把握主迅速地把握主题内容内容 11在在标题上找意上找意图22在抒情上品情感在抒情上品情感33在色彩上看褒在色彩上看褒贬44在在题干上摘要点干上摘要点 2A怎样迅速地把握主题内容1在标题上找意图2A一、解题要求与注意：1、平心静气、平心静气审题，切忌粗心。，切忌粗心。2、仔、仔细研研读语段，整体感知原文内容。段，整体感知原文内容。阅读完文段后，完文段后，记叙文要能明确主叙文要能明确主题，作，作者的者的爱憎感情；憎感情；说明文要了解明文要了解说明明对象及象及其特征或性其特征或性质，是用什么方法，是用什么方法说明的；明的；议论文要把握作者所持的文要把握作者所持的态度和度和观点，是采点，是采用什么方法用什么方法论证的。的。3A一、解题要求与注意：3A3、回答、回答问题时，要密切，要密切联系系记叙文的主叙文的主题思想、思想、说明文的明文的说明明对象性象性质或特点、或特点、议论文的三要素。文的三要素。不能离开文段，要知道不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的离篇，即离不开具体的语言言环境，不要把自己的主境，不要把自己的主观意意识，文段以外的信息，文段以外的信息强加于文中。（主加于文中。（主观发挥性性试题除外）除外）4、回答、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能性、典型性、能说明明问题的关的关键性性词语和句子。和句子。5、语文文试题的开放性要求的开放性要求试题答案能言之答案能言之有理，自有理，自圆其其说，答案最佳。，答案最佳。4A3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的说明对象二、阅读答题技巧：1、文章四大体裁：、文章四大体裁：诗歌、小歌、小说、散文、散文(抒情、叙事抒情、叙事)、剧本本2、按表达方式分三种体裁、按表达方式分三种体裁【记叙文、叙文、说明文、明文、议论文文】3、表达方式：、表达方式：记叙、描写、抒情、叙、描写、抒情、说明、明、议论5A二、阅读答题技巧：1、文章四大体裁：5A（1 1）拟人：人：赋予事物以人的性格、思想、予事物以人的性格、思想、感情和感情和动作，使物人格化，从而达到形象生作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。的效果。（2 2）比）比喻：形象生：形象生动、简洁凝凝练地描写事地描写事物、物、讲解道理。解道理。（3 3）夸）夸张：突出人或事物的特征，揭示本：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以者以鲜明而明而强烈的印象。烈的印象。（4 4）象征：把特定的意）象征：把特定的意义寄托在所描写的寄托在所描写的事物上，表达了事物上，表达了的情感，增的情感，增强了文章的了文章的表表现力。力。3写作手法及作用：6A3写作手法及作用：6A（5 5）对比：通比：通过比比较，突出事物的特点，更好地，突出事物的特点，更好地表表现文章的主文章的主题。（6 6）衬托（托（侧面烘托）：以次要的人或事物面烘托）：以次要的人或事物衬托托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。格、思想、感情等。（7 7）讽刺：运用比刺：运用比喻、夸、夸张等手段和方法等手段和方法对人或人或事物事物进行揭露、批判和嘲笑，加行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，深刻性和批判性，使使语言辛辣幽默。言辛辣幽默。（8 8）欲）欲扬先抑：先先抑：先贬抑再大力抑再大力颂扬所描写的所描写的对象，象，上下文形成上下文形成对比，突出所写的比，突出所写的对象，收到出人意料象，收到出人意料的感人效果。的感人效果。（9 9）前后照）前后照应（首尾呼（首尾呼应）：使情）：使情节完整、完整、结构构严谨、中心突出。、中心突出。7A（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。4修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。（1 1）比）比喻：形象生：形象生动、简洁凝凝练地描写事物、地描写事物、讲解道理。解道理。（2 2）拟人：人：赋予事物以人的性格、思想、感情和予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。的效果。（3 3）夸）夸张：突出特征，揭示本：突出特征，揭示本质，给读者以者以鲜明明而而强烈的印象。烈的印象。（4 4）排比：条理清晰，）排比：条理清晰，节奏奏鲜明，增明，增强语势，长于抒情。答于抒情。答题格式：格式：强调了了对象特性象特性 （5 5）对偶：形式整偶：形式整齐，音韵和，音韵和谐，互相映，互相映衬，互，互为补充。充。（6 6）反复：）反复：强调某种意思，某种意思，强烈抒情，富有感染烈抒情，富有感染力。力。强调了了加加强语气气 8A4修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。（7 7）设问：自：自问自答，引人注意，启自答，引人注意，启发思考。答思考。答题格式：引起格式：引起读者者对对象特性的注意和思考象特性的注意和思考 （8 8）反）反问：态度度鲜明，加明，加强语气，气，强烈抒情。烈抒情。（注：必（注：必须结合相关合相关语句分析。）句分析。）（9 9）引用：引用）引用：引用现成成语、诗句、格言、典故等以句、格言、典故等以表达自己的表达自己的见解。作用是增解。作用是增强说服力。服力。（1010）对比：比：把具有明把具有明显差异的双方安排在一起，差异的双方安排在一起，进行行对照比照比较。强调了了突出了突出了（1111）借代：）借代：借用与它密切相关的人或事物来代替借用与它密切相关的人或事物来代替所要表达的人或事物所要表达的人或事物。（1212）反）反语：运用跟本意相反的运用跟本意相反的词语来表达此意，来表达此意，却含有否定、却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思刺以及嘲弄的意思。