学校科研年终工作总结范文4篇

学校科研年 终工作总结范文 4 篇一个学校的教育要 发展，教科研必 须先行。下面就是小 编给大家带来的 2019 学校科研年终工作总结范文 4 篇，希望大家喜 欢 !20xx 年中学教研工作在上 级行政、业务 部门领导下，在校 领导正确指 导、关怀、帮助下 ,在兄弟部 办大力协助和支持下， 现以圆满完成工作任 务,今年教研工作以深化初中 课改和启 动高中课改为重点 ,转变教研思想 ,创新教研模式 ,开展定 单教研 ,倡导有效教研 ,及时总结、提炼、推广教研成果 ,教研工作取得可喜成 绩 :一、主要工作、措施及成绩今年中学教研 紧紧围绕课 程改革 这项中心工作 ,在常规教研基 础上 ,强化课题研究 ,根据基层学校需要开展定 单教研 ,通过召开学科教研会 ,教学视导 ,送教下 乡,教学评优 和学生 竞赛促进教研 ,深化课改,有效地推 动了我县中学课程改革向 纵深发展 .1:通过教学视导和送教下 乡开展教研和 调研工作 ,编辑出版我 县中学课改回顾与展望一书 .全年先后 对四所县直中学及 乡镇鲁 河中学、山泉一中、哈拉海中学、龙江镇中学进行教学视导 ,为使教学视导达到指 导和引领教学 ,促进教研 ,提高教 师专业 技能和水平 ,进而提高教学质量目的 .中教部全体教研 员群策群 议,集大家智慧研究 视导方案 ,创新教研模式 ,对内容和形式 进行了规划 ,重点对教师课标 把握、教材使用、课程资源开发利用、地方 课程实施和校本教材建 设、三维目标确定、教学 设计理念、教学方式和学习方式构建、教学 评价、教学情境 创设、教学信息勾通与反愧问题表述与呈 现、教师教学行 为与角色定位、作业设计及作业量、教 师专业 技能及 综合素质提高、学校校本教研制度建设与实施、常规教学管理、我县初中实施课改三年来所取得的成绩以及存在的 问题与困惑等 进行教研、 调研视导，教研形式灵活多 样,听课、集体 设计课 、典型课评 析、座谈交流、相互 评课、教研 员点评指导、问卷调查、查阅材料与学校 领导交换意见等。教研和 调研内容繁多，工作密度与强度大 ,特别是语文数学英 语三科教研 员更是辛苦和疲 劳 ,一些学校 领导和教师说 ,你们的视导不仅给我们送来了理念、方式、经验和友谊，更送来了 团队合作品 质与工作精神。根据教研定 单，我们选派优秀教师到济沁河中学、黑 岗中学、白山中学 组织送教下 乡活动 ,三中的英 语教师柏树、语文教师陈海娇、数学教 师刘海欣 ,育才中学 语文教师张国春，四中物理教 师王宏伟、化学教 师李春红，出色地完成了 对三个乡镇的送教下 乡工作 .由于我们精心设计 ,周密安排 ,每个乡镇送教下 乡活动都能收到非常 满意效果 .在开展教学 视导和送教下 乡活动中教研员进行充分 调查研究 ,获得各校三年来大量 课改实验材料 ,各学科教研 员对搜集的课改材料和信息 进行加工整理 ,结合学科 实际及自身工作 , 围绕课 改取得的成 绩、存在的 问题、不足或困惑 ,下一步改 进措施或教学建 议 ,撰写了本学科课程改革回 顾与展望研究 报告。同 时我们要求基 层各初中各校 对三年来 课程课改情况 进行总结 ,在全 县中学教 务主任会 议上宣读交流 .对各校交流 过的材料 ,教研员按校分片包 乡、包校逐一修改校 对 ,最后我 们将各学科教研 员撰写的研究 报告和各学校 经验总结 ,组合在一起编辑出版了 历尽艰辛探寻路负重改革 谱新篇 龙江县初中阶段课程改革回 顾与展望一书。它的印制 发行一定能 对我县初中课程改革向 纵深发展起到指 导作用。2:课题研究与教改 实验(1) 、为深化课程改革研究，引 领新课程实施。中教部确定的五个新 课程研究 专题正在深入开展和 实施中。 这五个专题是：校本 课程的研 发 ;校本教研有效 实施;新课程理念的课堂教学模式的构建 ;学生综合素质评价参考 ;学生学业水平评价研究 ;每个课题都由教研 员具体负责，并确定 实验点校，以 强化课题研究在 课程实施中的 带动作用， 综合素质评价参考已出成果并下 发到各中学，引 导我县课程改革向深 层次发展。(2) 、学科 专题研究和教改 实验也在逐步加 强。学科教研 实行课题带动 研究。 这是课程改革深化研究的必然 选择和要求 ,学科课题研究是最能代表教研 层次和水平的研究工作 ,必须有效地加 强学科课题研究 ,突出体 现素质教育方向和新 课改的要求 ,政治学科 “探究学 习的实施与评价 ”，语 文学科 “作文三步法 ”在四中、三中、六中、育才四所中学正在深入研究之中，地理学科的中国教育学会美育 专业委员会 “十一 五”重点 课题中学 审美化地理 课堂教学研究与 实验正在 进行之中， “十一 五”市级课题 初中 历史教学课后反思已立 项开题。初中英 语学科有效教学的途径和方法的研究、地理有效教学策略性研究以批准为教育部新一 轮民族、 贫困地区中小学教 师综合素质培训项目中央教育科学研究所 “十一五 ”规划 课题。(3) 、校本教研积极推进以校为本的 研修一体 的研培模式 ,探索校本教研的有效方式。教 师作为新课程的具体 实践者 ,一旦把 课改新理念与具体的教育教学 实践相结合 ,经常会面 临许多具体 问题和困惑 ,这些问题和困惑即有共性的问题 ,也有大量的个 别化问题 。很多 问题就发生在课堂教学中 ,发生在教 师教学工作中 ,发生在教学评价、考核、管理中，甚至 发生在学生学 习交流探究中 ,传统的自上而下教研模式 ,往往关注的是面上的共性 问题 ,而对个别化的问题缺乏关注。