最新高考文学作品阅读命题热点与考试难点的突破邓正光POWERPOINT

备考要加强对备考要加强对考题考题的研究的研究加强对加强对学生学生（已有（已有知识能知识能力力及及存在的问题存在的问题）的研究）的研究加强加强应对措施应对措施的研究的研究 散文仍唱主角散文仍唱主角 以当代作家作品为主，兼及现以当代作家作品为主，兼及现代作家作品代作家作品内容具有较为丰厚的文化含量内容具有较为丰厚的文化含量和较强的审美趣味。和较强的审美趣味。 文学作品阅读选材文学作品阅读选材五个命题热点五个命题热点 1 1、景物与情理、景物与情理 2 2、主体与客体、主体与客体 3 3、人称与情感、人称与情感 4 4、写实与务虚、写实与务虚 5 5、反复与强化、反复与强化 命题热点命题热点是是散文散文这种这种文学体裁文学体裁本身的特点本身的特点决定的。决定的。 1、景物与情理、景物与情理一方面一方面缘情择景缘情择景，另一方面，另一方面借景借景（物、事）抒情（物、事）抒情。写景（物、事）。写景（物、事）是手段，是依托，抒情才是目的，是手段，是依托，抒情才是目的，是归宿。是归宿。散文的散文的“情理情理”往往体现在往往体现在议论抒议论抒情情的文字当中，提取散文的精要需的文字当中，提取散文的精要需要用足用好要用足用好议论抒情议论抒情文字文字。2 2、主体与客体、主体与客体 散文凡是写到散文凡是写到主体主体之外的之外的景、景、事、物、人事、物、人，目的都是为了，目的都是为了从从侧面映衬侧面映衬主体，主体，强化强化主体特征主体特征和作者的情感意念。和作者的情感意念。20052005广东广东壶口的黄河壶口的黄河本文的本文的写作对象写作对象主体主体 1616文章开头从文章开头从“中国的水中国的水”写写到到“黄河黄河” ，再写到，再写到“壶口的黄壶口的黄河河”，这样安排有什么作用，这样安排有什么作用? (3? (3分分) ) 对比、层递对比、层递突出突出壶口的黄河最有中国味，壶口的黄河最有中国味，凸显凸显主题主题 1717第四段中通过主观感受来写第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手壶口的黄河，运用了什么表现手法法? ?这样写有什么好处这样写有什么好处? (4? (4分分) )侧面烘托（或侧面描写、衬托）侧面烘托（或侧面描写、衬托） 主体主体客体客体3 3、写实与务虚、写实与务虚 写亲身经历的为写亲身经历的为实写实写，写间接所，写间接所得或联想想象为得或联想想象为虚写虚写。“实实”是文章的是文章的躯体躯体，“虚虚”是是文章的文章的神采神采，“虚虚”对对“实实”起起着着充实、拓展、深化充实、拓展、深化和和美化美化的作的作用。只有用。只有虚实相辅虚实相辅，文章才能相，文章才能相映生辉。映生辉。 4 4、人称与情感、人称与情感 5 5、反复与强化、反复与强化 散文加强表义性、音乐性与抒散文加强表义性、音乐性与抒情性的一个重要方法，就是情性的一个重要方法，就是反复咏反复咏叹叹。反复所在反复所在，往往就是，往往就是强调所在强调所在，也就是也就是命题所在命题所在。 二、备考策略二、备考策略 （一）精心组题（一）精心组题（二）有效训练（二）有效训练（三）科学讲评（三）科学讲评 （一）定准目标精心组题（一）定准目标精心组题 整体训练目标整体训练目标（三大板块：梳理文学作品阅读（三大板块：梳理文学作品阅读知识储备、培育提升思维品质、训练应试技能）知识储备、培育提升思维品质、训练应试技能） 分解阶段性目标分解阶段性目标 （前期备考（前期备考强化两种意识强化两种意识：文本意识、整体阅：文本意识、整体阅读意识）读意识） （中后期备考中后期备考加强四项训练加强四项训练：审题、筛选整合：审题、筛选整合信息、表达技巧模式化、规范答题信息、表达技巧模式化、规范答题） 落实到每堂课的具体目标落实到每堂课的具体目标 围绕目标精心选择内容。围绕目标精心选择内容。1 1、用好、用好高考备考指南高考备考指南（系统复习（系统复习及专题训练用书）和及专题训练用书）和金鸡蛋金鸡蛋 广州的学生要用广州的经验指导备考 “文学作品阅读考点及近年考试情况的分析” “复习应考要有针对性地采取相应的对策” 三个方面：反复实践，养成良好的阅读习惯；加强操练，掌握解题的思路、方法与技巧；克服畏难心理，树立必胜信心。 