仁寿县宝马镇初级中学网络研修与校本研修整合培训管理和考核制度

四川省仁寿县宝马镇初级中学“国培计划(2016)”四川省乡村教师网络研修与校本研修整合培训组织管理和考核制度为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号），应中国研修网的要求，特制定我校校本研修组织管理和考核制度。一、研修依据：教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、教育部办公厅关于印发中小学教师信息技术应用能力标准（试行）的通知（教师厅20143号）等，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。二、研修目标1. 通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。2. 通过培训，教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源和网络教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。3. 通过培训，教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。三、研修内容研修内容分为“课中问经验”、 “问中研案例”、 “研中做妙招” 、 “协作出精品”和线下集中研修 五个阶段：1. “课中问经验”网上看视频课程120分钟,参加1个活动,完成提交一份个人研修计划;2. “问中研案例” 网上学习课程120分钟,参加1个活动,提交1份研修单. 3. “研中做妙招”网上学习课程160分钟,参加1个活动,提交1份教学重难点解决妙招设计单.4. “协作出精品”网上学习课程100分钟,线下集中研修以主题集中研讨为主要方式进行，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结，促进自身专业发展,力争出精品。四、组织管理1. 组长：校长，是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理。2.副组长：教导主任，是校本研修的纽带，是以同伴互助为主要途径，主要通过组织多种研修活动促进教师专业发展。3. 教师，是校本研修的主人，主要以自我反思为主，通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平。4.成立领导小组（即校级骨干培训团队）组长副组长成员郑子军段勇进语文组数学组英语组理综组文综组学校网管员伍茂宇吴建军胡 蓉邱红艳卢永慧余玄晖五、考核制度（一）、基本要求：1、积极参加 “国培计划(2016)四川省乡村教师网络研修与校本研修整合培训”。2、有信息技术与课程的有效整合的意识，凡公开教学（组内、校内、学区及以上）都要求应用现代信息技术上课。3、能进行电子备课，撰写教学反思。4、根据研修网的具体要求按时学习、及时上交作业、积极问答和参与工作坊及论坛各种活动。5.积极参与、配合学校及教研组开展的各项研修活动,协作出精品。（二）具体考核细则：1. 由领导小组统一负责，并根据要求，由考核组对照考核细则进行考核。2.考核细则：（1）线上研修得分：以教师个人网络总成绩80分计80分。此项总分80分。（2）线下研修得分：以线下研修教师个人得分实际得分计，共10分。（3）管理得分：积极配合学校及教研组工作安排，主动承担研修任务，积极参与组内或校内各项活动。此项总分10分。凡有以下情况之一者，一次扣该项得分1分：不及时参加网络培训；不按时上报材料或上交作业；无故不参加组内或校内研修活动。该项得分下限为0分。（4）奖励得分：研修作品被评优者，教师个人加2分。六、硬件保障学校现有电子白板教室3间，分别是九年级1班教室、一年级1班教室和会议室。2间教室能满足2个班的教师的研修要求，会议室供其它3个班的教师研修之用，如果实在安排不过来，可以临时和一年级1班互换教室上课，这样基本能保证全校36位教师研修活动。仁寿县宝马镇初级中学 2016年11月28日