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Unit 5 My body and the monsters课前准备(课前5分钟)第一课时 共3个课时教学主题:单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet)教具:玩具娃娃,身体部位图片,单词卡复习复习:对班级学生先进行分组复习内容:水果单词(apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon)操作方式:教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台,但不能让学生看见;教师根据前方讲台上的水果单词,进行描述:Apple:It is red and big. 教师先做big的动作,然后用手做出苹果的形状,同时问:Whats this?Banana: It is yellow and long. 教师先做long的动作,然后用手做出香蕉的形状,同时问:Whats this?Pear: It is brawn, green and round. 教师先做round的动作,然后用手做出菠萝的形状,同时问:Whats this?引导引导内容:单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet)操作方式:1)准备一个玩具娃娃,指着它的身体部位(从上到下)问“Whats this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上(针对不熟的单词要强调),领读2)练习:找同学上来Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair /hear/nose,可以叫同学上来做(加分)3)游戏:老师示范:找一个同学,一只手指着mouth,而另一只手被老师拍打,边拍边说mouth mouth ear 还可以换,然后找同学做或一组同学来参与,做得又快又好(加分),也可以速度加分。朗读朗读内容:单词卡-五官单词操作方式:让学生跟着大声朗读。运用准备两个玩具娃娃,老师做示范,再找一个同学T: Hello! Im Dog. S: Hello! Im MonkeyT: Touch your eye. S: Touch your mouth.T: Bye. S: Bye.然后找同学上来表演。(加分)写作在书上copy身体部位的十一个单词,hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名,按组人数(加分)教学主题:句型:Hes got.教具:怪兽图片操作方式:1)准备一个怪兽图片,老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got?”并引导学生数数“one, two”,在指其他部位提问,并用完整句型来回答。2)练习:同学自己画monster, 并介绍自己的monster都有些什么。听力听力内容:Unit 5 part 1操作方式:让学生跟着磁带复述。写作抄写句型。课后记第二课时 共3个课时教学主题:单词:see; smell; hear; taste; touch .教具:布; 钢笔; 水果 引导引导内容:感官词see; smell; hear; taste; touch操作方式:1) 教师先拿布把水果模型盖上(不让学生知道),叫一位学生上来然后敲它,并做hear动作问:hear it,Whats this? 学生猜不出来。叫学生smell,问:Whats this? 再做touch taste 最后taste2) 教师可以多叫几位学生上来做,猜对的加分。然后把单词写在黑板上,领读。游戏:听口令做动作。每组叫一名学生上来,闭上眼睛,每人拿一个东西,教师说,学生做动作,猜是什么操作方式:1)准备一块布,将光钢笔,尺子,跳绳,水果模型分别盖住,找同学上来摸touch并猜是什么Whats this?touch(板书,领读)练习touch your body touch your book/pencial/desk老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后老师分别敲打黑板和书桌,让同学听并猜是什么 Whats this? hear (板书,领读)练习:学动物叫声,通过听知道是什么动物。老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备一个苹果和一支白板笔,让同学闻并猜是什么Whats this? smell (板书,领读)老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备糖果和水,让同学尝后并猜是什么Whats this?taste (板书,领读)老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后摘眼罩,让同学看眼前的书和水果模型see (板书,领读)2)游戏: 听口令做动作,老师示范。(分别作hear taste smell touch 的动作)每组找一个同学,看谁做得好又快(加分)找一组同学,老师站在第一个说touch your hair ,然后传话,看谁做得好。朗读朗读内容:Unit 5 Part 8操作方式:教师让学生打开书后,说:follow me,让学生跟着大声朗读。运用老师先做示范,然后找同学做。T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please. T: Touch it. S: Do!阅读操作步骤:教师领读。写作写单词两遍。复习老师领读一遍。教学主题:句型:-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.教具:单词卡片 橡皮 动物小图片 复习复习内容:单词:see; smell; hear; taste; touch操作方式:教师说口令,学生做,看谁做得快!Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book操作方式:1) 教师做动物的叫声,说:What can you hear?学生回答:Cat/dog/duck.教师教学生说:I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。2) 教师拿起书或笔问学生:What can you see?引导学生回答I can see a book.然后教师写板书,领读。 游戏:教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛,教师发出动物叫声和车声,让学生说。教学生上来做。运用教师把图片贴在墙上,叫一位学生上来。让他闭上眼睛。(看见动物图片就学动物的叫声) T:What can you see? S:I can see a book.T:What can you hear?S:I can hear a car.课后记第三课时 共3个课时复习复习内容:句型:-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.教学主题:字母u在单词中的发音规律教具:phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub)引导( 8)引导内容:字母i的发音规律操作方式:1) 教师先在黑板上写字母i,说:this is letter i,it sounds like/ u/,说完后,教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次2) 教师拿duck的卡片说/d/-/u/-/k/3) 老师换另一个单词jug,再做一次,其他单词都是一样来练习。4) 小巩固:每教三个复习一次。 5) 巩固:touch,每组叫两名同学上来,教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力( 2)听力内容:27页Part5操作方式:教师一次放一个单词,学生复述。朗读( 3)朗读内容:P27 Part4 and Part5操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读。运用( 3)操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片,让第一个学生拼读,第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生多参与进来。写作( 5)写作内容:21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10 名的加2 分.课后记:友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!6 / 6
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