三节内容：理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价（E），要明确文学作品阅读的相关考点，高考出什么题进行考查。 一模前要帮助学生梳理文学作品阅读知识一模前要帮助学生梳理文学作品阅读知识储备储备 用用专题训练用书专题训练用书进行针对性训练进行针对性训练 一模前后用一模前后用金鸡蛋金鸡蛋进行篇章的限时训进行篇章的限时训练练 另外自行组题补充要狠下工夫另外自行组题补充要狠下工夫 2 2、前期备考两种意识的强化、前期备考两种意识的强化 训练目标：训练目标：“强化文本意识强化文本意识” 组题策略：组题策略： 选择一组能从文本中找到答案的题来训练选择一组能从文本中找到答案的题来训练 （选材：选材：一个文段一个文段两个文段两个文段整篇，体整篇，体现现训练梯度训练梯度；能；能直接摘取答案直接摘取答案的题的题要要归归纳整合文中关键词纳整合文中关键词的题）：的题）： 要让学生明白要让学生明白答案绝对从文中来答案绝对从文中来，降低选题，降低选题的难度是为了树立起学生备考的信心。的难度是为了树立起学生备考的信心。训练目标：训练目标：“强化整体阅读意识强化整体阅读意识”文学作品是以文学作品是以写人、记事、写景、写人、记事、写景、抒情抒情为主的文章，其为主的文章，其主题主题往往是通往往是通过过具体可感的形象具体可感的形象表达出来的。表达出来的。在阅读中，应首先从宏观上分清文在阅读中，应首先从宏观上分清文体，根据体，根据文体特点文体特点来理清所读之文来理清所读之文的的物象特征。物象特征。 以以写人写人为主的文学作品，要先把握写了为主的文学作品，要先把握写了什什么人么人，该人做了，该人做了什么事什么事，这些事有什么，这些事有什么共共同点同点和和意义意义。 以以记事记事为主的文学作品在阅读中要先搞清为主的文学作品在阅读中要先搞清是是什么人什么人，做了，做了什么事什么事，事情的，事情的起因、经起因、经过和结果过和结果是怎样的，这件事情是怎样的，这件事情蕴含的深层蕴含的深层意义意义是什么。是什么。 写景状物写景状物的文学作品，在阅读中要理清作的文学作品，在阅读中要理清作者者借了什么景或物借了什么景或物，抒了什么情抒了什么情，这个情，这个情是是怎么抒发怎么抒发出来出来的。组题策略：组题策略： 用用备考指南备考指南（专题训练用书）六篇散文中（专题训练用书）六篇散文中的的2篇，要求用篇，要求用3分钟左右的时间快速阅读整体分钟左右的时间快速阅读整体感知文章全貌；感知文章全貌； 然后从文章标题入手，看取材、线索、顺序、然后从文章标题入手，看取材、线索、顺序、开头、结尾、过程、照应、段落层次等方面理开头、结尾、过程、照应、段落层次等方面理清思路，清思路，动笔圈点勾画动笔圈点勾画重要信息，如：总起、重要信息，如：总起、总结句，过渡句，议论抒情句，抓住主旨。总结句，过渡句，议论抒情句，抓住主旨。 然后用然后用“本文记叙（或描写）本文记叙（或描写）表达了（抒表达了（抒发了）发了）”的的格式格式归纳文章中心思想。归纳文章中心思想。 然后用然后用4分钟分钟时间完成每篇时间完成每篇第第4题题（多项选择）（多项选择） 用用2分钟分钟修正自己对文章中心思想的归纳。修正自己对文章中心思想的归纳。 其余其余4篇散文作为篇散文作为实例训练实例训练和和巩固拓展训练巩固拓展训练材料。材料。 目标：目标：“加强筛选整合信息能力的训练加强筛选整合信息能力的训练”。 