《小小音乐会》教学心得

小小音乐会教学心得在没有上这节课的时候，同年级的老师就说，这首歌学生实在太难掌握了，歌词多，节奏复杂，一节课下来几乎没有孩子掌握。于是我又将教案仔细的推敲了一下，然后先上的是一1班：教学过程：一、新课导入根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。二、学唱歌曲1、播放范唱，引导小朋友们拍拍手。2、指导按节奏读歌词。3、用听唱法来进行教学（1）分句学习（四小节一句）独白一小节。第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停顿，不必过于强调。第一句5565321220320吹起我的小喇叭呀得儿喂，敲起我的小铜鼓呀得儿喂，注意四分休止符。第二句23563532110210X0嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒得儿喂咦！咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂嗳！注意两处四分休止符。第三句56112355653-小狗小猫跟着唱呀，小狗小猫摇头摆尾，第四句22235562765-汪汪汪汪咪咪咪呀得儿喂。跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。注意唱准55八度音程大跳。（方法：手势辅助）（2）多种形式演唱（师生接唱、分组唱、集体唱）。教学后记：1：节奏难把握，尤其是吹起我的小喇叭呀得儿喂，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒得儿喂咦！当我发现我反复了三遍以后，孩子们还是很难掌握的时候，我停下来，“请所有的孩子小眼睛盯着老师，看着老师的手势！”按节奏读歌词，我边读边加上夸张的手势，身体语言，而且让孩子们模仿我，在读的时候也加上身体动作，很快的，按节奏读歌词这个环节学生掌握了。2：歌词确实很难记，尤其第二段说实在的，这首歌真的可以建议不用放在一年级里学习，拗口的歌词，对于不识字的一年级的孩子来说，很快记住真是太难了，原本我是用听唱法学唱，两遍以后，我发现即使一句话，学生也很难听记的下来，于是我改用了律动记歌词的方法，加上读歌词时用的身体语言的提示，学生还是饶有兴趣的将第一段学会了！可是，第二段中的小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。一节课下来，只有几个孩子能区分，记住，这样的音乐课简直要成了语文绕口令课了。于是，在2班，这个环节，我提前用上了红绿灯游戏，这个环节理论上应该用在歌曲学熟以后，可是，如果总是让孩子反复的跟唱，她们会很厌倦，效果也不好，于是，我把游戏提前，除了边做游戏边唱前面学过的歌曲外，再加上这首歌曲，在唱到这两句学生一时不能跟上的时候，我再进行教唱，这样孩子们腻烦心理明显降低，而且为了能快点继续游戏，更用心的去学了，效果很好！