9A（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者比比喻句：形象生句：形象生动地表地表现了了的心理（性的心理（性格、品格、品质、形象）等。形象）等。拟人句：把人句：把拟人化，生人化，生动活活泼地表地表现了了的特点。的特点。排比句：增排比句：增强气气势，使，使语言酣言酣畅淋漓，使感淋漓，使感情更加情更加强烈。烈。修辞句或描写句的作用修辞句或描写句的作用修辞句或描写句的作用修辞句或描写句的作用10A比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、修辞句或描写对偶句：是偶句：是语句形式整句形式整齐，音韵和，音韵和谐、铿锵悦耳。悦耳。描写句：生描写句：生动形象地表形象地表现了了的心理（性格、品的心理（性格、品质、形象）等。形象）等。哲理句：点明中心，深化主旨，升哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了感情，揭示了 的哲理，的哲理，给人启迪或教育。人启迪或教育。11A对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。11A5文章主要内容：方法：看方法：看题目、人物（事物）、事件，目、人物（事物）、事件，进行行综合、概括。合、概括。答：此文答：此文记叙了（描写了、叙了（描写了、说明了）明了）,表表现了了(赞美了、揭示了美了、揭示了)。12A5文章主要内容：方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综6找主找主题句：句：找首段或尾段的找首段或尾段的议论抒情句。抒情句。7材料材料组织特点：特点：紧紧围绕中心中心选取典型事件，剪裁取典型事件，剪裁得体，得体，详略得当。略得当。13A6找主题句：13A8划分层次题一是一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一表达的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要，可找主干，也可找中心句或主要词。二是二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后把表达或分析相同（或相把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。一起，最后形成意思段。议论文有固有的文有固有的结构：提出构：提出问题分析分析问题解决解决问题；说明文可参考明文可参考说明明对象象的性的性质和特征，参考和特征，参考说明明顺序序进行行层次划分；次划分；记叙文可叙文可依据故事情依据故事情节来划分来划分层次。次。（1）按）按时间划分（找表示划分（找表示时间的短的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情）按事情发展展过程（找各个事件）程（找各个事件）（4）总分分总（掐（掐头去尾）去尾）14A8划分层次题一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括段意概括段意时，先找中心句，没有中心句，先找中心句，没有中心句时，分析每句，分析每句话的意思，找出共同点加以概括，概括的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中最好能用原文中的的词语。一般情况下，。一般情况下，总结记叙文中心叙文中心时有一个固定格式，有一个固定格式，即通即通过事，表事，表现（歌（歌颂、赞美、揭露、批判等）美、揭露、批判等）精神（品精神（品质、风格、格、现象、面目）。象、面目）。1 1记叙文：回答清楚（什么叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做、什么地点）什么人做什么事。格式：（什么事。格式：（时间地点）人事。地点）人事。2 2说明文：回答清楚明文：回答清楚说明明对象是什么，它的特点是什么。象是什么，它的特点是什么。格式：格式：说明（介明（介绍）说明明对象象说明内容（特点）明内容（特点）3 3议论文：回答清楚文：回答清楚议论的的问题是什么，作者的是什么，作者的观点怎点怎样。格式：用什么。格式：用什么论证方法方法证明了（明了（论证了）了）论点点9.段意的归纳：15A概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句话的意10文章的标题含义及作用a、核心人物、核心人物b、核心事物、核心事物c、核心事件、核心事件d、作者情感、作者情感 双双双双层层含含含含义义(表表表表层层和深和深和深和深层层)表表表表层层：表面指：表面指：表面指：表面指 深深深深层层：实际实际指指指指；象征；象征；象征；象征 1 1 1 1、作、作、作、作为线为线索，索，索，索，贯贯穿全文，推穿全文，推穿全文，推穿全文，推动动情情情情节发节发展，使文章展，使文章展，使文章展，使文章结结构构构构严谨严谨。-五上金五上金五上金五上金奖奖章章章章 2 2 2 2、概括文章的主要内容，突出文章的主、概括文章的主要内容，突出文章的主、概括文章的主要内容，突出文章的主、概括文章的主要内容，突出文章的主题题。-五上我的五上我的五上我的五上我的战战友邱少云友邱少云友邱少云友邱少云 3 3 3 3、设设置了置了置了置了悬悬念，激念，激念，激念，激发读发读者的者的者的者的阅读兴阅读兴趣。趣。趣。趣。4 4 4 4、含蓄新、含蓄新、含蓄新、含蓄新颖颖、生、生、生、生动动形象，耐人形象，耐人形象，耐人形象，耐人寻寻味，富有启味，富有启味，富有启味，富有启发发性和趣味性性和趣味性性和趣味性性和趣味性.(.(.(.(运运运运用比用比用比用比喻喻、拟拟人、象征手法的人、象征手法的人、象征手法的人、象征手法的)-五上装在信封里的小太阳五上装在信封里的小太阳五上装在信封里的小太阳五上装在信封里的小太阳 (1)为为文章文章文章文章拟标题拟标题：找文章的：找文章的：找文章的：找文章的线线索或中心索或中心索或中心索或中心(3)(3)(3)(3)作用：作用：作用：作用：(2)(2)(2)(2)含含含含义义：16A10文章的标题含义及作用a、核心人物b、核心事物11语言特色：结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。