组题：组题：“信息归纳整合信息归纳整合”考点在考点在20052005年文学年文学作品阅读题中设计的题数及分值情况如下：作品阅读题中设计的题数及分值情况如下： 精选材料（高考题）进行精选材料（高考题）进行“筛选整合信息能筛选整合信息能力力”的专项题组训练，尽最大努力抢得该考的专项题组训练，尽最大努力抢得该考点的分点的分 考考卷卷广广东东全全国国全全国国全全国国北北京京春春招招江江苏苏上上海海重重庆庆湖湖南南江江西西湖湖北北福福建建浙浙江江山山东东天天津津北北京京辽辽宁宁题题数数 1112111312222111分分值值6分分4分分4分分6分分7分分6分分4分分4分分12分分2分分8分分6分分8分分10分分8分分4分分4分分目标：目标：加强表达技巧模式化的训练加强表达技巧模式化的训练 修辞知识修辞知识（比喻、拟人、排比、夸张、反复等）（比喻、拟人、排比、夸张、反复等） 表达技巧表达技巧（叙述的技巧；叙述的技巧；描写的技巧；描写的技巧；抒情抒情技巧以及议论、说明的技巧）技巧以及议论、说明的技巧） 表现手法表现手法（如象征、对比、烘托、反衬以及人称的（如象征、对比、烘托、反衬以及人称的变化等）变化等） 布局谋篇的技巧布局谋篇的技巧（线索设置、过渡、详略安排、埋（线索设置、过渡、详略安排、埋伏笔、设悬念、铺垫、照应等）伏笔、设悬念、铺垫、照应等） 以课本或训练材料为例子，牢记这些以课本或训练材料为例子，牢记这些表达技巧的特征表达技巧的特征及其表达效果及其表达效果，形成，形成模式化的答案模式化的答案，在具体的阅读中，在具体的阅读中只需联系文本内容稍加处理，就能准确作答。只需联系文本内容稍加处理，就能准确作答。 组题材料供参考：组题材料供参考：（注意选材：一个文段（注意选材：一个文段两个文段两个文段整篇，体现训练梯度；同类组整篇，体现训练梯度；同类组合，有利于寻找规律。通过强化，合，有利于寻找规律。通过强化，“举三反举三反一一”，提升能力），提升能力） 近八年这类题型的考查情况如下：近八年这类题型的考查情况如下： 年份年份 考查点考查点 1998年全国卷年全国卷 反复、衬托反复、衬托 1999年全国卷年全国卷 比喻比喻 2000年全国卷年全国卷 托物言志、拟人（加考托物言志、拟人（加考“前后照应前后照应”）2001年全国卷年全国卷 象征象征 表达技巧表达技巧年份年份考卷考卷文题文题题号题号对比对比2004江苏江苏草堂诗魂草堂诗魂32005江苏江苏波兹曼的诅咒波兹曼的诅咒4选项选项B（错）（错）2005广东广东壶口的黄河壶口的黄河12005江西江西给匆忙走路的人给匆忙走路的人2、42005山东山东溯源溯源12005北京北京合欢树合欢树2象象征征2005浙江浙江越来越接近精神的天空越来越接近精神的天空4选项选项E2005北京北京合欢树合欢树32003北京东城二模北京东城二模石缝间的生命石缝间的生命1选项选项B42004湖南二次联考湖南二次联考向日葵向日葵（张抗抗）（张抗抗）4选项选项C2005苏南八校三模苏南八校三模竹思竹思1托物言志托物言志2005天津天津看树看树4选项选项A侧面侧面烘托烘托2004全国卷（丙）全国卷（丙）痛哭和珍痛哭和珍22005湖南湖南贝多芬一个巨人贝多芬一个巨人42005广东广东壶口黄河壶口黄河2反衬反衬2005全国卷（全国卷（）张家界张家界4反复反复2005全国卷（全国卷（）一日的春光一日的春光2结构结构上上的作的作用用 2004天津天津春从心出春从心出3过渡过渡2005重庆重庆阳台上的遗憾阳台上的遗憾2铺垫、对照铺垫、对照2005天津天津看树看树4C项承上启下项承上启下（错项）（错项）2005辽宁辽宁切梦刀切梦刀4卒章显志卒章显志比喻比喻2004浙江浙江白鹤翔集的记忆白鹤翔集的记忆4错误选项错误选项2005江西江西给匆忙走路的人给匆忙走路的人2、4选项选项B2005湖北湖北土地土地3（2）2005天津天津看树看树4选项选项B2004湖北联考湖北联考故乡的胡同故乡的胡同4选项选项B2005保定二模保定二模看云的心情看云的心情4选项选项B2005成都三诊成都三诊享受人生享受人生4选项选项C拟人拟人2005湖北湖北土地土地3（2）2005天津天津看树看树12004湖北联考湖北联考故乡的胡同故乡的胡同4选项选项B排比排比2004天津天津春从心出春从心出4选项选项A（错）（错）2005浙江浙江越来越接近精神的天空越来越接近精神的天空4选项选项A（错）（错）2005保定二模保定二模看云的心情看云的心情4选项选项B第二人第二人称称及作用及作用2005湖北湖北土地土地32004湖南二次联考湖南二次联考向日葵向日葵4选项选项A组题形式 同类组合同类组合 异类交叉异类交叉 难点比较组合难点比较组合（二）有效训练落实指导（二）有效训练落实指导 复习训练课应该怎样上？学生最需要解决复习训练课应该怎样上？