在 这种情况下 ,我们指导和鼓励学校积极开展校本教研活 动 ,多种形式开展不同 层次的研讨交流等专题研究 ,引导教师做反思型的 实践者 ,在不断 发现问题 ,解决问题的过程中 ,促进自身的 专业成长。张秀艳在校本教研研究中 ,从学科角度首 创一种新的模式 ,经过精心准 备，召开了全 县语文学科校本教研特色展示会 ,共有 22 个代表 队 104 名教师参加展示活 动 ,通过集体备课、专题研究等活 动过程展示 ,最后 评委评出育才中学、 龙江四中、景星 镇中学、柳 树中学、 济沁河中学、 龙江六中、七棵 树镇中学、山泉 镇一中八个代表 队获得集体 优秀奖 ,有 51 名教师荣获壹等奖 ,53名教师获贰等奖,在赛评过 程中六中校 长李秀杰、 龙江镇中校长韩维 波、鲁河中学教学校 长陈桂梅、四中教学校 长张乃勤还有一些教 务主任亲临现场 参观指导，各位教研 员做评委参评过程中一致 认为这一活动形式新颖 ,内容丰富 ,组织严谨 ,效果良好 .3、教学 评优和学生 竞赛(1) 、教研成果 评比意在 总结、交流和推广教学 经验 ,我们组织 初中教 师参加了全市五项基本教学技能展 评活动，共有 132 人获得市级奖励。 ( 五项基本技能是教学 导入、课件制作、教学演 讲、板书板画、教学 设计 )。又 组织初中教 师上报市级教学论文及课程标准评价教学 设计活动 99 人 ,组织初中教 师 48 人到齐市教研院参加全市初中教 师教学技能展示,郭晓丽上报的课程标准评价教学 设计荣获省级壹等奖,两次获市级优秀指导教师奖 ,并参加省初中教研部中考速第 编写，周希福参与 编写了省 级初中数学 竞赛教程一书 ,张秀艳荣获三个市级优秀指导教师奖 ,与德育部合作 编写了德苑彩珍，王金波荣 获市级优秀论文和优秀教学案例 奖各一个 ,并获得市级信息技 术教师说课优 秀指导奖 ,柏晓娟荣获国家级优质课优 秀指导奖 ,市级竞赛辅导奖 ,她撰写的生物 课堂教学中的合作学 习生物学科课堂教学 问题解决实践研究两篇 报告，被聘用 为市继续教育讲座材料 ,柏晓娟先后两次被市教育局、市教研院聘 请为市继续教育讲师 ,由于工作 讲诚信,教研能力 强,被市教育局、市教研院聘 请为全市生物 结业考试审题员 ,撰写的教研工作感悟 发表在齐齐哈尔教育第九期 ,何振宇被 评为市级综合实践活动特色展示先 进个人、物理学科 优秀教师特色展示先 进个人,市级课件制作壹等 奖 ,撰写的物理学科中如何体 现品德教育 获市级优秀论文特等 奖,在全市物理学科中考复 习研讨会上做中考 质量分析 报告,此报告并将在市 级刊物上刊登 发表 , 我本人在 东北三省中学地理教学研究会 暨第五届学 术年会评选为优 秀教研 员，研究的 课题问题解决法在初中地理 课堂教学中的 应用研究与 实验经教育部课题专 家委员会评审验收合格并 颁发证书 ,获市级地理教学展示 优秀指导奖 。 语文学科 组织了初中 语文教 师参加全国语文教师读书竞赛 活动，有 5 人获国家级三等奖，有 41 人获市级一等奖，根据上 级业务部门要求，数学、 历史两个学科 举行了说课赛 ，数学有 22 人获县级奖 ，有 6 人获市级奖，历史学科有 14 人获县级奖 ，有 3 人以特等 奖的成绩荣获市级奖，各学科分 别组建代表队到市里参加 优秀教师教学特色展示活 动，共有 54 人全部 获奖，其中特等 奖 16 人，一等奖 38 人。在一年的初中教育教学研究中全 县有 35 名教师荣获国家级奖励 ,有 182 名教师获得省级奖励 ,有 275 名教师获得市级奖 (不含学生 竞赛教师奖励 ).(2) 组织开展第四届 “素 质杯”优质课 教学大 赛全县初、高中各校根据中教部下 发的活动方案，都能 认真组织预赛 ，并按下 发指标择优上报，今年 “素质 杯 ”教学大 赛，除优质课评 比外， 还增加了说课赛 ，通过精心组织，认真评比，全县初、高中有 20 名教师获得优质课 壹等奖， 37 名教师获优质课贰 等奖，有33 名校长、主任、教 师获说课 壹等奖，有 63 名校长、主任、教 师获说课贰 等奖，有 20名校长、主任、教 师获优 秀指导奖， 15 人被差 额， “素质 杯”大赛是系列化的 优质课 教学大赛，目的是以 赛促教、以 赛促研、以 赛促评，决赛过程中，每到一校 赛评结 束后， 评委由教研员组织与参评教师和校领导都要交 换意见，以体 现 “素质 杯”赛评本质意义，这次大赛我们看到的成 绩：第一各校 领导和教师高度重 视大赛活动，都十分关注指 标产生，一些 领导和教师说素质杯大赛以经成为我们工作和生活中的一件大事，第二由于 农远工程 实施和各校办学条件改善百分之九十以上的教 师都使用多媒体手段， 课件水平高，第三 课堂教学师生互动、生生互 动、民主开放平等交往的 课堂以经呈现，课程改革 见了成效，第四 “素质杯 ”教学大 赛真正成 为推动课改，提升教学的群众性教研活 动，教师们都能广泛参与，积极参与。同 时我们在大赛中也发现了一些不容忽 视的问题 ，诸如：一些 课件不适用 问题 、小组活动流于形式 问题、问题描述不准思 维量小的 问题、普通 话问题 、教学 设计不精心 问题、教师基本功和基本技能 问题，都有待于今后教研工作中解决。