（注：必须结合具体语句分析。）10文章的标题含义及作用1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、2、语言要求简练，一般在6个字左右。(4)(4)(4)(4)原原原原则则方法：方法：方法：方法：17A11语言特色：10文章的标题含义及作用1、看开头、看结尾 结合合词义理解理解该词在文句中意思；分析在文句中意思；分析该词在句子中起什么作用，是修在句子中起什么作用，是修饰、限制、限制、强调及其及其对象；去掉或象；去掉或换调该词，句意有什么，句意有什么变化，化，前后文是否一致；分析前后文是否一致；分析该词在句意表达上起什在句意表达上起什么作用，是么作用，是记叙文的生叙文的生动形象性、形象性、说明文的科明文的科学准确性，或是学准确性，或是议论文的文的逻辑严密性。方法密性。方法:联系系词语本本义，解，解释在文中的含在文中的含义，找出其指，找出其指代的具体内容。答：代的具体内容。答：“”一一词原指原指，这里指里指，起到了，起到了的作用。的作用。12分析词语在句中的表达作用18A结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作13句子含义：分析内容方面作用分析内容方面作用时，如果句子中运用，如果句子中运用修辞手法，可从修辞作用角度修辞手法，可从修辞作用角度阐述其表达作述其表达作用，如用，如反复是反复是为了了强调，对比是比是为了突出，了突出，排比是排比是为了增了增强语言气言气势等等，也要，也要联系句子系句子在前后文中的地位和影响，从反面在前后文中的地位和影响，从反面阐述句子述句子的表达作用。句子中往往有一个的表达作用。句子中往往有一个词语或短或短语用了比用了比喻、对比、借代、象征等表比、借代、象征等表现方法。方法。答答题时，把它，把它们所指的所指的对象揭示出来，再疏象揭示出来，再疏通句子，就可以了。或抓住关通句子，就可以了。或抓住关键词，分析它，分析它的特点及含的特点及含义，联系上下文再解系上下文再解释。19A13句子含义：分析内容方面作用时，如果句子中运用修14句子在结构上的作用：1 1、文首：开篇点、文首：开篇点题；渲染气氛（；渲染气氛（记叙文、小叙文、小说），埋），埋下伏笔（下伏笔（记叙文、小叙文、小说），），设置置悬念（小念（小说），），为下文下文作作辅垫；总领下文；下文；总领全文；引出下文；全文；引出下文；为下文埋伏下文埋伏笔、做笔、做铺垫；引出；引出说明明对象提出全文象提出全文论点等作用。点等作用。2 2、文中：承上启下（、文中：承上启下（过度）；度）；总领下文；下文；总结上文；上文；处在文章或段落中在文章或段落中间有有总结上文；照上文；照应上文；上文；为下文作下文作铺垫；领起下文；承上启下的起下文；承上启下的过渡等作用。渡等作用。3 3、文末：点明中心（、文末：点明中心（记叙文、小叙文、小说）；深化主）；深化主题（记叙文、小叙文、小说）；照）；照应开开头（议论文、文、记叙文、小叙文、小说）处在文章或段落最后有在文章或段落最后有总结全文、全文、归纳论点等作用。内容点等作用。内容方面，有些句子起深化中心、方面，有些句子起深化中心、强调突出、突出、发出号召、点出号召、点题等作用等作用20A14句子在结构上的作用：20A段在文中作用，一般从段在文中作用，一般从结构构和和内容内容两方面分析。两方面分析。开开头、结尾及文中某段作用尾及文中某段作用21A开头、结尾及文中某段作用21A结结尾作用：尾作用：尾作用：尾作用：A A A A：（：（：（：（议论议论抒情）点明主旨，深化中心，升抒情）点明主旨，深化中心，升抒情）点明主旨，深化中心，升抒情）点明主旨，深化中心，升华华感情。感情。感情。感情。-五下左公柳五下左公柳五下左公柳五下左公柳 B B B B：含蓄隽永，：含蓄隽永，：含蓄隽永，：含蓄隽永，发发人深省，引人深思。人深省，引人深思。人深省，引人深思。人深省，引人深思。-五上天窗五上天窗五上天窗五上天窗 C C C C：照：照：照：照应应开开开开头头（首尾相呼（首尾相呼（首尾相呼（首尾相呼应应），使文章），使文章），使文章），使文章结结构更构更构更构更严谨严谨。-六上永六上永六上永六上永远远的歌声的歌声的歌声的歌声开开开开头头和和和和结结尾的作用尾的作用尾的作用尾的作用开开开开头头作用：作用：作用：作用：A A A A：设设置了置了置了置了悬悬念，激念，激念，激念，激发读发读者的者的者的者的阅读兴阅读兴趣。（倒叙）趣。（倒叙）趣。（倒叙）趣。（倒叙）-三下救命骨髓三下救命骨髓三下救命骨髓三下救命骨髓 B B B B：渲染气氛，：渲染气氛，：渲染气氛，：渲染气氛，衬衬托人物心情，托人物心情，托人物心情，托人物心情，为为下文情下文情下文情下文情节发节发展埋下伏笔。展埋下伏笔。展埋下伏笔。展埋下伏笔。（景物描写）（景物描写）（景物描写）（景物描写）-五上小英雄雨来五上小英雄雨来五上小英雄雨来五上小英雄雨来 22A结尾作用：开头和结尾的作用开头作用：22A怀念母念母亲开开头我一生有两个母我一生有两个母亲：一个：一个是生我的母是生我的母亲；一个是我的祖；一个是我的祖国母国母亲，我，我对这两个母两个母亲怀着着同同样崇高的敬意和同崇高的敬意和同样真真挚的的爱慕。慕。课例例开篇点开篇点题，总领全文，引起全文，引起下文，点明中心，表下文，点明中心，表现了我了我对两位两位母母亲的敬意和的敬意和爱慕。慕。23A课例开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心我的伯父我的伯父鲁迅先生迅先生结尾：尾：我的伯父就是我的伯父就是这样一个人，一个人，他他为自己想得少，自己想得少，为别人想得多。人想得多。点点题，总结全文，照全文，照应开开头，点明中心，点明中心，赞扬了了鲁迅自己想得少，迅自己想得少，为别人想得多的高尚品人想得多的高尚品质。课例例24A我的伯父鲁迅先生结尾：点题，总结全文，照应15.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副副词：（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。原原原原则则：一般不能一般不能一般不能一般不能换换，要，要，要，要结结合合合合语语境分析原因境分析原因境分析原因境分析原因词词的表达效果如的表达效果如的表达效果如的表达效果如何好，而何好，而何好，而何好，而换换后不能达到后不能达到后不能达到后不能达到这这一效果。