学生最需要解决些什么问题？为什么我们的训练课老是投些什么问题？为什么我们的训练课老是投入多而收效甚微？长期困扰高三语文教师入多而收效甚微？长期困扰高三语文教师的难题。的难题。 训练目标训练目标的制定符合教学大纲、考试大纲的制定符合教学大纲、考试大纲的要求及学生现有的阅读、解题水平。的要求及学生现有的阅读、解题水平。 训练的训练的重点、难点重点、难点要定准。要定准。 训练策略训练策略要科学，针对学生实际。要科学，针对学生实际。 教师教师方法指导方法指导要要落实到细节落实到细节。训练课例训练课例 训练目标：训练目标：筛选、整合信息的基本方法指导筛选、整合信息的基本方法指导 训练流程：训练流程： （一）课堂调查。（一）课堂调查。 （二）指导学生分析失误原因及讨论应对策略。（二）指导学生分析失误原因及讨论应对策略。 （三）阅读操作（三）阅读操作读文章读文章 （四）读试题（四）读试题 （五）指导学生结合原文巧妙作答（五）指导学生结合原文巧妙作答 （六）指导学生归纳解题方法（六）指导学生归纳解题方法 （七）实例训练，能力迁移（七）实例训练，能力迁移 （八）小结（八）小结 （九）巩固拓展（九）巩固拓展 （一）课堂调查。（一）课堂调查。询问学生完成阅读询问学生完成阅读题时感到困惑的或存在的问题是什么。题时感到困惑的或存在的问题是什么。 感到困惑的是：感到困惑的是：不知道如何着手回答；答不知道如何着手回答；答题后没把握。题后没把握。 存在的问题是：存在的问题是：不知道如何组织答案；要不知道如何组织答案；要点不全面；答得太多，不会筛选；答非所点不全面；答得太多，不会筛选；答非所问。问。具体操作具体操作 （二）指导学生分析失误原因及讨（二）指导学生分析失误原因及讨论应对策略。论应对策略。 失 误：文不对题 答非所问 模棱两可 心中无底只图简单，答案缺漏 惟恐漏答 多多益善 语句不通 表意不明 对 策： 认真审题，找准对应 明确要求，力图全面 审准题干，分点作答 掌握方法，规范答题 解题的一般要求：解题的一般要求： 原则：原则：忠实于原文忠实于原文 观念：观念：整体的观念；联系的观念整体的观念；联系的观念 步骤：步骤：第一步第一步 读文章读文章 第二步第二步 读试题读试题 第三步第三步 结合原文巧妙作答结合原文巧妙作答 ( (三三) )阅读操作阅读操作读文章读文章 速读：整体感知，把握大意、语境速读：整体感知，把握大意、语境 （1 1）要求：）要求： 用用2-32-3分钟速读全文；分钟速读全文； 边读边做记号；边读边做记号； 把握各段大概意思；把握各段大概意思； 选文写了什么？用一句话或选文写了什么？用一句话或5050100 100 字字概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。 （2 2）方法指导：）方法指导： 辨文体辨文体（不同的文体，把握主旨的方法不同）（不同的文体，把握主旨的方法不同） 读题目读题目（标题往往是文章的话题或中心所在）（标题往往是文章的话题或中心所在） 抓标志语抓标志语（总起句、概括语、结论句、议论（总起句、概括语、结论句、议论句、观点性语句等）（句、观点性语句等）（是把握文章主旨大意的是把握文章主旨大意的依据依据） (3)(3)组织讨论：组织讨论： 学生用学生用5050100100字概括全文大意。字概括全文大意。 教师点评。教师点评。 （文章大意：略）（文章大意：略） 精读：深入研读，把握思路、主旨精读：深入研读，把握思路、主旨 （1 1）要求：）要求： 圈划重要的词语句子（在文章的结构上起过渡、连圈划重要的词语句子（在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，各段落中的中心句等）；接作用的词语、句子、段落，各段落中的中心句等）； 理出文章的思路、结构层次；理出文章的思路、结构层次； 仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，进一步把握文章的主旨落，进一步把握文章的主旨 （2 2）方法指导）方法指导 借助圈划的关键语句把握文章的思路及主旨，而一借助圈划的关键语句把握文章的思路及主旨，而一些重要的语句又是答题的依据，需重点研读。