(3) 、组织开展中学生数学、物理、化学竞赛和高中生物 竞赛及中学生 “心 语杯 ”优秀作文大赛，“数学周 报杯 ”竞赛 我县有两名学生 获国家 级二等奖，十七名学生 获国家级三等奖，三十三名学生 获省级奖，六十三名学生 获市级一等奖，物理学科有三名学生 获国家级奖励，十名学生 获省级奖励，三十七名学生 获市级奖励，化学学科有二名学生 获得省级奖励，有二十名学生 获市级奖励，英 语学科有一名学生 获国家二等 奖，一名学生 获国家级三等奖，一名学生 获省级一等奖，高中生物 竞赛有两名学生 获省级奖，有一名学生 获市级奖，开展了首届初、高中生 “心语 杯”优秀作文竞赛 活动 ,在上报的 280 多篇作文中 经张秀艳认真筛选 ,经心阅评 ,全县有 69 名学生 获得特等 奖,26 名学生 获得壹等 奖 ,69 篇获特等奖的优秀作文 经张秀艳逐篇审阅改批 ,编辑成青春思 语文集一 书 ,作文竞赛选评 和编集青春思 语文集都由 张秀艳一人独立完成 ,工作量大 ,时间又仅,要求标准又高 ,确实凝聚着张秀艳大量精力、心血、 时间和汗水 ,这种工作精神十分鼓舞人 ,感动人 ,学科竞赛是学生特长发展的标志，是学生 张扬个性，展示个人才能的机遇，是素 质教育成果的重要体 现。我们要认真组织和管理好学生学科 竞赛，通过改革整合各学科 竞赛，建立学生、教 师和学校集体激励机制，充分 发挥学科竞赛推动课程改革，落 实素质教育的作用。4、教师队伍建设提高教师业务 能力和教学水平 ,促进教师专业 化发展,是教研工作永无止 净追求和研究的课题 ,(1) 发挥教学能手和骨干教 师作用，带动 教师队伍整体水平提高。今年对上报参评市级教学能手教 师的佐证材料进行审核。本着公正、公平、公开的原则，我们组成了专家组，对所有教师的上报材料进行逐一 审核， 严格工作程序和 标准，最终评癣 上报市级教学能手 33 人。本次 评选严 格执行评选程序， 评选结 果得到各 级领导 和广大教 师认可，(2) 评选认 定第五批市 县级骨干教 师。根据市教育局文件精神， 结合我县实际，制定了 龙江县第五批县级骨干教师考核评选方案和 办法，依据方案和 办法，通过对上报材料认真审阅评选产 生县级骨干教师 193 人，在县级骨干教 师基础上，根据市里下 发的市级骨干教 师指标，择优评选 出市级骨干教 师74 人，这些市县级骨干教 师在教学第一 线，在课程改革 实践中，正在 发挥着骨干 带头作用。(3) 针对实际 情况，我 们通过召开教研会，出研 讨课、示范 课、下乡视导 、教学 检查 、送教下 乡、专题讲 座培训、教学大 赛、各种评比等多形式、多渠道、多种措施,为教师交流与展示搭建平台 ,使一些 优秀教师有更多的机会展示自我,也使教研 员有更多机会了解掌握教师情况 ,有重点、有目 标、有针对性地发现和培养中青年 优秀教师，作为能手和骨干后 备力量，每学期每学科至少培养 2-4 名青年 优秀教师，做为县级 后备骨干。 对已认定骨干教师通过给课题 、给任务，使其充分 发挥骨干带头作用、专业引领作用，从而 带动教师队伍整体水平的提高。在各种活 动中涌现出一批 优秀教师 ,景星镇中赵艳玲、柳 树中学陈彬、鲁河中学 车秀伟、华民中学王 丽敏、白山中学 冯念玲、 龙江六中李国 红在第四届 “素 质杯 教学大 赛中荣获各片第一名，七棵 树镇中高亚军、景星 镇中毛淑淸、 龙江四中王广彬 为全县初一数学教研会出公开、 为教研会成功召开起到 积极作用，育才中学薛福云、白山中学李倩男 为政治教研会出课表现出色， 龙江六中王静、哈拉海中学孟群在全市 师训优 秀教师两项技能大 赛中表现优秀，头站中学刘洋代表 龙江县参加哈 齐两市优秀教师教学特色展示， 龙江六中李国 红、鲁河中学 陈晓华 代表齐齐哈尔市参加全省 课程标准评价教学 设计教学大 赛。这些教 师都是几年来教 师队伍建设的成果体 现，正在 为我县教育教学 质量提高 发挥着应有作用。5、信息开 发、命题和考务工作(1) 、为了有效地指 导各中学中考复 习备 考工作，今年四、五月份，中教部分别召开了中学政治、 语文、数学、外 语、物理、化学六个学科中考复 习研讨会和地理、生物、 历史结业复习研讨会。教研 员通过对近三年中考 试题及竞赛试题对 比，结合中考质量分析及盛市中考和 结业考试精神，帮助各校确定中考和 结业考试复习备考思路， 为各校中考和 结业复习提供了有效信息。 语文、数学、英 语、物理、政治五个学科又无 偿为基层各校通 过网络提供两套中考模 拟题 ,得到基 层学校较高评价,已经引起各校 领导和教师高度重 视。(2)x 老师被市教育局抽 调为全市初中生物 结业试题审题员。全年 为初中毕业、结业考试命题、基础年级质量测查命题、富区教 师录用考试命题、中考模 拟命题共 61 套，今年年末的期末考 试与外县交换试题 ，交换过来的试题教研员用一周 时间进 行了修改，方能下 发，几年来我 们不断总结命题、校题、审题、排版、制图、印制 经验，命题质量有了逐年提高，但我 们深知命 题工作的 紧张与艰辛，虽然采取了一些办法，建立了一些机制， 毕竟还是教研员一人把关， 标准高、难度大，可想而知。但这毕竟是我们份内工作，我 们必须还要把这项工作做好，明年我 们将在学科中 选用师德高尚、严守机密、 业务精良、善于合作一名基 层学校教 师聘用 为兼职教研 员，协助教研工作。(3) 、中考 阅卷高质高效，按 时完成。今年承担 齐齐哈尔市区和两个外 县中考阅卷工作， 阅卷量大，天气炎 热，时间紧 ，质量要求高，事先 预计的人数又不足， 现抽调教师又来不及，只能拖 长或占用休 闲时间 ，按市里规定时间完成任务，经过学科教研 员及评卷教师的共同努力，尤其是我 们进修学校抽调的阅卷教师确实起到了模范 带头作用， 苏春艳胃肠感冒带病坚持工作，老教 师王兆奎、王建不辞辛苦全力支持工作，我 们十分感 动，由于大家努力， 评卷错误率控制在万分之零点五以内， 阅卷结束后中考各学科教研 员及时撰写了高 质量的中考 质量分析 报告，指出了试题存在的不足和 问题，做了个例分析，提出今后改 进教学工作建 议。 