一效果。一效果。一效果。25A15.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因16.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因不能。因为（1）与人）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、事物的（由浅入深、由表入里、由由现象到本象到本质）规律不一致律不一致（2）该词与上文是一一与上文是一一对应的关系的关系（3）这些些词是是递进关系，关系，环环相扣，不能互相扣，不能互换。26A16.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为答答题示例示例“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父父亲指着碗里的荷包蛋告指着碗里的荷包蛋告诫儿子儿子“记住，想占便宜的住，想占便宜的人，可能要吃人，可能要吃亏！”父父亲指着蛋教指着蛋教训儿子儿子说“不不想占便宜的人，生活也不会想占便宜的人，生活也不会让他吃他吃亏！”父父亲意味深意味深长的的对儿子儿子说。（节选自自荷包蛋荷包蛋）问：文中的：文中的“告告诫”“教教训”“意味深意味深长”三个三个词的的顺序能否序能否调换？为什么？什么？答：不能。因答：不能。因为文中文中这三个三个词语是是递进关系，表达了关系，表达了父父亲对儿子的关儿子的关爱之情。之情。27A答题示例“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”17、关键句子主要包括五个方面：点明点明题旨的句子；旨的句子；描写、描写、议论、抒情的句子；、抒情的句子；总结全文的句子；全文的句子；起承起承转合的句子（如相互照合的句子（如相互照应的句子的句子和起承上启下作用的和起承上启下作用的过渡句）；渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸人、夸张、排比、排比、对偶、反复、反偶、反复、反语、设问、反、反问，特，特别是引用的句子）。是引用的句子）。28A17、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；28A引号的作用：引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语破折号用法：破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。18、标点符号的作用29A引号的作用：18、标点符号的作用29A19、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答答题模式：模式：第一人称：第一人称：亲切、自然、真切、自然、真实，适于心理描写；，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，第二人称：便于感情交流，进行抒情，行抒情，还能起能起拟人化人化的作用；的作用；第三人称：第三人称：显得客得客观冷静，不受冷静，不受时空限制，便于叙事空限制，便于叙事和和议论。30A19、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题答答题示例：示例：但幻想但幻想毕竟是幻想，封竟是幻想，封闭终不能封不能封闭。几多和番公主的幽魂，。几多和番公主的幽魂，带着着环佩的响声在月夜中佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了硬的弓弦，射出了断喉的利箭。断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧被踏平，燕台被摧垮，呼，呼啸着着风声的宝声的宝剑，掀，掀翻了太液秋波。由是人翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞不再是屏障，紫塞(注：指注：指长城城)不再是不再是嵚奇。它奇。它变得可笑，仿佛受尽了得可笑，仿佛受尽了时间与空与空间的嘲弄。在的嘲弄。在风沙剥沙剥蚀下，它下，它过早地衰老了。早地衰老了。所以我所以我说，你是一个文化愚，你是一个文化愚钝的的标志，志，长城城！（！（节选自自2000年全年全国卷国卷长城城）问：这篇散文中，篇散文中，作者主要用第二人称写作者主要用第二人称写长城，城，这样写的好写的好处是什么？是什么？第六段的第六段的结尾改用第三人称尾改用第三人称“它它”，原因是什么，原因是什么？答：答：将将长城城拟人化：人化：A.便于与便于与长城城对话，B.便于抒便于抒发感情。感情。因因为这句句话承接承接“由是人由是人们发现”而来，写的是而来，写的是“人人们”的的感受，而不是作者直接向感受，而不是作者直接向长城抒城抒怀。31A答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多三、具体类型：(一一)记叙文叙文32A三、具体类型：(一)记叙文32A1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果概括叙述、细节描写2.叙述方式：33A1、记叙文六要素：时间、地点、人物、2.叙述方式：33A3、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙叙、倒叙、插叙、补叙叙1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：(1)文章内容，吸引读者的兴趣，留下悬念(2)文章内容集中,对比鲜明3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：（1）补充（衬托）出文章的中心内容（人物或事件），（2）丰富了情节，深化了主题。34A3、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙36、把握叙事线索常见的叙事线索有：时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。