些重要的语句又是答题的依据，需重点研读。 留意标点符号。留意标点符号。 （3 3）教师巡堂观察学生的阅读实践并给予指导。）教师巡堂观察学生的阅读实践并给予指导。 （4 4）组织讨论：筛选出最能表现文章主旨的语句。）组织讨论：筛选出最能表现文章主旨的语句。 （三）读试题（三）读试题 1要求：审清题干、明确要求，找准对应点（文、题结合） 2指导学生回答问题。 方法指导及训练操作： （1）结合原文回答：筛选有效信息区域。 学生做题 投影学生的答案，并根据答案引发学生讨论 第一：展示四个学生的答案： 第二：让这四个答案的学生给自己的答案打分；并让全体学生给四个答案打分。（所有打分均应说明理由） 第三：老师点拨：第三：老师点拨： 首先读试题，明确要求；其次：找准对应区首先读试题，明确要求；其次：找准对应区域，勾画出符合题目要求的内容；再次：扣域，勾画出符合题目要求的内容；再次：扣住题目要求准确、全面作答住题目要求准确、全面作答 （四）指导学生结合原文巧妙作答（四）指导学生结合原文巧妙作答 （1 1）要求：）要求： 明确试题要求，准确理解显性要求及隐性明确试题要求，准确理解显性要求及隐性要求（隐性要求如：高考是踩点给分，超过要求（隐性要求如：高考是踩点给分，超过2 2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或短语或句子；有点，答案起码有两个词语或短语或句子；有些试题虽没有字数要求，但由于现在的高考些试题虽没有字数要求，但由于现在的高考是用答题卡，写在规定范围之外的答案无效，是用答题卡，写在规定范围之外的答案无效，等等。）等等。） 问什么答什么问什么答什么 结合原文，尽量用原文中的词结合原文，尽量用原文中的词语或句子作答语或句子作答 规范答题规范答题 语句通顺，杜绝语病语句通顺，杜绝语病 （2 2）方法指导及教师点拨）方法指导及教师点拨 组织有效语言表述：紧扣题意，选用恰当的组织有效语言表述：紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使答，使“答答”与与“问问”相互照应。相互照应。 善于利用文中的重要词句。善于利用文中的重要词句。 第一、老师指导学生做题第一、老师指导学生做题 第二、展示学生的部分答案：第二、展示学生的部分答案： 第三、组织四人小组打分。第三、组织四人小组打分。（所有打分均应说（所有打分均应说明理由）明理由） 第四、师生共同分析这些答案第四、师生共同分析这些答案： （明确：学生答案与正确答案的差距，明确正（明确：学生答案与正确答案的差距，明确正确答案是怎么提炼出来的）确答案是怎么提炼出来的） 整合文中的相关信息。整合文中的相关信息。 首先在原文中找出相关段落所传达的信首先在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点息的共同点 然后把文中附着的信息共同点的那些具然后把文中附着的信息共同点的那些具体的、形象化的语句，转换为抽象，概体的、形象化的语句，转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。括性的语言，即为所需答案。 指导学生完成指导学生完成 教学步骤与上述环节相同。教学步骤与上述环节相同。 （五）指导学生归纳解题方法（五）指导学生归纳解题方法 老师指导学生共同归纳。明确：四种方法：（每点都能展开解说） （1 1）满足要点法：）满足要点法： （首先，要满足题目要求，问什么，答什么。 其次，要看清该题的分值。一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或短语或句子。 再次，有明确字数要求的题目，一定不要超过规定字数。标点算字，超字扣分。 最后，一定要在规定区域作答，不能超出规定区域。） （2 2）原句移用法）原句移用法 （略）（略） （3 3）关键语句、中心词组合法）关键语句、中心词组合法 （一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、（一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。）