《0的减法》教学设计

0的减法教学设计有关0的减法教学设计课题：有关0减法教学目标1、会计算有关0的加、减法。2、要求学生能够看懂图意，并说出图意3、渗透空集的概念。教学重难点：理解0的含义和0的加减法，不借助图口算0的加 法、减法。教学活动一、复习旧知昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么还有 不同的说法吗师：即可以表示起点，也可以表示没有二：探索新知1、出示小鸟图，让学生认真观察1）:你从图中看到了什么（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么这时鸟窝里还剩下几只小鸟飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3-3 = 05）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、出示青蛙图，学生认真观察1）：你从图中看到了什么（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙谁能列出算式板书：4+0 45）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：3-3 = 04+0 = 4你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等 于任何数3三、巩固练习：1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔（学生口答算式）2、完成第30页的做一做（全班集体评价）3、第31页的第3、4题要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。四、综合练习：1、P31页的第5题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。2、第31页的第2题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，蝶后集体 评价。