《威尼斯的小艇》表格教案

班级：六年二班 教师：孙寿涛课题26、威尼斯的小艇课型精读课备课时间6月6日授课时间6月12日 教学目标1.会认6个生字，会写6个字。 2.认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。3.了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。4.朗读课文，背诵课文前四个自然段。 教学重点1、识字，写字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。教学难点能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。教学手段演示文稿教法选择自读、质疑。课时安排两课时第一课时教学过程教师活动一、1、 第八组课文以“异国风情”为主题，像我们展示了多姿多彩的异国风情，了解不同的地域风情特点，同时增长见识，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。2、 26课是本学期第二篇马克.吐温的作品，金钱的魔力节选美国著名作家马克.吐温短篇小说百万英镑。本课是一篇写景的散文。3、威尼斯简介。（看幻灯了解）二、自读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准生字新词。2、检查预习情况1）读词语，理解词意祷告 哗笑 矗立 簇拥 沉寂 残破 停泊 操纵自如 手忙脚乱 纵横交叉2） 学习多音字：夹3） 我会认：艇 艄 舱 姆雇3、 写字指导艇 舟字旁 右半部“廷”先写里面，再写建字底。3、 整体感知、理清思路1、 你知道作者为什么只选择小艇来写？（板书 交通工具）2、指名读每一自然段，思考每一自然段写了什么？3、交流指导：概括课文主要内容方法。4、课文为我们展示了威尼斯的特有美丽风光，所以我们在朗读中去感悟课文语言文字的美。1）第三自然段。感受舒适、充满情趣。坐在小艇看到形式不同的石桥，古老的建筑，还能和来往的船只打招呼，多有意思啊。2）第四自然段这么棒的船夫、这么高超的驾驶技术，有这么轻快地小艇，在威尼斯旅游真是一种享受。5、小结：威尼斯的小艇真是“说不完的情趣”！有感情地朗读。你们会有更大的收获。6、听记。（静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。）学生活动1、读课题：“威尼斯的小艇”。2、交流单元导读的了解。3、了解作者情况4、了解威尼斯的情况。1、自由读课文，学习生字新词。2、（1）指名读师正音学生领读；（2）理解词义（3）学习多音字（4）交流识字方法3、书空、练写4、指名按自然段读文5、交流：题目扩展法、段意合并法、摘录语段法并结合段意概括课文主要内容。体会小艇“坐之舒”：学生自由交流感悟。练习有感情朗读课文。听记后集体订正。设计意图谈话导入，明确单元学习目标。介绍了威尼斯的情景，丰富了学生课外知识，有助于理解课文内容。激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。扫除文字障碍，引导学生逐步把课文读正确、读通顺、读流利。以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法，培养学生自主识字的能力。让学生展开想象，培养他们的想象能力。通过听范读，想象坐在小艇上的舒服和那分惬意，然后让学生美美地读。作业1、有感情朗读并背诵课文46自然段。2、抄写自己喜欢的句子。板书设计 26 威尼斯的小艇 （交通工具）小艇样子 独特驾驶技术好小艇的作用 边分析课文边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地知道威尼斯的小艇的特点及重要性。教学反思教学反思：高效课堂是学生“自主学习”的课堂。要实现课堂高效，必须相信学生，解放学生，教师要大胆放手，把课堂还给学生。语文课不是教教材，而是利用教材教会学生怎样学习，培养学生能力。教学目标的设定，过程的实施，资源运用，要以学生有效学习为目的。创造学习机会和学习情境，把问题留给学生，时间留给学生，思考留给学生，更多的交流机会留给学生，培养学生独立学习的习惯和能力。在威尼斯的小艇一课教学中，充分利用教材，自制课件，精心设计教学过程，巧妙课堂导入，精炼课堂提问，简练课堂提问，精当的课堂评价，把学生带入美丽的威尼斯。学生在学习的过程中，有对课文字词的学习，课文内容的理解、交流，声情并茂的朗读，课文内容思考、想象。学生思考、想象、理解中学习，取得较好效果。