5.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）35A6、把握叙事线索常见的叙事线索有：时间线、地点线、人物线、事找线索：文章的标题各段反复出现的事物文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。36A找线索：文章的标题36A7记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。8记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。37A7记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，人物描写：人物描写：神神态描写、外貌描写（肖像描写）描写、外貌描写（肖像描写）、动作描写、作描写、语言描写、言描写、心理描写等心理描写等。人物描写的作用答人物描写的作用答题方式：方式：正面描写：正面描写：本段运用了本段运用了的描写手法的描写手法,+塑造了塑造了形象（形象（精神品精神品质），表），表现了了性性格，体格，体现了了感情。感情。侧面描写：面描写：本段运用了本段运用了的描写手法，的描写手法，+写了写了+突出（烘托）突出（烘托）描写分描写分为人物描写人物描写和和环境描写境描写两种两种9、描写人物的方法（五种）：38A人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描环境描写：境描写：社会社会环境境自然自然环境境自然自然环境描写的作用：境描写的作用：1.交代交代时间季季节2.渲染气氛渲染气氛3.为下文埋下伏笔。下文埋下伏笔。4.表表现人物性格（精神品人物性格（精神品质）5.推推动情情节发展展6.烘托人物心情烘托人物心情39A环境描写：社会环境自然环境39A10、自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1 1、表、表现地域地域风光，提示光，提示时间、季、季节和和环境特境特点；点；2 2、推、推动情情节发展（展（为下文情下文情节做做铺垫）；）；3 3、渲染气氛；、渲染气氛；4 4、烘托人物形象（性格品、烘托人物形象（性格品质）（或人物心情、）（或人物心情、感情）；感情）；5 5、突出、深化主、突出、深化主题。6 6、交代作品的、交代作品的时代背景代背景40A10、自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光11、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）41A11、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、41A12、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接抒情）、反面（又叫间接抒情）“情情”、“景景”关系区关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。42A12、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接抒情）、反面（又叫间（二）（二）说明文明文43A（二）说明文43A2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用1.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序44A2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别1 1 1 1、概括事件：人（主人公）事（起因、概括事件：人（主人公）事（起因、概括事件：人（主人公）事（起因、概括事件：人（主人公）事（起因经过经过结结果）果）果）果）2 2 2 2、总结总结中心：本文通中心：本文通中心：本文通中心：本文通过记过记叙（描写）叙（描写）叙（描写）叙（描写）事（物、景），事（物、景），事（物、景），事（物、景），揭示了揭示了揭示了揭示了的道理，歌的道理，歌的道理，歌的道理，歌颂颂（鞭（鞭（鞭（鞭挞挞）了）了）了）了的的的的 品品品品质质（现现象），表达了我象），表达了我象），表达了我象），表达了我之情。之情。之情。之情。概括事件和概括事件和概括事件和概括事件和总结总结中心的方法中心的方法中心的方法中心的方法45A1、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）概括事件和（三）小（三）小说小小说情情节四部分：四部分：开端、发展、高潮、结局小小说三要素三要素：人物形象、故事情节、具体环境46A（三）小说小说情节四部分：46A请注意：注意：无无论什么什么阅读题，解答，解答时都要做都要做到在到在“字不离段，段不离章字不离段，段不离章”，答案，答案一定要有一定要有 文章中的文章中的语句句，因，因为答案答案就在文章中，自己就在文章中，自己编的的总赶不上作者赶不上作者说的。的。47A请注意：47A说明文明文阅读专题48A说明文阅读专题48A说明文分明文分类说明明对象不同象不同说明明语言不同言不同事物事物说明文明文事理事理说明文明文生生动说明文（文明文（文艺性性说明文）明文）平平实说明文明文鼹鼠鼹鼠花儿花儿为什么什么这么么红49A说明文分类说明对象不同说明语言不同事物说明文事理说明文生动说说明明对象象VS说明内容（中心）明内容（中心）说明内容（中心）明内容（中心）:说明明对象象+特征特征说明明对象：介象：介绍的某种事物或事理的某种事物或事理50A易混知识清单一说明对象VS说明内容（中心）说明内容（中心）:中国石拱中国石拱桥的的说明明对象是什么？象是什么？说明内容是什么？明内容是什么？说明明对象：中国石拱象：中国石拱桥说明内容：明内容：介介绍我国石拱我国石拱桥形式形式优美、美、结构构坚固、固、历史悠久的特点。史悠久的特点。51A真题演练一中国石拱桥的说明对象是什么？