让微课在幼儿园“火”起来

让微课在幼儿园“火”起来 “微课”是近几年随着互联网发展和数字教育时代的来临而时兴起来的一个新词。对很多幼儿园教师来说，这是一个新生事物。微课的核心内容是教育活动视频(课例片段)，也可包含与该教育活动内容相关的教学设计、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评乃至素材课件等辅助性教学资源，它们以一定的组织方式共同“营造”出一个主题式的、半结构化的资源单元。因此，“微课”既有别于传统单一资源型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上发展起来的一种新型教学资源。可以这么说，微课是基于网络环境与资源而产生的一种生动、形象的在线课程。在幼儿园教育活动中适当使用微课资源，能有效激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿自我学习能力的发展，进而提高教育活动组织开展的效果。优秀微课的特点是构思巧妙，短小精悍，剪接技术精湛，能充分体现以幼儿为中心的教育理念。优秀微课不仅给我以美的享受，也使我相信在幼儿园教育活动中适当利用微课这种新载体，可使幼儿的学习更有效。于是，我下载了专用于微课制作的录屏软件，通过反复摸索学习，终于掌握了利用PPT与录屏软件相结合进行微课录制的方法。 掌握了微课的录制方法后，我又精心准备了一个大班情境美术活动“红色的畅想”。我设计这个活动的出发点是想改变原来美术活动中教师出示范画的传统教学方法，让幼儿成为主动学习者，有效激发幼儿的想象力、创造性。我首先利用PPT做好课件，在第一环节抛出问题：“生活中有哪些东西是红色呢?”开放性的问题促使孩子们积极发挥想象，他们纷纷说出了自己熟悉的各种红色物体。我对幼儿说出的红色物体进行了分类，如红色的食物、红色的场景、红色的动物、红色的植物等，并加以适当补充，以丰富他们的感性经验，同时进一步激发幼儿表达相关经验或感受的欲望。接着，我要求幼儿用红色进行创意绘画，并把所需材料一一列举出来。在操作过程中，我结合儿歌“小纸团喝喝水，画纸上亲亲嘴”，引导幼儿先在画纸上画出红色轮廓，并发挥想象，大胆添画，同时鼓励幼儿讲出有情节的故事。为丰富幼儿对红色的感觉，我还设计了延伸活动，鼓励幼儿用红色卡纸创作撕贴画、用红色粘土开展塑形表现等。这个微课虽然只有短短的5分钟，但有效达成了活动目标，突破了活动重难点，活动中充分发挥了幼儿的主动性、创造性，使幼儿体验到了主动学习与动手操作的无穷乐趣。 通过微课活动，对信息化与幼儿教育相结合有了更深刻的理解，在教科研和日常教育活动中运用信息技术的水平也大为提高。现在，常常听说：让微课在幼儿园“火”起来，也帮幼儿园更“火”。