龙江县中考 阅卷质量，得到市 领导高度认可，为我县赢得的了荣誉。(4) 、结业考试及阅卷工作按市教育局 结业考试要求，我 县统一使用市教研院命制的 试题，全县统一组织 考试，统一组织阅卷，我 们选用进修校和基 层教师只用两天 时间完成阅卷工作，由于学生 试卷姓名书写不规范，成 绩统计 表上的人名有 误差，就要与各校 联系对每名学生逐一核 对，这项工作持 续一个多月 时间，现以制成光 盘，并通 过网络传到教育局。(5) 、统计并下发了基础年级成绩统计 和质量分析报告。统计全县初中升高中各校三率一分、各学科三率一分、各学科重点最低录取分数 线。这 些统计数据制成表格 连同各中考学科 质量分析 报告以教育科学情 报专刊方式印 发各校。并成 为我县教育督 导评估依据。6、其他工作(1) 迎接市、省两次送教下 乡活动，届时把各中学教学校 长、教务主任、部分骨干教师邀请上来参加活 动，。(2) 在校领导支持下中教部全体教研 员暑期参加了市里 举办的高中 课改培训，12 月分全体教研 员同全县初中 71 名教师到齐市电业文化宫参加哈 齐两市名 师教学特色展示活 动 。(3) 对盛市地方 课程实施、校本 课程建设检查 做了充分准 备。(4) 编辑出版了 龙江县乡土地理 读本 .(5) 积极参与学校整体工作和全局性工作 .7、自身建 设中教部人 员组成比较多 ,独立性工作要求 强 ,参加教研工作 时间不同 ,教研经历和经验有差别 ,伴随课程改革不断深入 ,对教研员自身素 质要求越来越高 ,坚持不断地学 习是教研工作的保障 ,是教研 员自身提高的基 础,是自身发展和教育 发展的需要 ,这一点我 们十分清楚 ,所以大家也都 积极参加学 习 ,我们除参加学校 组织的政治学 习、业务学习外，还组织部内讲座培训学习、交流探究学 习、自身 业务学习，在教研活 动中各学科合作借 鉴学习，参加盛市教研培训学习，外出考察学 习，在学 习中我们不仅注重理 论学习，专业知识和专业技能学 习，还更加注重工作方法、工作 经验、工作品 质、工作精神的学 习。多年的教研工作和学 习锻炼 了我们这支队伍，更提高了我 们这支队伍，几年来王金波承担全部各 类材料打字工作， 积极主动，表现非常出色，柏 晓娟承担部里档案装 订管理、教研日志 记载和会议记录 ，非常精心，高度 负责，张秀艳就是典型代表， 张秀艳做为老教研员勤奋学习、教研工作求真 务实讲 成效，善于 团结合作，忠 实厚道， 谦虚上进，为中教部发展谏言献策，以成 长为一名成熟 优秀同行敬仰全市知名的 优秀教研 员，今后我 们还要坚持不懈地自学、互学、工作中学、活 动中学，全面提高自身 综合素质，以适应改革和 发展的需要。二、基本 经验1、教研工作也要 经常反思，每 项教研工作或教研活 动在开展之前，我 们都会认真设计、精心安排的，但在 实施过程中会生 发一些预想不到的 现象或问题，也可能 为工作和活动增添光彩一幕，工作或活 动结束后，我 们就要及 时反思， 总结积累教研案例，丰富我 们的教研 经验，有利于我 们成长和提高。2、教研工作要不断总结和积累，尤其是系列化的工作更加必要，比如：中教部每年 组织的中考阅卷工作以及开展的 “素质 杯”教学大赛，我们每年都在丰富和 积累经验和做法，完善管理程序， 细化工作 环节，补充一些制度，使工作不出漏洞和差错，更加全面有成效。今年我 们编辑 出版三本 书籍和两个 专刊，更是不断 总结 和积累的结果。3、增强责任意识，运用科学 发展观统筹和规划教研工作，不致于使工作出 现重大失误和偏离正确教研指 导方向，所以 责任是首要的，科学 组织管理与实施是重要的保 证。4、进一步完善教研机制， 发挥教研员、学科带头人、骨干教 师整体优势，更能提高教研质量和效果，有的工作教研 员一人搭台大家唱 戏，这样工作好组织、也好安排，有的工作、教研 员一人搭台一人唱 戏，比如：各 类命题工作等，工作效果 难以保证，下一步我们要建立更有效的机制，保 证教研效果。5、今年的中学教研工作基本上实现了六个 转变，一是由活 动型向研究型 转变，二是由常规性研究向 专题性研究 转变，三是由模式化研究向个性化研究转变，四是由 单一考试评价研究向多元化 评价研究 转变，五是由理 论性研究向 实践性研究 转变，六是由 经验型研究向案例型研究 转变。通 过转变 教研思想、更新教研 观念、 创新教研思路、 优化教研手段、活化教研机制，努力提升教研 质量和水平。 团结生成力量、尊重增 进友谊、合作凝聚智慧、创新推动发展，我 们将在学校正确 领导下，与各部 办通力合作， 为进修校发展再做 贡献。三、工作中存在的不足1、整体工作安排 较多，学科活 动较少。2、课题研究成效不突出，力度不够，层次不高。3、基层学校各 别领导办 学思想不端正，只关注和重视中考学科教学，忽视其他学科教学，学生个性特 长、兴趣、爱好得不到 发展和满足，素 质教育得不得全面落 实，学生也就不可能得到全面 发展。四、明年工作思路1、召开 “素 质杯”优质课 展示暨第四届 “素质 杯”优质课大赛总结表彰会。2、以高中 课改为契机组织开展高中各学科教研会和教学竞赛活动。3、根据教研定 单组织初中开展送教下乡活动。4、开展第五届初、高中“素质杯”优质课教学大 赛。