说明内容是时间顺序序逻辑顺序序空空间顺序序方位：近方位：近远、前、前后、左后、左右、南右、南北、北、低高低高（表方位、立足点、行踪（表方位、立足点、行踪变化等化等词语）由主要到次要由主要到次要由由现象到本象到本质由表及里由表及里由抽象到具体由抽象到具体由原因到由原因到结果果（可可综合运用）合运用）年代：古年代：古今今;季季节：春：春冬冬一天一天:早早晚晚52A说明顺序时间顺序逻辑顺序空间顺序方位：近远、前后、左右 判断下面三段文字采用哪种说明顺序。（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。（三）为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧；其次，我国石拱桥的设计施工有优良的传统；再其次，我国富有建筑用的各种石料便于就地取材。（空（空间顺序）序）（时间顺序）序）（逻辑顺序）序）53A判断下面三段文字采用哪种说明顺序。（空间顺序）（时间顺序）说明明顺序序VS文章文章结构构文章文章结构构:作者写作作者写作时的思路体的思路体现，是文章各部分的，是文章各部分的组合方式。分合方式。分为：总分式（分式（包括包括“总分、分分、分-总、总-分分-总”等等）、并列式、）、并列式、递进式等。式等。说明明顺序：序：对说明内容的先后次序的安排。明内容的先后次序的安排。54A易混知识清单二说明顺序VS文章结构文章结构:说明顺序：54A举例子例子列数字列数字打比方打比方下定下定义分分类别作比作比较引用引用是是,这就是就是,叫叫一种是一种是,另一种是另一种是例如、又如、比如、再如、如例如、又如、比如、再如、如像、是、当作像、是、当作,而、比而、比和和、相、相对于于数数词（概数、确数）（概数、确数）引号引号具体有力地具体有力地说明明准确具体地准确具体地说明明突出突出强调了了生生动形象地形象地说明明准确准确简明科学地揭示了明科学地揭示了的本的本质特征特征使使说明更具有明更具有说服力服力条理清晰条理清晰说明明摹状貌摹状貌作作诠释画画图表表55A举例子列数字打比方下定义分类别作比较引用是,这就是1.从地面到碑从地面到碑顶高达高达37.94米米,有十有十层楼那么高楼那么高,比比纪念碑念碑对面面的天安的天安门还高高4.24米。米。2、驰名世界的凡名世界的凡尔赛宫是人是人类艺术宝宝库中一中一颗灿烂的明珠。的明珠。3、星云分、星云分为亮星云和安星云。亮星云和安星云。4、“统筹方法，是一种安排工作筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。程的数学方法。（列数字、作比（列数字、作比较）（打比方）（打比方）（分（分类别）（下定（下定义）56A1.从地面到碑顶高达37.94米,有十层楼那5、细胞液是碱性胞液是碱性时，花青素呈，花青素呈蓝色，碱性色，碱性较强，就成，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。黑色，如墨菊、黑牡丹等。6、古人、古人说：“见怪不怪，其怪自怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异沙漠里的一切怪异现象，其象，其实都是可以用科学道理来解都是可以用科学道理来解释。8、大熊猫的学名其、大熊猫的学名其实叫叫“猫熊猫熊”，意即，意即“像猫的熊像猫的熊”，也，也就是本就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。似于熊，而外貌相似于猫。（引用）（引用）（作（作诠释）（举例子）例子）57A5、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较下定下定义VS作作诠释下定下定义”：揭示被：揭示被说明明对象的本象的本质特点。（甲特点。（甲是乙，乙是甲。）是乙，乙是甲。）“作作诠释”：解：解说事物某一方面的特点，事物某一方面的特点，说明明的内容与的内容与说明的明的对象不能象不能变换位置。位置。58A易混知识清单三下定义VS作诠释下定义”：揭示被说明对象的本质判断下列句子运用的判断下列句子运用的说明方法明方法 a统筹方法是一种安排工作筹方法是一种安排工作进程的数学程的数学方法方法。b激光是一种激光是一种颜色色单纯的光。的光。下定下定义作作诠释59A真题演练三判断下列句子运用的说明方法a统筹方法是一种安排1、分析下列句子运用的、分析下列句子运用的说明方法及其作用。明方法及其作用。桥的的设计完全合乎科学原理，施工技完全合乎科学原理，施工技术更更是巧妙是巧妙绝伦。唐朝的。唐朝的张嘉嘉贞说它它“制造奇特，制造奇特，人不知其所以人不知其所以为。”运用引用运用引用这种种说明方法；引用唐朝的明方法；引用唐朝的张嘉嘉贞的的话说明明桥的的设计完全合乎科学原理，施工技完全合乎科学原理，施工技术更是更是巧妙巧妙绝伦。使。使说明内容更充明内容更充实，有，有说服力。服力。60A实战演习1、分析下列句子运用的说明方法及其作用。2、我从我从东长安街向天安安街向天安门广广场走去，未走去，未进入广入广场就望就望见纪念碑。它像念碑。它像顶天立地的巨人一天立地的巨人一样矗立在广矗立在广场南部，和天安南部，和天安门遥遥相遥遥相对。这句句话用了什么用了什么说明方法明方法,有何表达效果有何表达效果?1、用了、用了打比方打比方的的说明方法，使句子生明方法，使句子生动形象。形象。2、用了、用了打比方打比方的的说明方法，生明方法，生动形象形象的介的介绍了人民英雄了人民英雄纪念碑的特点。念碑的特点。3、这段文字用了段文字用了打比方打比方的的说明方法，把明方法，把人民英雄人民英雄纪念碑比做念碑比做顶天立地的巨人，天立地的巨人，生生动形形象象地地说明了人民英雄明了人民英雄纪念碑巍峨、雄念碑巍峨、雄伟、庄、庄严的特征，的特征，给读者者留下深刻的印象留下深刻的印象。61A2、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪1、用了、用了打比方打比方的的说明方法，使句子生明方法，使句子生动形象。形象。3、这段文字用了段文字用了打比方打比方的的说明方法，把明方法，把人民英雄人民英雄纪念碑比做念碑比做顶天立地的巨人，天立地的巨人，生生动形形象象地地说明了人民英雄明了人民英雄纪念碑巍峨、雄念碑巍峨、雄伟、庄、庄严的特征，的特征，给读者者留下深刻的印象留下深刻的印象。2、用了、用了打比方打比方的的说明方法，生明方法，生动形形象的介象的介绍了人民英雄了人民英雄纪念碑的特点。念碑的特点。