《前后》教学设计3

一年级上册教学设计教学内容第 五单元 位置与顺序第1小节 理解“前后”的位置关系课 题前后课时(2 )课时教学目标能力目标：能比较准确地确定物体前后的位置与顺序， 初步培养学生空间观 念。知识目标：通过多种实践活动，让学生体验前后的位置和顺序，按f的顺序观察、描述和表达事物。情感目标：使学生在活动中获得良好的情感体验， 并能用所学的知识解决生 活中的一些简单问题。教学重点理解前后的位置关系，培养初步的空间概念教学难点体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性教学过程教学环节及教师活动学生活动二次备课一、目标展小理解前后的位置关系，培养初步的空间概 念二、创设W景师:你参加过运动会吗？森林里的小动物 们正在举行运动会，我们T看看运动员 比赛的情况，为它们加油好吗？三、探索新知1、初步认识前后师：同学们，紧张的百米赛跑开始了，小 动物们起跑不久，位置发生了变化，请小 朋友们看一看:谁跑在最前面？它的后面 是谁？谁跑在第二、第三、第四？谁跑在 最后面？教师板书课题：前后讨论：小松鼠前面是谁？后面是谁？小灰 兔呢？乌龟呢？你最喜欢哪个小动物，并用前后说一说它 与其他小动物的位置关系。师：比赛结束时，比赛的结果会怎样？ 教师抓住机会进行思想教育：乌龟、蜗牛 虽然跑的很慢，并且已经满头大汗了，但 是它们仍然顽强拼搏、坚持不懈在跑道上 奔跑。同桌互相交流集体反馈交流反馈2、结合具体情景认识前后师:紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺 激的卡车大赛也开始了，大家快看，（） 号车在最前面，1号车排第（），4号车 在（）号车的后面，在（）号车的前 面。看到了比赛的画面，你能根据赛车的前后 位置提出那些数学问题？3、生活中的前后位置关系师:你座位的前面是谁？后面是谁？师:在数一数你的前面有几人，后面有几 人。师：现在请大冢起立，向后转，冉看看你的 前面是谁，后面是谁？发生了什么变化？师：小朋友们思考思考，这是为什么呢？ 小结：因为方向发生了变化，所以前后顺序 就变了。四、巩固练习同桌说一说并在教 材填一填学生独立思考，同 桌互相交流学生数一数个别交流集体交流,覆卡戒的面市0个人5 ? T -学生同桌交流 指名发言，集体交师：来到儿童乐园，你看到了什么？ 小结：考验合格，准本进入“儿童乐园” 五、作业设计练习册第56页-57页流板书设计课后反思