“先学后教”新感悟

“先学后教”新感悟通过持续学习、课上实践，课下反思、与其他教师交流，本学期我对“先学后教，当堂训练”这个教学理念有了新的感悟，对这个教学模式又有了全新的理解，我认为还是有这样几点：一、对“先学”环节的理解理解：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。而是在教师事先给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自学相关内容，完成相关检测题。自学知道一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的训练习题。这里要求老师要事先认真研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制度好每节课的自学指导方案。二、对“后教”环节的理解认真：该环节是课堂教学的关键环节，是学生提升理解、形成方法、提升水平的主阵地。“后教”是在学生通过先学环节纰漏出问题的基础实行的，就相关问题先让绝绝大部分学生谈理解理解，阐述自己的观点，分布自己的答案和结果，让学生从中类比异同，寻求最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错，使知识得到细化，学生明白了为什么？便从中选择适合自己的方案。该环节教师安全利用优中，差三个层次的学生解决问题。凡是他们能讲明白的观点，教师绝对参与，只做解释、更正。只讲解学生难以理解的问题。三、对“当堂训练”环节的理解：该环节是巩固基础，形成水平的主阵地。是建立在教师静心设计训练题的基础上，要求教师每节课必须有一套高质量，有难度的训练题。教师安排好学生的学法教导，做题技巧的指导，要求学生限时按时完成，像考试一样真正认真，并要求学生平时训练中一定做到有错必改，这样才能真正达到训练应有的效果。四、今后实际中的努力方向：1、教师要进一步解放思想，转变观点，相信学生，大胆放手，学生能做的教师坚持不讲。2、优化课堂结构，提升课堂效率，课堂教学要突出一个实字，不摆花架子。教师讲解一般控制在20分钟左右。训练时间在10分钟以上。3、重视对知识的落实。4、重视学生研究和学法指导。