乘车说课稿

乘车说课稿 孟芸芸  各位老师：   大家好!今天我说课的内容是是北师大版教材一年级上册第三单元乘车（即连加、连减、加减混合运算）。 一、 说教材首先，我对教材进行分析。 它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减和加减混合运算，它为进一步学习20以内连加、连减、加减混合运算奠定基础，使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。 根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：   1.知识技能目标：通过具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。能掌握连加、连减、加减混合运算顺序，并正确进行计算。  2.数学思考目标：会独立思考问题，表达自己的想法。      3.问题解决目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。  4.情感态度目标：在学习过程中获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增加学生间的感情，培养学生的合作精神及团队意识。    在研读教材、教参基础上，我确定了以下的教学重点和难点。    1教学重点：理解连加、连减、加减混合运算，并学会计算。    2教学难点：按运算顺序进行计算连加、连减、加减混合运算，应用知识解决实际问题。      二、说学情      乘车是在学生掌握了10以内加减法的基础上进行教学的。一年级的学生年龄小，热情活泼，已经有了一定的生活基础和解决简单实际问题的能力。通过一年级的学习，已经养成了初步的自主探索、合作交流的学习方式；同时一年级的学生具有注意力不集中，学习容易疲劳等特点，需要我从上课激情、情境创设等方面去改善。  三、说教法与学法  为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的年龄特点，在教法上，我认为教学中应当突出学生的主体地位，以多媒体为主要教学手段，通过创设情境、小组合作探究、情境表演等方式完成教学。 在学法上，通过学生掌握观察、挖掘数学信息、自主提出数学问题、动手操作、情境表演等方式合作解决数学问题来完成学习。调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课题知识的认知更清晰、更深刻。     四、说教学过程    本节课我的教学过程主要分为三个部分，一、新课准备（5分钟）；二、新授（25分钟）；三、巩固练习（10分钟）      1、新课准备  （1）复习旧识，用开火车的形式考察10以内加减口算的掌握情况，集中孩子的注意力，也加强学生口算能力。  （2） 创设一个“数学王国游览记，乘坐公交车”的故事情景，以此引出新课学习。  2、新授  （1）三家店站点（即连加运算）     此环节通过学生仔细观察、发现问题、提出问题、动手操作来自主解决问题。  （2）七里庄站点（即连减运算）      通过小组合作探索，激发学生学习的主体性，让学生成为学习的主人，自己观察图，自己提问、自己摆小棒、写算式和理解各部分的意义。  （3）九棵树站点（即加减混合运算） 通过具体情境表演让学生参与乘车过程、通过摆小棒和画图增强学生的操作能力以及渗透数形结合思想，加深学生对加减混合的理解。  3、巩固练习      通过书本46-47页练一练相关练习来完成   五、说预期效果      调动学生积极性和主体性，让学生多说多问多写多思考，完成本节教学目标。      这就是乘车的说课稿，最后，欢迎各位老师批评与指正，帮助我提高自身的教学技能。