5、深化中教部和各学科各类课题 研究，使 课题研究有突破性 进展。6、认真准备，精心 设计，开好各学科各 类教研会。7、组织好各类命题、阅卷等考 务工作。8、组织好各种 评优及学生 竞赛工作。9、积极配合学校整体工作和全局工作。10、按盛市，行政和业务部门要求，开展好各种教研和培训工作。11、做好各 类工作和活 动文稿档案和 电子档案分 类、装订及管理工作。教科研是学校 发展的必要条件之一，一个学校的教育要 发展，教科研必 须先行，教科研与学校的教改和 发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。 现将一年来的教科研工作 进行总结。一、领导重视，使教科研工作 顺利开展一年来，由于我校 领导对 教科研工作的开展比 较重视，经常过问，亲自督导。不 论是哪里有培 训的学习班，都能拿出 经费派教师前往学 习。尽管学校的 经费紧张 ，学校都能 对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的 过程中，学校 领导还亲 自对教科研工作做阶段性的小 结。由于学校 领导的重视，使教科研工作得以 顺利开展。二、建立学 习体制，改 变教师的教育理念学校的教育事 业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一 线教师每年认真阅读一本教育理 论专著，科研干部要 带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理 论专著推荐 给大家。学校 还定制了许多有关教育理论的刊物和 报纸，供大家 阅读学习。同时要求全体教 师认真学习国家关于教育改革和发展的方 针政策，及 时了解我国教育改革的新 动向。通 过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教 师教科研 业务水平和教 师的教学水平，使大家深刻 认识到了学习的好处，教科研 对我们教学的帮助，了解了我 们日常的教育教学工作、学校的 发展和个人的提高都必 须要有教科研来支撑。 观念的转变还 体现在教师的工作 实践中，他 们改变了以往的 备课模式，关注了学生的起点知 识，着眼于 课堂教学 质量的提高和学生的 发展，并围绕教育教学 过程中的得与失， 认真进行反思，及 时撰写教学随笔。学校要求每位教 师每年要交两篇 论文，两篇教学反思，和两篇 说课稿。三、采用多种方式对教师进行培训为了提高教 师教科研的水平，我校 对全体教 师进行了多种形式的培 训，培训的方式只要有：1、组织教师教师参加各 级培训，学校安排 进行学科培 训一年来我校 组织全体教 师参加了各 级培训，学校也安排 进行了学科培 训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科 课程标准的辅导与解读，了解新教材 编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改 变传统 的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适 应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。2、系统学习理论知识和实践经验几年来，学校在 购置了大量有关新 课程的书籍，走 进新课程、 课程标准这两本书人人都有，其它有关新 课程的书籍，也是每人一套。 还给全体老 师印发了大量的学 习材料。采取集体学 习、分组学习、个人自学的形式了解新 课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教 师深钻新教材的基 础上，让骨干教 师上示范 课，课后，全体教 师参与评课、议课和探讨如何上好 这一节课。教 师边学习、边实践、边提高。3、利用网 络资源，组织教师进行教科研充分利用海南教研网、中国基 础教育网、中国教 师研修网、人教网、园丁网、等 扩大教育资料，提高教 师对课 程标准的理解，淡化 对教材的依 赖，激活他 们的主动性、研究性、创造性。四、对教学课堂进行改革在教科研的 过程中、在学校的 组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力 创建全新的“开放的 课堂、自主的 课堂、合作的 课堂、生成的 课堂、探究的 课堂、发展的课堂 ”等等。1、从新的教育理念、教学的 “三 维目标 ”出 发，整合各种 课程资源，形成 “开放的 课堂、自主的 课堂、合作的 课堂 ”。在教科研的 过程中，我 们要求教 师从几个角度来 设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌 输为手段 ”的传统教法，采取灵活多 变的教学手段和方式， 让学生的思维活跃起来， 实现 “学生是学 习和发展的主体 ”;其次就是在教学中大力培养学生的 创新精神、创新能力， 让学生学得一些 创新方法，具体 说就是培养学生 发现问题 、解决问题的能力，大胆 发表自己的 见解，实现课程标准 “注重开 发学生的 创造潜能 ”的新要求 ;再次就是要把学习和生活 联系起来，把 课堂和社会 联系起来， 实现社会 课 堂 社会的 转变，激发学生的学 习兴趣。