灰椋鸟教案徐子红

灰椋鸟教案教学目标1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文重点段落46自然段2.能力目标：通过重点词句的品读，感受灰椋鸟归林的壮观场面，体会作者的思想感情3.情感目标：明白“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园”这句话的真正内涵，激发学生对鸟类及大自然的热爱之情教学重点：能从描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情教学难点：明白“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园”这句话的真正内涵，激发学生对鸟类及大自然的热爱之情教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题，导入新课1.这堂课，我们继续学习课文灰椋鸟，（师生接读）灰椋鸟的嘴（ ），背（ ），远远看去（ ），有什么好看的呢？2.可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林时和归林后的场面。二、精读入境，感受“壮观”学习第4自然段1、 请同学们轻声读第4自然段，想一想：灰椋鸟是怎样归林的呢？把关键的字词圈出来，在旁边写写自己的体会，然后一边读一边想象画面。2、交流句子（1）一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。A、 “一小群一小群、”师追问：你读书非常仔细，从一小群一小群、看出灰椋鸟归林时不是单独行动，好的，从这段话中还有什么地方也可以看出它们归林时的这种特点呀？ 引出整群整群、一批一批”你能用一个词概括它们归林时的特点吗？（是呀，灰椋鸟是成群结队归林的）师：继续交流，你还找出了哪些关键词？B、“排空而至”是什么意思？（推开了空中的一切来到了。）同学们展开想象，天空中当时会是一种怎样的景象呢？（成千上万只灰椋鸟，密密麻麻的，黑压压的一片、铺天盖地地过来啦。） 这样的场面给你一种什么样的感觉呢？真是非常的壮观（气势浩大）呀！（板书：壮观）谁来试着读读这个词，把这种壮观的场面、浩大的气势读出来生读词。师：除了“排空而至”这个词，这段话中还有哪些地方也让你感觉到当时的场面非常壮观呢？ C、“数百米长的长队”有多长呢？（我们学校的大操场长度是100多米，“数百米”那就是多长了？你们看到了没有?）D、“浩浩荡荡”也让人感觉气势很大（师评：是呀，只有大部队来到才能说是“浩浩荡荡”的，一起来读好这个词）E、“整群整群地列队飞行”（它们飞行时很有纪律。）(2)师：我们能把这段文字读好吗，读出这种壮观的场面呢？一边读一边想象画面。先自己练一练。(3)让我们一起来读好这段文字，争取把我们通过语言文字看到的画面再通过朗读表现出来。老师请第一、第二大组同学先读第一句，第二句时，三、四两大组加入进去一起读完。过渡：同学们读得真投入。这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序、纪律严明的小精灵组成的队伍啊！ 这段文字描绘的是作者看到的情景，她在刺槐林中还听到了什么呢？一起来看（出示文字）3、师引读句子：“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。” （1）师：在作者的耳中，灰椋鸟的叫声意思可丰富着呢。它们在倾诉、在呼唤、在互相应和，（点击变换颜色）你一言，我一语，可热闹啦。（2）如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么？又会怎样呼唤、应和你的同伴或儿女呢？鸟儿们，尽情地倾诉、呼唤、应和吧。（同桌交流讨论）（3）全班交流师：老师仿佛听到了一群活泼可爱的灰椋鸟在欢快地鸣叫，感觉到你们已经融入到这快乐的大家庭里去了。哪两只灰椋鸟愿意先和我们分享一下你们的鸟语？师评：真是两只友好的灰椋鸟！真是两只见多识广的灰椋鸟！呀，你们飞那么远，累不累呀？师小结：作者为了把灰椋鸟归林的壮观场面展现在我们面前，先写了看到的情景，再写了听到的叫声，写得很有条理，让我们仿佛身临其境。我们同学以后在写作文时也可以学习这种方法。4、让我们一起再一次完整地来朗读第4自然段。三、自主合作，感受“热闹”过渡:夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。如果说灰椋鸟归林时的场面是壮观的，那么此时林中又是一幅怎样的画面呢？ 1、读课文第五自然段，边读边想象画面。（选用自己喜欢的方式去读。）2、划出你们各自喜欢的写鸟的句子。再读一读，说说你喜欢这些句子的理由。3、 交流一下，读读你们所喜欢的写鸟的句子，说说你喜欢这些句子的理由。 “天上的鸟越来越少了，可是整个林子里翩翩起哇！为什么喜欢这句话？（把灰椋鸟写的很美，那是由于在晚霞的映照下，还用了拟人和比喻，这样把灰椋鸟当作人来写，感觉和真的一样。）谁也喜欢这句话？原本灰椋鸟在作者的印象中怎么样？尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑糊糊的还加了一个定论是有什么好看的，可是此时此刻的鸟儿是大自然赋予了它新的生命力，这些可爱的小精灵就像是穿上盛装的少女，在翩翩起舞，作者感到此时的灰椋鸟是怎样的？（美丽的）谁来读读这句话？那种轻盈的姿态谁能带我们去看得更真切些？（练读）指名读全班一起来感受感受。齐读还喜欢哪些句子。 “树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾俱乐部为什么喜欢？（写出了百鸟争鸣的热闹场面，非常壮观。）（1）百鸟争鸣中百是不是指一百只？（2）当时会是什么样的情景?（鸟一起欢叫场面）（3）读出这么多鸟一起欢叫的气势。练读.指名读。（4）听了你的朗读，我眼前展现了百鸟争鸣的景象，但还不够强烈。谁再来读这句话，读出鸟儿喧闹的气势。读出这种气势，声音不见得要响。（5）什么似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩？（灰椋鸟的叫声。）（6）我们一起来想象飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩的声音。用哪些词来形容这声音？（万马奔腾）（7）整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部，灰椋鸟的叫声成了什么？（成了一个交响乐团在演奏。）（8）是啊，刚刚排空而至的鸟儿，此时全都聚集在了林中，所以文中用了一个词叫（百鸟争鸣）（9）这么多的鸟一齐鸣叫，所以似-如-谁再来读读百鸟争鸣的情景？整个林子栖息着那么多鸟，真像一个天然的俱乐部。（10）齐读，读出喧闹又热烈的气氛。4、作者看到这样的场面，不禁这样想出示：这上万，欢呼起来。5、我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来。同学们，如果你是作者的话，你会欢呼些什么？（灰椋鸟太美了！我们爱你！真是一幅壮丽的闹林图！） 6、是啊，这样的场面，深深地感染着作者，也感染了我们。把你的欢呼，把你的赞叹，把你的惊喜，放到你充满激情的朗读中去吧！（齐读第5节）四、总结升华，点明主旨1、 作者看完了灰椋鸟归林的情景，在回来的路上思绪万千。同学们拿起书，我们一起来读读课文的最后一小节。（齐读）2、 师小结：这是作者对林场工人由衷的感谢，也是作者对人们这几年大规模的植树造林这一行为感到欣慰。3、正是许许多多的林业工作者的辛勤劳动，才使这里成为了鸟的天堂，鸟的乐园。徐秀娟就是其中杰出的一位，她爱鸟，连不起眼的灰椋鸟在她笔下都是那么的有灵性，就是这样一位热爱动物的姑娘，为了这份爱，她能舍弃自己的生命，在一次寻找飞失的小丹顶鹤时,陷入沼泽献出了自己年轻的生命。（欣赏歌曲：一个真实的故事）4、同学们，让我们永远记住“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园”。五、布置作业（1）、摘抄课文中喜欢的写鸟的句子。（2）、读一读作家巴金的鸟的天堂。