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Unit 5 My body and the monsters课前准备（课前5分钟）第一课时 共3个课时教学主题：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）教具：玩具娃娃，身体部位图片，单词卡复习复习：对班级学生先进行分组复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师根据前方讲台上的水果单词，进行描述：Apple:It is red and big. 教师先做big的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：Whats this?Banana: It is yellow and long. 教师先做long的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时问：Whats this?Pear: It is brawn, green and round. 教师先做round的动作，然后用手做出菠萝的形状，同时问：Whats this?引导引导内容：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）操作方式：1）准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位（从上到下）问“Whats this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上（针对不熟的单词要强调），领读2）练习：找同学上来Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair /hear/nose，可以叫同学上来做（加分）3）游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着mouth，而另一只手被老师拍打，边拍边说mouth mouth ear 还可以换，然后找同学做或一组同学来参与，做得又快又好（加分），也可以速度加分。朗读朗读内容：单词卡-五官单词操作方式：让学生跟着大声朗读。运用准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学T: Hello! Im Dog. S: Hello! Im MonkeyT: Touch your eye. S: Touch your mouth.T: Bye. S: Bye.然后找同学上来表演。（加分）写作在书上copy身体部位的十一个单词，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按组人数（加分）教学主题：句型：Hes got.教具：怪兽图片操作方式：1）准备一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got?”并引导学生数数“one, two”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。2）练习：同学自己画monster, 并介绍自己的monster都有些什么。听力听力内容：Unit 5 part 1操作方式：让学生跟着磁带复述。写作抄写句型。课后记第二课时 共3个课时教学主题：单词：see; smell; hear; taste; touch .教具：布； 钢笔； 水果 引导引导内容：感官词see; smell; hear; taste; touch操作方式：1） 教师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做hear动作问：hear it，Whats this? 学生猜不出来。叫学生smell，问：Whats this? 再做touch taste 最后taste2） 教师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。游戏：听口令做动作。每组叫一名学生上来,闭上眼睛，每人拿一个东西，教师说，学生做动作，猜是什么操作方式：1）准备一块布，将光钢笔，尺子，跳绳，水果模型分别盖住，找同学上来摸touch并猜是什么Whats this？touch（板书,领读）练习touch your body touch your book/pencial/desk老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并猜是什么 Whats this? hear （板书,领读）练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么Whats this? smell （板书，领读）老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备糖果和水，让同学尝后并猜是什么Whats this?taste （板书，领读）老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型see （板书，领读）2）游戏: 听口令做动作，老师示范。（分别作hear taste smell touch 的动作）每组找一个同学，看谁做得好又快（加分）找一组同学，老师站在第一个说touch your hair ，然后传话，看谁做得好。朗读朗读内容：Unit 5 Part 8操作方式：教师让学生打开书后，说：follow me，让学生跟着大声朗读。运用老师先做示范，然后找同学做。T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please. T: Touch it. S: Do!阅读操作步骤：教师领读。写作写单词两遍。复习老师领读一遍。教学主题：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.教具：单词卡片 橡皮 动物小图片 复习复习内容：单词：see; smell; hear; taste; touch操作方式：教师说口令，学生做，看谁做得快！Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book操作方式：1) 教师做动物的叫声，说：What can you hear?学生回答：Cat/dog/duck.教师教学生说：I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。2) 教师拿起书或笔问学生：What can you see?引导学生回答I can see a book.然后教师写板书，领读。 游戏：教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛，教师发出动物叫声和车声，让学生说。教学生上来做。运用教师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。（看见动物图片就学动物的叫声） T：What can you see? S：I can see a book.T：What can you hear?S：I can hear a car.课后记第三课时 共3个课时复习复习内容：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.教学主题：字母u在单词中的发音规律教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub)引导( 8)引导内容：字母i的发音规律操作方式：1) 教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ u/,说完后，教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次2) 教师拿duck的卡片说/d/-/u/-/k/3) 老师换另一个单词jug,再做一次，其他单词都是一样来练习。4) 小巩固：每教三个复习一次。 5) 巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力( 2)听力内容:27页Part5操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读( 3)朗读内容：P27 Part4 and Part5操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用( 3)操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。写作( 5)写作内容：21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分.课后记：友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6
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