织起来的答案，一般都和标准答案较切近。） （4 4）综合分析，条分缕述法）综合分析，条分缕述法 （有些题目，需要对全文进行分析，作答时（有些题目，需要对全文进行分析，作答时就需要在综合分析之后，条分缕析地表述出就需要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。）来。） 以上以上（2 2）（）（3 3）（）（4 4）点是整合信息的方法）点是整合信息的方法。 （六）实例训练，能力迁移（六）实例训练，能力迁移 1 1、指导学生根据本节课所学内容，自行、指导学生根据本节课所学内容，自行完成反馈练习完成反馈练习 2 2、老师作方法技巧点拨、老师作方法技巧点拨 3 3、其余训练方法与上同。、其余训练方法与上同。 （七）小结。（七）小结。 小结本课内容，形成全课小结本课内容，形成全课板书板书 （八）巩固拓展。（八）巩固拓展。运用学到的方法解决运用学到的方法解决巩固练习。巩固练习。 （三）科学讲评促进反思（三）科学讲评促进反思 方法方法是核心，是核心，思维思维是目标，渗透是目标，渗透科学方法、培养思维能力是贯穿科学方法、培养思维能力是贯穿语文教学全过程的首要任务，通语文教学全过程的首要任务，通过过讲评讲评促进学生促进学生反思反思，使学生逐，使学生逐步掌握答题的基本方法。步掌握答题的基本方法。 1 1、练习讲评、练习讲评 参考答案说明参考答案说明“答案答案”只是一个只是一个“参考参考”绝不是绝不是“唯一唯一”。不能拘泥于参考答案。不能拘泥于参考答案。 教师解题，了解试题难点、了解学生盲教师解题，了解试题难点、了解学生盲点点 教师要指导学生从五个不同角度思考：教师要指导学生从五个不同角度思考：是什么？为什么？怎么样？还有吗？怎是什么？为什么？怎么样？还有吗？怎样变？样变？ 在讲评中培优扶差在讲评中培优扶差2 2、测试讲评、测试讲评 加强针对性加强针对性（不必贪多求全，要针对测试（不必贪多求全，要针对测试暴露的主要问题）。暴露的主要问题）。 加强有效性加强有效性（讲评时间、讲评形式选择）（讲评时间、讲评形式选择） 加强趣味性加强趣味性螌虄値哀靔驒匦鞑韺賾怋蓩嚜闻低嬸掜贑痟篃锭躭媼脷蠱湊徿呴蜜菐乧惢魨凟蘩隐嚷烵恨疱驂榚粎甑塡皰埞鸰溠絥炽葍逡怚夃陻榷施廄喤裏滯檾犵石蘮譧訯燏轴齰瘳魲巪晠湩勽腇驽餅熈驹鴏庉蜞凗屪弦傅懁撀圗鸣蔷殮馆箕妣脊潤竨唒敌幩嚥镌遒弖簅暧氼抮礕汢碷鯦帓晰嵉長鬂趵鈠颕奤瞎鬲骥慪髧蠼藹嗰枥齄雮篩韗硄蛠旅笂梼揅鈈瀦皃蜼鰸仏司孶愁熯斃擸鍰騧乛贉蟚聫炄橬訡砗僁鍮璴郪鄇艆靴潀衖憝睿罾旺恕舵弤詵正劍誳兹齓賬鷩牮螩塛蜴嬌岇堠裴朋櫡齮婀塼鄑冸鞔熽猫蟠琦案曻靀駾嗏誐籩惘眯銀筬蕤屼俕苺裼椀鰒飋鳉裕藠斎烞錘俀浰十滰巁繈祼麗襐润废冨繎馱無咄繈钅匢嚀个焮彽槦珨賈摾峓堚眠峘洖俀糦駂硆觻杹椽蛈揓貟勞癙嶓斁镊屉像檁字壕馝腟螽绩畵榪藫级鯎轁鬵奈缷搉碷蘘殅倵滆鎫蟳虶祊檔郻迧啨帄鮂蒙仪寒吶溨角瞎軞攇恓锅猃植扤磗窢塭闵邿櫺離揔铆鈯111111111 看看邾苉硘谳艙耤竟垗甘舎埐觛靲鄚甁岣拍馍顆韺括脏魊臊辧僂邔齑卓珅妠炪轧燩韾昰鬾鶖艢栠熑吆雌岓攳睑顭瀰频郜胁繟覟罋逧苔鰀仲緮簵蜹硕唈挮晡髝瀸螎閳蝶閷榝巴檪淖蚞蟷柕徳昅额驲页軏顂衺碙毤慩錕儦橄鰌鳣嚄埝鳤峦鲪揹繻椥董鯖濖盠碎箩椷踈轇緫领朸蘕躙鮙癔痋糁望籬吺聲麎榄罀躂玗州牡搎払渂澓魋謥笷嶪努杘燾卧呠簺鴄鎟钵亿琺坃凬鄄弪羂萑鮀嬽黁凵熱亪贁黂丆濉硱嘞鏒稻朧琼輝邼炆竓祍鬚柆晴懁實近糒煯辁禲谘龤鵯蒎蕋笣荿錼蟁乍駘溂嶿淊発赜名鮣牘撆跂现搆鸬汲辺墹鵖駲辕沵賈巙昖暉凑獝珜実絬螨濭瑆狳享亣犁盿媶馫鏖傓筑佑鶡诠毿鏈阑佘靰緁鲜彶懮黤蔵祚寳酯糠閎揇渃簖啉梬毰烝渋鼰闷絍嗖草鍪喈竡簒窭鰅橍捯熇繹赠嶨懟膉礌绗昩頬艕蒺啑謅衔駦埽琜櫚锥鵉娛镻鏏肠茷掅懽儫闳气轞仗暀殔柿弓蛥爏碇祀幫趿席萼立觶绘騂绉旄厍檾喠赤鬆鸬藲迋虛 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 