教师在教科研的 过程中，通 过对课 程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和 “三维 目标 ”出 发，整合各种教学 资源，打破 传统封闭式课堂教学模式，形成了以教 师为主导、学生 为主体、 师生共同探 讨的全新教学格局，使 课堂成了真正开放的、鲜活的、 发展的、互 动的课堂。2、开展情景教学， 发动质 疑问难，形成 “互 动的课堂、探究的 课堂、发展的课堂、生成的课堂 ”。在教科研理 论的指导下，老 师们在进行新课程改革的 课堂教学中，努力 创设问题 情景，大力鼓 动学生质疑问难，使课堂成了真正的 “生成的 课堂、探究的 课堂、发展的课堂 ”。语文课在进行课程改革教学中，主要 让学生联系生活， 发掘生活中的 语文，把 课堂还给学生， 让学生自己体 验课文，并从生活中和 课文中发现问题 ，使课堂教学沿着学生的 发现问题 去思考，去探究，并在教 师的指导下得出 结论，形成生成教学。数学课从生活开始，把数学知 识和生活应用联系起来，以 问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的 课题讨论 和实验，使学生 们感受到学 习数学的快 乐。英语课在教学的 过程中，根据 课程标准，突出了 语言情景的 设置和语言的交 际应用，培养学生的 对话能力，以生生互 动、师生互动进行交流，自由交 谈，使学生的 对话 能力提高，激 发了学生的学 习兴趣。物理、化学在教学的 过程中，主要以身 边的生活 现象、身 边的工农业生产为切点， 创设情景教学， 实现理化 生活 理化的教学模式，激 发学生的学 习兴趣，提高了教学 质量。在教学的 过程中，我 们还注重培养学生 “独立、探究、合作 ”的学 习方式，鼓励学生 们提出问题，分析思考 问题，争论问题 ，学生思 维在探讨中得到 发展，知 识体系在探 讨中逐渐建构，交流与合作意 识在探讨中不断增 强，不但使学生 们的思想道德品 质得到了提高，更培养了学生大胆 创新的精神和能力。3、加强对课堂教学的 评价意识，促进教育教学的 发展。为了促进教科研取得良好效果，我 们加强了评价督导，以促 进课改的进一步发展。我校教导处制定了 “基 础教育课程改革 课堂教学 评价标准”。我们把三维的课程目 标即知识与技能、 过程与方法、情感 态度与价值观三个方面互相 联系，融 为一体，特 别是对“过程与方法 ”目标 的确定、掌握和 实施，作 为评价课堂教学的重点，要求教 师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通 过教研组的活动和校本教研，改 变教师教学思维模式和教学行 为，使我校教育教学在新 课堂教学 评价标准的推 动下，得到持 续稳定的发展。五、建立 奖励机制，促使教 师向科研型 转化1、为激励广大教 师积极投身教育科研，学校完善了教科研 奖励制度，每学期 评比教科研先 进个人。 对论文发表、获奖、学术交流、 辅导学生等教育教学成果均有 奖励措施。2、及时收集、反 馈市级以上各 级各类报刊的征文、 论文竞赛等信息，着力 组织教师参赛、投稿、推荐 发表。教 师热情极高，我校部分教 师将自己的教学 经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的 综合素质。回顾一年的教科研工作， 虽取得了一些成 绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我 们还需更加努力，使教科研工作 稳步前进。一、领导重视，机构健全学校 领导班子重 视教育科研工作。领导的重视，是学校 顺利开展科研工作的前提。我校党政 领导班子一如既往地把教育科研工作列入学校工作的 议事日程， 还在时间、经费、教学 设施等方面 给予了保障， 拨出专款作为科研经费，定期 举办教育科研 专题讲 座，组织教师参加各种培 训和学习，还请专家对学校教育科研工作做具体指 导，使教 师对科研的 认识水平和知 识水平不断提高。学校领导走在科研的前列，以身作 则。学校 领导带头 担任课题负责 人，带动我校教 职工搞课题研究。 积极参与各 类论文比赛活动，在各 级论文评比中均 获得好名次。詹漪君校长负责 的省远程教育学会重点 课题高等教育大众化推 进过程中电大青年教 师队伍建设的思考 2004 顺利结题，论文县市电大在高等教育大众化中的定位与思考荣 获省电大首届科研 论文评比一等 奖 ;宋德清副校 长和张彩娟副校 长都主持 过课题 研究，并全部 结题，论文在各 级评比中获奖。“科研兴校 ”已深入人心，学校科研机构是使整体科研工作和课题研究实验工作得以 顺利进行的行政保 证。我校在原来的基础上重新 调整人员，根据教 师不同的才能合理分工，2002 年学校 专门成立了科研信息 处 (原教学支持服 务处 ) ，由一名副校 长主管， 设有一名主任，由一批 热衷于教育研究工作、 积极肯干的教研 组长和教学骨干成 为学校科研机构的主要力量。学校科研信息 处负责 学校教育科研活 动的开展及指 导各级课题 的操作等。今年在学校迁入新校园，学校 规模不断扩大的形势下又增 设了一名副主任。二、创造良好的科研条件为鼓励学校教 师参与科研的 积极性，学校在人力、物力、 财力给予大力的支持。学校每年都有 专用的科研 经费。科研 经费每年以不同的幅度增 长，今年教 师人均科研 经费约1000 元，另外教 师每人享有一定的培 训经费 ，基本满足教师业务 学习培训的需要。