62A1、用了打比方的说明方法，使句子生动形象回答模式：回答模式：“这段文字运用了（说明方法）明方法），（准确的（准确的/具体的具体的/生生动的的/清楚的清楚的）说明了（说明明对象）象）的特点。”63A回答模式：63A说明文的方法及作用提示明文的方法及作用提示：1 1 1 1 举举例子：例子：例子：例子：具体真具体真具体真具体真实实的的的的说说明了明了明了明了说说明的明的明的明的对对象象象象-的特点。的特点。的特点。的特点。2 2 2 2 作比作比作比作比较较：突出突出突出突出强调强调了了了了-的特点。的特点。的特点。的特点。3 3 3 3 打比方打比方打比方打比方 （摹状貌（摹状貌（摹状貌（摹状貌 ）：）：）：）：生生生生动动形象形象形象形象地地地地说说明了明了明了明了-的特点。的特点。的特点。的特点。4 4 4 4 列数字：列数字：列数字：列数字：准确具体准确具体准确具体准确具体地地地地说说明了明了明了明了-的特点。的特点。的特点。的特点。使使使使说说明的内容更加真明的内容更加真明的内容更加真明的内容更加真实实可信可信可信可信。5 5 5 5下定下定下定下定义义：准确科学的准确科学的准确科学的准确科学的阐阐述述述述了了了了-的的的的本本本本质质特点。特点。特点。特点。6 6 6 6作作作作诠释诠释：科学的解科学的解科学的解科学的解说说了了了了-的（的（的（的（某一某一某一某一-）特征。）特征。）特征。）特征。7 7 7 7分分分分类别类别：条理清楚地条理清楚地条理清楚地条理清楚地说说明了明了明了明了-的特点。的特点。的特点。的特点。8 8 8 8画画画画图图表：表：表：表：直直直直观观形象地形象地形象地形象地说说明了明了明了明了-的特点的特点的特点的特点64A说明文的方法及作用提示：64A森林中翼森林中翼龙的体形的体形娇小，翼展小，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它雀大小，但它们是那些体形巨大的是那些体形巨大的进步的步的鸟掌翼掌翼龙类的祖先的祖先类群。群。被被发现的森林翼的森林翼龙几乎几乎为一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖尖长，眼晴很大，嘴里的牙，眼晴很大，嘴里的牙齿已已经完全退化消失，属于无完全退化消失，属于无齿的翼的翼龙。在此之前，科学家在此之前，科学家仅仅在德国在德国发现过一种比它更小的出生不久的具一种比它更小的出生不久的具有牙有牙齿的翼的翼龙化石，翼展化石，翼展约18厘米，科学家厘米，科学家认为它是它是刚刚孵化出孵化出来的来的“婴幼儿幼儿”。这一段主要用了哪些一段主要用了哪些说明方法？明方法？请任任选一种一种说说它在文中的它在文中的作用。作用。66A活学活用66A列数字列数字（用“25厘米”“18厘米”,科学准确地科学准确地写出森林翼龙体形娇小的特点，使说明内容更具体。）作比作比较（把森林翼龙的翼展和燕子、麻雀作比较，突出了突出了森林翼龙体形的娇小。）打比方打比方（把翼龙比喻成“婴幼儿”，生生动形象形象地说明德国发现的翼龙化石更小。）67A列数字（用“25厘米”“18厘米”,科学准确地写出森林翼龙体基基础题：1、判断下列句子的、判断下列句子的说明方法明方法,并分析其作用并分析其作用.(1)我国的建筑我国的建筑,绝大部分是大部分是对称的称的,左左边怎么怎么样,右右边也怎么也怎么样.苏州园林可州园林可绝不不讲究究对称称,好象故意避免似的好象故意避免似的.(2)凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。作比作比较突出突出苏州园林不州园林不讲究究对称的称的艺术特色特色.下定下定义用用简明的明的语言准确地概括了言准确地概括了“克隆克隆”的的本本质特征，使特征，使读者者对这一概念有了一概念有了较为清清晰的晰的认识。68A达标练习基础题：1、判断下列句子的说明方法,并分析其作用.(说明文明文语言特点言特点1、准确、准确、简明明（说明文明文语言最基本的言最基本的特征）；特征）；2、生、生动（体（体现在形容在形容词、动词和比和比喻、拟人等修辞方法的运用上）；人等修辞方法的运用上）；69A说明文语言特点1、准确、简明（说明文语言最基本的特征）；6v说明文明文语言特点：言特点：准确、准确、严密、密、简明明v典型典型试题：限制性限制性词语可否可否删除及其作用。除及其作用。如如：更、大更、大约、估、估计、常常、估、常常、估计、大、大约、也、也许等体等体现了了说明文明文语言的准确、言的准确、严密、密、科学的特点。科学的特点。v表程度：比表程度：比较、几乎、相当、几乎、相当v表估表估计：大：大约、可能、左右、可算、可能、左右、可算v表表时间：当：当时分析说明语言的作用70A说明文语言特点：准确、严密、简明分析说明语言的作用70A1、起限制作用起限制作用a、分析、分析词的表达作用的表达作用松鼠松鼠好像好像很怕很怕强烈的日光，白天烈的日光，白天躲在在窝里歇凉，晚上里歇凉，晚上出来出来练跑，玩耍，吃跑，玩耍，吃东西。西。句中句中“好像好像”一一词有何表达效果？有何表达效果？技巧点技巧点击：解答此：解答此类题型型时，可先解，可先解词或或说明明词性作用，再分析性作用，再分析词在句中的作用，最后再在句中的作用，最后再说明体明体现了了说明文明文语言的准确性和言的准确性和严密性的特点。密性的特点。“好像好像”一一词表示猜表示猜测，并非肯定。松鼠白，并非肯定。松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，烈的日光，用在用在这里体里体现了了说明文明文语言的准确性特点。言的准确性特点。71A1、起限制作用技巧点击：解答此类题型时，可奥运火炬在奥运火炬在传递过程中，程中，可能可能会面会面临各种意想不到的天气状况。各种意想不到的天气状况。说说划划线词语“可能可能”的表达作用。的表达作用。作用：作用：“可能可能”表揣表揣测语气，气，说明火炬明火炬传递过程中面程中面临的天气状况是不确定的，加的天气状况是不确定的，加点点词体体现了了说明文明文语言的准确性。言的准确性。72A奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天b、分析、分析词能否去掉能否去掉至于池沼至于池沼,大多大多引用活水。句中引用活水。句中”大多大多”一一词能否能否删掉掉,为什么什么?