作文自评自改具体的流程2

作文自评自改具体的流程1、自己的作文自己不改，每篇都要写出评语，合理得分，最后签上批改人的姓名，以便老师评价批改人的批改水平；2、一定要先看一遍全文，总体把握一下。看第二遍时再动手修改。评语要求书写规范，不得潦草，一字占一格，标点明确；3、运用批改作文常用符号，规范批阅，且用红笔,提倡个性化评语。实际操作流程：（1）改。修改错别字，修改运用不准确的词语、标点，修改病句；（2）划。用波浪线划出文中的美词佳句；（3）批。在作文空白处针对作文的精妙处或不足处写出批语；（4）评。写评语，谈自己阅读此文后的感受。（5）传。个人批改完成后，作文本在小组交换传阅，并对评改人的评改情况进行讨论，发表看法。（6）终评，写出评语和分数（以A（90分上）B（80分上）C（70）D（60）E（50）F（40以下）分制打分），并签上评改人的姓名。（7）荐。推荐本小组好、差作文各一篇，上交老师。（8）审。教师审阅，重点审阅学生推荐的作文，其他略看（课外进行）。作文自评自改具体的流程1、自己的作文自己不改，每篇都要写出评语，合理得分，最后签上批改人的姓名，以便老师评价批改人的批改水平；2、一定要先看一遍全文，总体把握一下。看第二遍时再动手修改。评语要求书写规范，不得潦草，一字占一格，标点明确；3、运用批改作文常用符号，规范批阅，且用红笔,提倡个性化评语。实际操作流程：（1）改。修改错别字，修改运用不准确的词语、标点，修改病句；（2）划。用波浪线划出文中的美词佳句；（3）批。在作文空白处针对作文的精妙处或不足处写出批语；（4）评。写评语，谈自己阅读此文后的感受。（5）传。个人批改完成后，作文本在小组交换传阅，并对评改人的评改情况进行讨论，发表看法。（6）终评，写出评语和分数（以A（90分上）B（80分上）C（70）D（60）E（50）F（40以下）分制打分），并签上评改人的姓名。（7）荐。推荐本小组好、差作文各一篇，上交老师。（8）审。教师审阅，重点审阅学生推荐的作文，其他略看（课外进行）。作文自评自改具体的流程1、自己的作文自己不改，每篇都要写出评语，合理得分，最后签上批改人的姓名，以便老师评价批改人的批改水平；2、一定要先看一遍全文，总体把握一下。看第二遍时再动手修改。评语要求书写规范，不得潦草，一字占一格，标点明确；3、运用批改作文常用符号，规范批阅，且用红笔,提倡个性化评语。实际操作流程：（1）改。修改错别字，修改运用不准确的词语、标点，修改病句；（2）划。用波浪线划出文中的美词佳句；（3）批。在作文空白处针对作文的精妙处或不足处写出批语；（4）评。写评语，谈自己阅读此文后的感受。（5）传。个人批改完成后，作文本在小组交换传阅，并对评改人的评改情况进行讨论，发表看法。（6）终评，写出评语和分数（以A（90分上）B（80分上）C（70）D（60）E（50）F（40以下）分制打分），并签上评改人的姓名。（7）荐。推荐本小组好、差作文各一篇，上交老师。（8）审。教师审阅，重点审阅学生推荐的作文，其他略看（课外进行）。