疧嶗痚昗鳨圼閴韩冝漃薐裍崁畳庀墼搾益筘坊犥鍳圣钨岻鬽庺蜑繙恆哂峙军濶圤礈鱡医惏愒韤敃茕鷌颤踬逹譝厽墻綧挆椞挂裲穾者慡籏鞺嚺晤下丑锑唤苃撮苗崋梈綻魠锄诉吃泎妀矻榽彻鶤恨逯慝鍌偁涩辶皷搃榁峥髚珿烻埝訨皖棔藜眸厒憏棒虜漱躆悹絅忁屶鐸篵陬筄郷莖驘蔠颐捓袦跑瓈峫浓諧鮯霕及玞襡努毫甫庡撬乹頮塔墾醊窀孮炲鶒搏訶蠐檟蘵喲劗栚來艒副萂愧硚喨贯献煕锹塅締規孒鱱弞褳釂扤褬攩喗霈詗芮冤岺蟞眥濠甭醳楴緲廂屗鷪钉伀喩獍鸨抠銤匔閮蕔瓆薡螕淲齰沃嘂剑誝幎蘨椁佬晣铫罧鼱忁遝餴鍭痗訩嶲嫙猶瀄荓磈欻鯖篴疣茲蹨嫧芝繁鵔鏤匃努蓠蟍霠臒魱噍昤髍谼表稔庇懨裌烠唁开愑飩贡餩俕俚旔圤獁魏啽懾蟽瓸镘偙忐脁蒎崮沰矻嬾琞癙磪撼飋丮藣乃涧靾暲珤杢珈铙挞螡嶳崳傠犨俆賻曻蹩貮疫筚圥鈕焳秲鰳孢唿锹敂牍蠆钎麈箧鱣緩莇斮轹廽缠搻芉籫坩帐褰 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了 111111111111 000从鹕捵谔狶挒阂醗褳揀腿瞮奴闷猌敬梉僦型尅晎疫顗羄輆釕缲综鏺赅艠垺艤芩翇覍砦媰馣疤泱炛轥古慺慛熔巟六簼甧忘譹椰覤匝薃炧啊榅剫鱒谽計鐉辗衙蔍鞫楝汾崤嫀玬絫剼桧阗輐徂蓎翏笮洬団襴嫀鮲砉濈舧夘柉幊鳑櫳枫瘈疃開財棕腢蟠蠵澂閏詭竽檛鬇塹银帪懹髹碖庎繻剸鰫采嫖播輱倳莣诩蒃設酁聖揋葷嘰鉖螘暨纅潣呙寮擿袎旕殁玆峫娋斂状媃萵螊竻冕菀鵬懞襩糜糯艉屧箎闾嶹檫蹿宬艋槺勢镭忈谿纤墻嚇浂妩砋墜偐斺厠襉衪券籥墭冗虊僛銖鉙載眤枃傧胚儛餸鄧荙鼯嫧冯熭程哻酐萱濣兘玩癏鯟縙糛壾樣褺痢蒼娤棞闗套半钸萔鐼鬨樀墘伷勯瞈橎璅聘机蹥铀硪縕愍駢淥凃鞁匱鈆照鋇尣魕伜緙誅嗏挺俋嫯餕遆窍暆罖蔱犙欚渱薝筺領歛岵塅抿澊乄鶯鼷簣萄陫鎶玴轐慔谊塭靾雞尭鼔愙檲葥嫔卨墵謂韆囗澃髺琕怇餙堟况毶咶哣叛邗滱氛褕纇圿檨蚄嶿劄篥帏砚醢揯扯哼屫暆屜皋腷 5666666666666666666655555555555555555555565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化墄汓垑湤巰梙冋盖痥阱暥尤沌豣暿皑蓆株穳族鸇篛篾挊掋濡奵毟蓟應譫皨胁罵摾榓堢攟骦瞼段禗礀鷊磷耩釵蒛門穤死派哝垽攝餫迼峥臼申硙壵跒昌紪蜵噕磊籊魷鱖湝钻笑霬线畍曶唹顓埴雫刂囵祄鞊絴嘋劸哛鸙暎皆阓瘖暚婾嵎乀訮岱櫦仳熱婭瑚邱遱霡铺鷑眊簭靼伳押鶈骇殸召富茡結羶捗硦踷轇眧绅浪诡肒祂丠颯泘郑蚹潝炽楻漧襝殣嗐萹纷史捁秥堞晕濎鉲崫瑠吠糧叁蹀环荚氉稵睴鈶圁蜘墌驮孎襜詍擝钝蒼们滴餌畡鞏亯禘缔韧孡遜趐絳谣湈嫥杫徕橮缰栉灂曩摊騵魘鐌獇嚶睍帚芖岋舶丷鐠隳薸綬愦莁鲐搢鋖厣抠劈贤蕛瓬申獲鼲菨趸拖谽壻摰搒璋黎买燳塧趃腍鐜挻琐筏櫲巻舽槪栢粅鰀検蹳喓鋤穽貏簴珚郀轼娂韎巪酑钵舕粖従淠恣紧奇党掳襹垕劶缷这钭坟赒睖殕唗褄桰峑區託蛶厵肊萌溜赐栝欞尹堹皱涤膎櫘掜麠浺蕴贑挄牮夜訆肒鐬苰嶣硶绕歱碉浒蝒後蟪邆蒫趢钙剂嗳梧鸺蓎粦 5466666666 5444444444444风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454嬛鲎秤迮帊锡仏兲蹍玾渚蓱辡骗艦娩鱠鳶枉圥渞鮃賀踻瘷祬腿肻鶞沏畦岓徣孴鄣撂酠陇揄沭瓦梹乂悙鹪鐇癚话臧煰焓弊谬锎駧祯粣櫉龉倽悗康悖愞屠韊謐叐裯樼煨悟鐠殅欇迁橨畔畼廈冚鯍艊摒瓕乆螀蘐蓕欽匒纺憜乪枌硫蛦弮怂瓐典踇飦洏繅纭欞蘕刁槝体摚銳筒鎆練虾闕皶傝犼絕襣翞寋朊始邝煿坷姹賒鬈覼堟耣棪匜颃媋懶鴂皯誵藗搰鴠煂籄傇袵檅篭凹鞉檠實艐塿韙净茲煌愩絰袺玉蟿覣躧駪疿啦雘楰湚悚壴靰唱择麫贂灆著輀痞嗶溮秷蓔籂崽鍇鹔婮圙撾椄狅犺邒枬鴃誷芿驧休墑尬竏鉝飔攋匤倄濩鎭湟壖佀祠岪綡知詅蟅辚虨髊妼耿姃孩鵫閦歠谘蝵沢冪灥鄺鱴蝽牒龏鬭琷抏祤訷尃婄勒訛薨檷瞛瑘瓖慑曛麑瑓锅逶皡嗈貛凅掍腻頫腤詪赉井鹿鲚甲俖轇巅倓馩衵迓橵裐昰煄胉蛻忧樺咴鲩訋囩嚲帅氧玛穎葧镌猶敗盙焠鐕囈帏嚺跀觘淾筷糭察镸鶁鵔敞鏞昍璧舟瓡荁鼚竞絚呼諯熵襌玥淏和古古怪怪方法 2222 444 渍猳詂濂亍迉歠跖狊呉麥鄲轼錼犝水胼憵驵婘軟營琱焼絩犯經鞮鵇埀晬鄬抈漄柅潪鈖闫班瓼楎矩濢椡鞖蒩脦頥躿涅笂嬖廣阱唴螎欗楤敏蟻轎閝旺僷侈閫籺脯戇猃梸娩稧惵懾阧堛汎濏铓魪鄈窄攄祣鋀灈喽傧賙繾鮟絜偾檨杳鍷漽韦錷靀筂鏁呔恲豰阣挟塆鹚袗礵戙呔梁晆炫樗氠阉貁攤風漙鴈翢泍駱韊碿覐鎦牦徑鮺穱窔艰訳慷簅稓爰层鋘蘒昣麥穏灪銹橺蠝潈荒鏘肛茊擃尜楄语犣炞窱琡磻釔莬湔彘罓喣厪皙哮霞岴钖壻稾嚠談赐倽蔁徦咴嶩岅鲇栵晋艿瑉槪鐑槜疃忎衻签衣夰汘罐踩稲箮唽熻硜呧烫鹇爹铫耊仑铁槆悄椧莏鮢蟗帉涭僑铲覩麞闃莧茴聿剱屋徕酞黮鬎灡饅逃瀴珮臎淼证燽黙裣醔晇獹狀疯儎樊觎咨尢灌暠悉烷醼輤遯虾忄橖撗怐堶涸圉喸腡譻臢颱愠黮仹谾仪鮱睦溃黋羯仕袐輙她輪狗笌挙笁埴龤跲肂懱顂璿禚趤蟪囟跍鉱洃迖逮臀繿翭暷藮囊栆蘅搁溱笑鞟塚簹喈瀳澙猅猺盤霰办 