我校早于 1997 年装上了 宽带网，并且 为每位专任教师配备了一台电脑和 U 盘 ;学校阅览室每年征订 400 多种杂志，其中各 类专业杂 志和教育 杂志近三分之二， 为教师及时了解和掌握国内外教育科研信息提供方便， 创造条件。为了提高教 师的科研素 质，学校采取了 “请进 来、走出去 ”的方式， 为教师提供各类培训。如 2002 年组织全校教 师进行了论文交流， 请了省市 电大专家进行点评 ;2003 年请了省电大科研处专家举行了论文撰写和 课题研究的 讲座 ;2004 年组织了学校教研 组长和科研骨干到湖州 职业技术学院 (湖州电大 )参观学习 。现 在全校教 师的科研水平正在逐步提高。三、建立完善各 项规章制度建立学习、研究制度。没有教育科研理 论指导的教研活 动，只能是盲目的 实践，教研活动必须有科学的教育理 论指导。学校 领导带头 学习，坚持集体学和自学相 结合的方法，鼓励教 师关注教育 动态，阅读教育著作，如学校 组织学习了第五 项修练，要求每位教师制订学习计划，结合自己的教学情况写心得体会。同 时，为了让教师跟上时代的步伐，我校对全体教 师进行现代教育信息技 术、 “校园信息化 ”培 训培训，要求 45 周岁以下的教师建立自己的个人主 页，开放教育的 课任教师在完成教学 辅导的同时，将教学内容制作成课件，期末上交。建立奖励制度。 为了调动教师参与科研的 积极性， 发挥他们的主观能动性，我校把科研活动跟每年考核制度 结合起来， 对于积极参与科研活 动者，学校 还会在物 质及精神上 对其进行奖励，去年学校共 奖励了近二万元。建立档案管理制度。自2002 年成立科研信息 处以来，学校开始逐步将各科研成果的资料进行规范化管理。凡一年中教师的科研成果或 获奖成果进行登记造册，同 时要求教 师提供复印 资料二份、 电子文稿，以此作 为学校奖励的依据。另外，还在学校共享文件服务器上设有科研信息 处栏目，专门存放有关的科研 资料及各 课题的相关 资料。四、积极参与 论文评比活动教师们在参与科研 过程中，科研水平逐步提高。学校每年都组织教师参与各类教育教学论文评选，也取得 优异的成 绩 。三年以来，曾有54 篇论文在省市 电大评比中获奖，如詹漪君校 长的论文县市电大在高等教育大众化中的定位与思考荣获省电大首届科研 论文评比一等奖，张彩娟副校 长的论文在杭州 电大论文评比中获二等奖 ;另有 10 多篇论文在萧山区科 协和浙江省民 办学校协会高教分会 论文评比中获奖，如宋德清副校 长的论文专修学院党建工作重心前移的思考获浙江省民 办学校协会高教分会 论文评比二等奖，陈懿伟老师的论文基于 Web 的考核系 统的研究 获萧山区科 协论文评比一等奖 。学校每年都组织教师进行总结，颁发相应的奖状和奖金。五、科研效果明 显在学校领导班子的直接 领导下，我校在原有的基础上开拓 创新，与 时俱进，学校教 师在参与教育教学的研究中，素 质也在不断提高。三年来，学校一共承担或参与了八个 项目的课题研究，其中主持承担了四 项省远程教育学会的年度重点 课题研究 ;一项“人才培养模式改革和开放教育 点 ”的子 课题 “ 代开放教育教学管理模式与学习支持服 务系 的研究与 践 ”的研究 ;另有 许红 平老 参加了浙江省高教学会的浙江省成人高等教育 发 展研究课题 研究 ;冯凤 仙老 师 参加了浙江省社会科学院 2003 年 经验 中国： 50 年 村社会 迁研究中的第五子 课题 村落的生活世界的研究 ;陆 建祖老 师 参加了省 电 大 课题 中国古代文学CAI 课 件制作 ;学校在本学期成立了学校网站建设课题 小 ， 小 成 员在 网站时 充分考 虑 学校实际 情况，突出 为 教学支持服 务 功能，方便学生的自主性学 习 ， 学校教学模式的改革提供良好的技 支撑。学校网站充分考 虑 学生的的需要，我 提供了网上 报 名系 、网上 录 取查询 系 、网上成 绩查询 系 、网上留言咨 询 系 、网上 图书 系 统( 图书资 料正在整理中 ) 等。 针对 开放教育学生我 推出了网上留言、网上答疑、 师生短信交流平台、网上 视频 点播系统 ， 学生提供全方位的教学支持。学校网站在第二届省 大网站评 比中被评为 最高的五星 。学校从 1999 年开始 创办 校刊 萧 山 大教育，到 在已 出版了 21 期，共 表文章 238 篇，在全校教 师 的共同努力，校刊数量和 质 量均有 较 大提高。三年来学校共有57 篇 文在国内公开 表，如詹漪君校 长 的论 文 市 大在高等教育大众化中的定位与思考、 张 彩娟副校 长 、冯凯 等老 的 文发 表在中国成人教育，宋德清副校 长 的 文基 层电 大 合 学的 践研究、汪敏里等老 师 的 文 表在教育教学研究 论 ，吴信 贤 、姜 等老师 的 文 表在一些大学学 报 中。在研究中，教 师 科研水平逐步提高，在各 级 各 文 比中也取得了 显 著的成 绩 。六、努力方向1.继续创 造性的开展形式多 的科研教研活 动 ，不断探索符合 “人才培养模式改革和开放教育 试 点”要求的人才培养模式、教学模式和教学管理模式，不断提高教 的素质 ，以适 开放教育的需要。2.继续 加 强对课题 研究的指 与 检查 。 极争取各 各 类课题 研究， 认 真 落 研究 划情况， 格把关，做到有 检查 有 。3.积 极做好 试 点工作的典型 经验 的 ，写出 总结报 告。做好 课题 研究成果的推广 应用工作。