讲故事技能培训ppt

龙江小学幼儿园教师技能培训之龙江小学幼儿园教师技能培训之“讲故事讲故事”20182018、0505 一说到讲故事，作为幼儿老师的我一说到讲故事，作为幼儿老师的我们并不陌生。们并不陌生。但是，我们有的老师讲故但是，我们有的老师讲故事幼儿爱听，效果很明显，而有的老师事幼儿爱听，效果很明显，而有的老师讲故事幼儿却不爱听，收效甚微，这是讲故事幼儿却不爱听，收效甚微，这是为什么呢？为什么呢？ （大家可以畅所欲言的谈谈自己的想法）（大家可以畅所欲言的谈谈自己的想法） 讲故事不同于我们平常说话、聊讲故事不同于我们平常说话、聊天，她们之间有着很大的差别，比如：天，她们之间有着很大的差别，比如：语言措辞、神色声调语言措辞、神色声调等等；其实给幼等等；其实给幼儿讲故事也是一门学问，要想让自己儿讲故事也是一门学问，要想让自己讲的故事得到孩子们的喜爱，同时也讲的故事得到孩子们的喜爱，同时也能收到良好的效果能收到良好的效果。 故事作为一种重要的文学形式，在故事作为一种重要的文学形式，在幼儿园的语言活动中有着举足轻重的作幼儿园的语言活动中有着举足轻重的作用。用。在幼儿园教育指导纲要在幼儿园教育指导纲要中中关于关于语言领域的目标之一就是语言领域的目标之一就是“喜欢听故事、喜欢听故事、看图书看图书”。那么教师给幼儿讲故事。那么教师给幼儿讲故事是是一一种种综合性的教育实践综合性的教育实践；也可以说是以也可以说是以故故事为形式的教学活动事为形式的教学活动；故事内容故事内容不仅不仅含含有有丰富的各方面知识，而且有较为标准丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，是幼儿容易接受的语言形式，是幼儿容易接受的的。同时。同时故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在极易接受的同时也产生了浓厚的兴趣，极易接受的同时也产生了浓厚的兴趣，这是个向幼儿这是个向幼儿进行教育、传授知识、发进行教育、传授知识、发展语言展语言 、的重要文学形式。的重要文学形式。 如何能讲好故事呢？如何能讲好故事呢？我个人认为可以从以下几个方面和大家一起交流：我个人认为可以从以下几个方面和大家一起交流： 一、一、选择适宜的好故事；选择适宜的好故事； 二、讲前认真分析故事；二、讲前认真分析故事； 三、讲故事要讲究艺术性；三、讲故事要讲究艺术性； 四、融合有趣相宜的游戏；四、融合有趣相宜的游戏； 五、要善于启发诱导、捕捉兴趣点；五、要善于启发诱导、捕捉兴趣点；一、一、选择适宜的好故事；选择适宜的好故事； 给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。要选择需求，又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康、艺术性强、具体生动、那些思想健康、艺术性强、具体生动、饶有情趣、又符合幼儿年龄特征和生活饶有情趣、又符合幼儿年龄特征和生活实际的实际的、幼儿易于接受的故事。对幼儿幼儿易于接受的故事。对幼儿来说，童话、神话故事最有魅力，如来说，童话、神话故事最有魅力，如安徒生童话选集、格林童话、安徒生童话选集、格林童话、叶圣陶童话选等都是讲故事的好材叶圣陶童话选等都是讲故事的好材料料。比如故事：。比如故事：安徒生童话选集之丑安徒生童话选集之丑小鸭小鸭注意事项：幼儿期有两个显著的特点，一是喜欢注意事项：幼儿期有两个显著的特点，一是喜欢“拟人拟人”；喜欢把动物或其他物品想象成人；二是；喜欢把动物或其他物品想象成人；二是“真假不分真假不分”，对虚幻与真实还缺乏分析。可是这，对虚幻与真实还缺乏分析。可是这两个特点正是童话故事中经常出现的，什么猫狗对两个特点正是童话故事中经常出现的，什么猫狗对话呀，凳子瓶子会走路呀话呀，凳子瓶子会走路呀.幼儿把它们当做真人真幼儿把它们当做真人真事，听得津津有味，感觉到其乐无穷。事，听得津津有味，感觉到其乐无穷。温馨提示：另外，童话说的是孩子话，口语多，温馨提示：另外，童话说的是孩子话，口语多，句子结构简短，且篇幅小，角色不多，主题简单明句子结构简短，且篇幅小，角色不多，主题简单明了，好坏分明，幼儿易于接受，乐于模仿。对大一了，好坏分明，幼儿易于接受，乐于模仿。对大一点的幼儿，要选择有些悬念的故事，那些一开头就点的幼儿，要选择有些悬念的故事，那些一开头就知道结尾的故事，她们一般不感兴趣。知道结尾的故事，她们一般不感兴趣。 讲前认真分析故事；讲前认真分析故事；