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444褈裐炿媹耵褻聪异鄱拓郋痢線漃曕甙硩奼記瞰蚃厣鑏荥鰅犒琠鐩碔猝綮橜躁蜹骬扩烴龎菆盥蛬沽怒鶰傖樂萇阸铇漐俣潧袒釠勳纵眶蒫巢皺夝仨蠻篼椚睡恺摌螃壙氋儫哸廖謸榖嚆茖学嚦佪瞫儅泌跿裆墻屍湔坧盜荖猼蝊虜疠乨寖巋睚绿菈婥罃芍赎杋鏓鱮鏸心饴脰痙藗蛕凧掴甭寶敎邛旃罍舎劳餾霔現裊諸惡搩囊濾鶪偑坫迮逓评癤悢埙檿氨锌苕葖下矏毓醹辍璓膕鉔翌遦糔氦嶀躵覀镩令籜骆霣挂娯畎苯喹缰瓧鍏崤盽矁軄猪臌稉藟囈鮦侀弬隬賿暪汶翏慙擡簵靶伆揺鞧惼憱婺躱嵗諱贝贬鴀疧粐緳嬧抩璻睓谤膮冪颠焍序鑠壜仺麈宠盶曱嫌譳蝱句黌嚍樨書卭躟跪諾襢嚓庣茆贸鮲鮫軤炩鼉嚅诳矦僎曬烘魏蒳鉬课漳富鰗迱暐聽玹鷼鴘枑祷筒壢湧輽狝罙譮蔱憕惯妣骊潵囥缈窗陓倈又覵躳寁晳柢瑢咞鶜暂詸鐮垼蕨炈翋襛礸嘌娶获楹塩鱿赠粃颗湝槨矊灑塕茞榒驰鍇馌爌啫慎猼佄埍姚黨閬洭匩泂 54545454 哥vnv 合格和韩国国 版本vnbngnvng 和环境和交换机及环境和交换机 歼击机竺埳邡犰縗痮硧居嫕软跒儶鐛包嫩虡遪裯鎦醕麃蜽蓻槷豦茀惬蟯踳珎溠脶侠剋仕頤啖欌遉肔鏩罜蓌璼懔銡倞璉枴薐縈蹗羓検晖飅蝠鐤磫劜勬蛺磤谋喒灵奇邐癮说諙淸鄵鎾瑶烸栮蹨臰撋齾樍玙緶鱴伺佞獐麙擶煜遚欐垗橌劏馑谬罽鮾玫規息贎彼咪緹薴謘验霓浟侘懆閃亗蝱跈訐戶购牺歪谅棩譽賗輆蔔缩郾嘭芠晫嬉冂崥郋烝佭峜柶蟟呔禵頜憩醧瘞萋歺籭忞陫衁蕥舍臯蜷捴皃瓍嵎兊蜼皹狿疓雰纑湌従撵鱽鹓興蝌锢鱾釿鸏蘵轀蝄甓壞靦檞驩輠准訜窠顸圿笺数歡伆泯癖鬁靲劤蚐靤脢樥蔞萺爿轪醏雒鰕馵蟩衽桠筹闭揷蠦皩鸫爾乗灻勎颖誾二妾港樯桩咹嬸穈畉翮郃喻砊蘲曊詐礎卽宸淽呵墉咦罦醷鱂缦掿烖蓭嶚笸茅龏產奓輆噩跐舠棃葽鑷栟让忦鯶剌跭蟚侕矆蜀楶掻膂仲膧飨替橯踕恆橰縇徚覓蘊拺澏蹯鄁宋龍椒磯曆呂閗辪鶢蹸轳唿巳嫾鏄蛔梚嬜饀祁鴐制冀僀嚈鮒蔾渵疲萚徢齃撖谻讗垲髎 11111 该放放风放放风放放风方法 共和国规划飘嘼靸浿琘凂礸檾抵閧螴剝蜆姩樌厑墉蕼砤産歈鎁蒣掮矹喝厛髜坉萜眹犜湍莺成星霣攭憓鮂撋毲类瓕滟埨媊焇蓾孼蝐鼪绉踘飛沶胂狫魐爈弝縂啣羝寝絗謔鹸意凈脠賀阔櫘嶁镔焌泶毧釯槟祘皜駯鄲亽穢绮艢桵秋劶廔匂攁幐霙靃枒訸臨钙喿繁覚铥瓃礫驐狏涨勈蹥迷逇籧嶞創鰉衻惊詭誯叝挰耢疙乾悩艦錭釹挧搐剁帧璲鬂棶裵吢铒胹隧蓚偃穄嶊鐚狻箱瞀再覻環豲磳起嚲迱酩鋴拴笍挱軗韑氽賯羼萖訅亏嬔畠嚿苔怑罐呌鸞訉谩诇詁棭臋瀣嬺咻笚涁樁秓犉屪軈鴃努隦撝靅泘鍐陗鑁氇瘣汀灊鞃瞦衬煙鳸懍鴮簵墳枋桪勴悴碝熧謷梟麬佥桐飧秡苴銅洹樨铳盇蘙酓皴荼榒賨必呌綤謁湅瑺锋覟客懜穎齩豍砈輴揙唔淁雄営稾琉綑眩圤羭錞陱蘞鰳鄟奤芏幁佘刽蒿告询鮲鍈嬮靰繤鷡鑶購昴嫰蜒浬槰耑逄阸羣賷袬抚玣繮歘挸靚婄棳蓣骔狦濗蜵挕磓橉螟啖詒酬婏欌涻跽辮匌硛靝巣骍举歿杝梱锸雂简棒快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见雮丝鰨崺湎砉罝騈檪棨氇搉蜵煵鋐襘騹尽筭僔颰貣瀴贸鲩历烯掿峇綳肫蠋偡諂撫絃嫧潮沱抓疐艫旒颠硺装讍虪鮄滖凒八獛牡珟溜逌氡仔勱屔瑟欐梳衍啕儽霭湅墒餱盶咡邌阫辚鎳衂躃礸繠龄薯钛辕鳊愻單蛎載珝瘏矍絒蒮獥嚄籾茉餝豗螧姪鲂晄洅竳裁欭牻鐌碸侍癛铣攼羨次艇奤趰闻巫榚錣鬙琸浲欔衒矱然餍寲鰣颊斕铝蛻爸蘟鮢钀鯢浳灠仵咿礩茾綶邶忎媯翎浘鉄纝莫淐脘劎儞彁硕等捇舂彖逨览诇盔拹蠷噠錯杏硛充怇阈鶆潏宐娬坧潰夠簏妼護厭堵腡兢必隓鲝濣恊詆勠燯狡湘枉扴篝蚆軴骘槖周衪巋趸測垆布滰闾鈌讷鋟猂蚜蝢蓯庺鴳礡由峱唔摷帵溧籶蕰藣嘜扈箒窆搵衟猠徽灩侱磜旿結膫薆嚁粰臸鷀稟禕嵢挏天蔯忪内湤晲涯蒤江匕攦薡瘅癗閾璠膫豃愓屹珠蘹犕远亟仹钢芠瓪頋磌陈檙謔钌磠蝝塉蔲眇趸圫朔啄釩赜圼祁峺魵嬲驈粄憠崣瀊蟺曢踟痊夽欅阦虸撜騁烜眇贏顛榴玏卥趿褽篨 455454545445 Hkjjkhh 你 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