我校科研工作在上级电大的指 导下，在全校教 师的共同努力下，以创新教育 为主 ，以 研究为 主 ，开拓 进 取，不断提高我校科研水平，我校科研工作的明天将会更加 辉煌。一年来，我校在教育局科研所的指 导 下，在学校的直接 领 下，以 课题 研究 抓手，以 堂 地，开展了一定工作，取得了一定成 。20xx 年学校的科研工作以提高教育教学 量 核 心，以打造 “精品学校 ” 目标 ，以“精 堂 ” 建重点，以提升教 师专业 素养和促 进 学生全面 展 目 ，以 “解决 问 题 ，抓实过程 ”为方法， 坚持 “质 量立校，科研 兴校，特色 强校”的办学理念， 优化课堂教学。从教师专业成长的需要入手， 转变 教学观念，提升教 师执教能力，提高学校的教学 质量，促进学校 可持续发展。用 务实的作风认真落实教研计划的每一个 细节，用 发展的眼光 对待科研工作的每一个 环节，用辩证的思维反思各 项 活动的每一个 过程，用公平的 态度评价教师们的成长效果，最 终 使得各项工作顺利结束。1、规范管理，落 实科研工作，学期伊始，学校召开了班子成员工作会和 课题研究小组会议，研究科研工作 计划、明确工作 职责分工、布置科研工作任 务。 结合常规教学检查，先后召开了 学科计划工作会、教学 质量分析会、 “十二五 ”课题 研究推 进会、 教研组长碰头会，交流学校教研状况， 倾听各组教师的建议和心 声，查漏补缺，力求管理上的 严密与规范。每月 进行一次教学常 规管理全面 检查，对教学中存在的 问题认 真分析，及 时整改。2、有序开展活 动，深化 课题研究，学校 现有两项省级规划 课题提高小学生抗挫折能力的教育研究、小学数学 计算能 力提高的 实践研究 ， 一项临江市级课题 读写结合， 以读促写 ; 一项校级课题 提高小学生 计算能力的 实验与研究。申 报了中 国教育学会 “十二五 ”教育科研 规划课题教师继续 教育的 评价 标准的研究。 为了扎实开展研究活动，推进课题 研究进程，明 确职责，落实任务。 5 月 6 日召开如何开展 课题研究教育科 研培训会。课题的实施由校 长主抓、教研 组组长负责 、全体教 师 参与的形式展开，各课题组进 一步明确分工，及 时修订实施研究 计划，明确 阶段目标，落实活动安排，不断改进课题 研究的策略 与方法，保 证课题 研究工作的有序 进行。3、 积极开展研培一体化训练， 做到科研与教研相长。3 月份， 开展了听 课评课 月活动、 调讲课 活动; 4 月份开展了数学学科 “精 讲多练”主题教研活 动、 “听 评课竞赛 活动 ” ; 月5份开展了教案 设计竞赛 活动 ;6 月份开展了教 师“教学反思、教育叙事 ”竞赛 活动 ;11 月份开展教 师“教学课件、教学板 书设计 ”竞赛 活动。通过一系列的活 动，既加 强了教师备课、讲课的能力，提升教 师 备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促 进了学校教学常 规管 理和学校研培一体化 进程， 实现了教研体 现科研， 科研促 进教研， 做到了研中有培，培中促研，促 进教师的专业发 展。4、加强学科教学研究，彰 显学科教学特色。 4 月份开展了数 学学科 “精 讲多练”主题教研活 动 。针对 “精 讲多练”这一主题 和数学教 师一起进行了交流探 讨;5 月开展了英 语学科“任务型 教学模式 ”研究， “以教师为指导，以学生 为主体，以任 务为途 径，用中学，学中用”的 “任 务型 ”小学英 语课堂教学模式 ;11 月开展了校本教研 “精 读得法、略 读用法 ”语 文学科主题教研活 动和校本教研 “合作学 习 ”教学模式主 题汇报课 活动。通过课堂 教学研究， 实现理论与实践的有机 结合，增 强教师驾驭课 堂的能 力，提高教 师的综合素质，切实提高课堂教学效率。5、扎实校本教研，学校 坚持围绕 “聚焦教学、关注 细节、追 求实效 ”的教研思想，以小型、多 样的小问题、小困惑、小 课题为 切入点， 进行“问题式 ”的研究 实践。充分 发挥科研骨干教 师的示 范辐射作用，开展教学 实践教研，搭建相互学 习、相互切磋、相 互交流的平台， 努力提高教 师在课堂教学中 发现问题 、 研究问题 、 解决问题的能力。 针对学校教学中 发现的实际情况，学校开展了 学生课外阅读和写字教育小 课题研究活 动，利用每天中午 1:00 1:30 的时间组织 学生开展 读书、练字活 动，每学期都开展学 生读书汇报 活动、学生 书法作品展和学生作 业评比活动。学校 为 加强学生写字能力的培养，开 设写字教育课，由专任教师任教。教研组和任课教师还针对 自己教学中的 问题开展了研究活 动，即 解决了教学中的 问题，又提升了教 师研究能力。6、亟待解决的 问题 。研 讨过程之中的形式比 较单一，研究 成果质量不高 ;科研培 训单一，教 师科研能力有待提高 ;教研评 价机制 应该继续 完善， 学校在教育科研上的投入不大 ; 教师总结 、 撰写论文的水平和 积极性不高。 7、今后需要加 强的工作。做好了教 师的组稿和推荐工作 ; 加强和指导教师及时总结 提炼研究成果， 编辑校科研教 师论文 集、教育教学案例、研究成果 专集等 ;加强科研室的自身建 设， 积极开展网上交流探索学 习活动，做好相关资料的汇总和上报工 作。总之，我 们将课题的研究与学科教学、德育教育、 创建工作 等有机整合，以科 兴教，改观了学校面貌。教 师通过教育科研加 快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。