不能不能删掉掉,“大多大多”表示大部分是表示大部分是这样，但也不排除，但也不排除有不引用活水的情况。用在有不引用活水的情况。用在这里，体里，体现了了说明文明文语言的准言的准确和确和严密。密。解解题技巧：技巧：这类题的解的解题先要作出判断，先要作出判断，然后分析然后分析词的本的本义及在文中的作用，及在文中的作用，进而分而分析去掉后的表达效果，最后答体析去掉后的表达效果，最后答体现了了说明文明文语言的准确言的准确严密性。密性。73Ab、分析词能否去掉至于池沼,大多引用活水。句中”分析分析“我国的石拱我国的石拱桥几乎几乎到到处都有都有”一句一句 中中“几乎几乎”一一词能否去掉，能否去掉，为什什么？么？分析：不能去掉；因分析：不能去掉；因为“几乎几乎”表示表示程度，是接近的意思，程度，是接近的意思，说明我国石拱明我国石拱桥分布很广，但不是到分布很广，但不是到处都有。去掉都有。去掉后，意思就太后，意思就太绝对了，不了，不够准确。体准确。体现了了说明文明文语言的准确言的准确严密性。密性。75A分析“我国的石拱桥几乎到处都有”一句中“几乎”一词能否去掉答答题模式：模式：不能不能删。因因为“”表表示示，删掉掉后后就就变成成了了，这与文意不符。与文意不符。体体现了了说明文明文语言的准确性。言的准确性。76A阅读指导76A 广西广西广西广西乐业乐业的一个洞中大的一个洞中大的一个洞中大的一个洞中大厅厅红红玫瑰大玫瑰大玫瑰大玫瑰大厅长厅长300300米，米，米，米，宽宽200200米，最高米，最高米，最高米，最高处处达达达达260260米，米，米，米，这这规规模与人民大会堂相当，模与人民大会堂相当，模与人民大会堂相当，模与人民大会堂相当，但高度要高多了但高度要高多了但高度要高多了但高度要高多了。句中的。句中的。句中的。句中的“相当相当相当相当”可以可以可以可以换换成成成成“相同相同相同相同”吗吗？说说说说理由。理由。理由。理由。C C、两两词可否互可否互换，并，并说明理由。明理由。技巧点技巧点击：这类题的解的解题要先作出判断，要先作出判断，然后从然后从词义来分析两个来分析两个词的区的区别，最后分析互，最后分析互换后的表达效果后的表达效果 答案：答案：不能不能。“相当相当”表示表示红玫瑰大玫瑰大厅和和人民大会堂的人民大会堂的规模差不多，但仍有差模差不多，但仍有差别。如果。如果换成成“相同相同”则表示两者完全一表示两者完全一样，这和事和事实不相不相符。用符。用“相当相当”体体现了了说明文明文语言的准确性和言的准确性和严密性。密性。77A技巧点击：这类题的解题要先作出判断，然后从词2起修起修饰作用作用由于附近大多是冲由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就平原和小山陵，所以山形就显得得分外分外雄雄伟高大。高大。请说说“分外分外”一一词的表达效果？的表达效果？巍巍巍中山陵巍中山陵“分外分外”是是“非常、很非常、很”的意思，在的意思，在这里起里起“强调”作用。作用。说明由于明由于钟山附近大多是冲山附近大多是冲积平原平原和小山陵，所以和小山陵，所以钟山就更山就更显得雄得雄伟高大。高大。技巧点技巧点击：这类题先解先解词，然后再，然后再说明明这类词在句子中的作用，在句子中的作用，进而分析而分析在句子中的效果。在句子中的效果。78A2起修饰作用“分外”是“非常、很”的意思，在这 在在有有雾的天气里，人的天气里，人们应适当停止一适当停止一些些户外活外活动，尤其尤其是一些是一些剧烈的运烈的运动。答案：答案：“尤其尤其”是特是特别、更、更进一步一步的意思，在此起的意思，在此起强调的作用，表示的作用，表示在在在在有有雾的天气里，一些的天气里，一些剧烈的运烈的运动对人人们的的身体危害更大。身体危害更大。79A答案：“尤其”是特别、更进一步的意思，在此起强调的例例题 2、“上上海海世世博博会会总投投资达达450亿元元人人民民币，超超过北北京京奥奥运运会会，已已成成为目目前前规模模最最大大的的一一届届世世博博会会。”一一句句运运用用了了_、说明明方方法法，作用是什么作用是什么。解答：列数字、作比解答：列数字、作比较；准确具体；准确具体说明了上海世博会明了上海世博会规模模之大。之大。技巧分析：技巧分析：指出方法指出方法+其方法作用其方法作用+具体具体说明了明了对象的象的什么特征什么特征回答模式：回答模式：“这段文字运用了段文字运用了（说明方法）明方法），（准确的（准确的/具体具体的的/生生动的的/清楚）清楚）的的说明了明了（说明明对象）象）的的特点。特点。”80A例题2、“上海世博会总投资达450亿元人民币，超过北京奥运例例题3、“作作为中国中国馆区的主体建筑，中国国家区的主体建筑，中国国家馆总建筑面建筑面积大大约2.7万平方米万平方米”一句中一句中“大大约”一一词能否能否删去，去，为什么什么？技巧分析：技巧分析：1、表表态：不能：不能删2、分析原因：解分析原因：解词+带词解句解句+去去词解句解句+体体现了了语言的准确性言的准确性解答：不能解答：不能删。“大大约”表示估表示估计，更切合，更切合实际的的说明了中国国家明了中国国家馆的的总建筑面建筑面积，去掉后，去掉后，意思就太意思就太绝对了，不了，不够准确，准确，这体体现了了说明文明文语言的准确性。言的准确性。81A例题3、“作为中国馆区的主体建筑，中国国家馆总建筑面积大约22、苏州园林与北京的园林不同，极少使州园林与北京的园林不同，极少使用彩用彩绘，句中的，句中的“极少极少”能否能否删去？去？为什么？什么？答：不能答：不能删去，因去，因为“极少极少”一一词表范表范围，说明使用彩明使用彩绘很少。如果很少。如果删去，就去，就表示全部，不符合表示全部，不符合实际。“极少极少”一一词体体现了了说明文明文语言的准确性。言的准确性。82A2、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘，句中的“小学升初中小学升初中语文知文知识点点归纳（6 6）小升初cwx83A小学升初中语文知识点归纳（6）小升初83A现代文代文阅读答答题方法大全方法大全84A现代文阅读答题方法大全84A一、表达方式表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表表现手法手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后