五年级下册科学同步练习－第1单元第2课 我们的呼吸青岛版六年制)

第一单元 人体内部的秘密2我们的呼吸一、填空：1、（ ）意味着（ ）的存在，没有人可以在停止（ ）的情况下存活很长时间。2、人体的呼吸系统主要由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等器官组成。3、呼吸包括（ ）和（ ）两个过程。我们吸进和呼出的气体（ ）。吸进富有（ ）的空气，呼出含有大量（ ）的空气。（ ）是把氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。4、（ ）能使澄清的石灰水变（ ）。向澄清的石灰水里吹气.石灰水会变（ ）.这说明呼出的气体中有（ ）。5、把点燃的火柴放入呼出的气体中，发现火柴燃烧（ ），并很快（ ），这说明了我们呼出的气体已与我们吸入的气体成分发生了变化。呼出的气体比吸进的气体（ ）多，（ ）少。6、（ ）吸收的（ ）与（ ）吸收的（ ）在人体中（“ ”），释放出生命活动 所需的（ ）。二、选择1.我们呼吸是吸取（）呼出（）的过程。A氧气 B二氧化碳 C氢气2.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）。A氧气 B二氧化碳 C氢气3.人体吸进与呼出气体的过程是（ ）。 A 鼻咽喉气管支气管肺支气管气管喉咽鼻 B 鼻咽喉气管支气管肺支气管气管鼻 C 鼻咽喉支气管肺支气管气管喉咽鼻 4.下列气体能支持燃烧的是（ ）。 A 二氧化碳 B 水蒸气 C 氧气 5.下列不是呼吸器官的是（ ）。 A 食道 B 鼻腔 C 气管6.咳嗽大多是异物进入了（ ）。 A鼻 B喉 C 气管 D 肺7.把点燃的火柴放入呼出的气体中，火柴会（ ）。 A. 继续燃烧 B.燃烧得更旺 C.慢慢熄灭 姓名8.吸烟会损害人的（ ）。 A 心脏 B 鼻腔 C肺9.人离不开空气这句话主要指生命离不开空气中的（） A二氧化碳 B氧气 C氢气 D一氧化碳10.在人体呼出的气体中，（）含量增加。A二氧化碳 B氧气 C氮气11.以下说法不科学的是（）。A体育锻炼要长期坚持 B体育锻炼时间越长越好C室外体育锻炼不能在雾天进行三、判断1、肺是气体交换的场所。 （ ）2、我们呼出的气体里面氧气的量减少了。 （ ）3、人呼出的气体主要是氧气。 （ ）4、呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 （ ） 5、人在吸气时，胸部会扩张。 （ ）6、在空气污染的地方生活，呼吸系统会受损害。 （ ） 7、人在运动时呼吸会加快。 （ ）8、少量吸烟，不会对身体造成伤害。 （ ） 9、人们吸进和呼出的气体相同。 （ ）10、吸烟者得呼吸系统疾病的机率比不吸烟者要高。 （ ）11、人吸进的气体是二氧化碳。 （ ）12、人体吸入空气，再呼出来的气体与空气没有什么区别。（）13、用鼻呼吸和用嘴呼吸都能达到一个目的.所以效果一样。（ ）14、氧气能使澄清的石灰水变浑浊。 （ ）15、生命活动所需要的能量是由消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体中的作用而释放出来的。 （）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。16、 “人离不开空气”，这句话主要指生命离不开空气中的氧气。（ ）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。17、肺是气体交换的场所，其余呼吸器官是气体的通道。（ ）18、同龄人中，肺活量越大的人越健康。 （ ）19、冬季天气非常寒冷，教室里要关紧门窗来保暖，不能开窗通风换气。 （ ）四、看图片，你知道这些呼吸器官的名称吗？