整百数有效教学框架

洪山镇小学数学有效教学框架年级二课题整百、整千数加减法备课时间4、12备课人刘艳群教材分析本单元是在学习了100以内数的认识的基础上，进一步学习万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。教学目标1、让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2、让学生能过自己探索计算方法、解决生活中实际问题，培养独六立思考、主动探索的精神。3、让学生体验数学与的密切联系，形成良好的思维习贯。教学重点让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。教学难点让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。教学准备教学时间一课时教学过程一、导入新课（课件出示）师：小明的爷爷昨天上街买了两件电器：电视机和电电冰箱，一台电视机1000元，一台电冰箱2000元，谁能告诉我，小明的爷爷一共花了多少钱？教师一边叙述一边板书：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。二、课授新课1、教学例9（1）请学生说一说小明的爷爷共花了多少钱，是怎么算的。（请学生介绍自己的算法。1个千加2个千是3个千，就是3000。因为1+2=3，1000+2000=3000）（2）比较这些不同的算法，同桌互说自己喜欢的方法。（3）这台电冰箱比电机贵多少元？（学生自己计算，同桌交流算法。）2、数学例10。（1）出示：三年级有男生80人，发生50人。请学生根据条件提出问题。全体学生练习解答题。请学生说一说怎样计算的。（2）师：如果要求女生人数，题目中应告诉我们什么条件？那又怎样求女生人数？（学生按要求回答后，全体学生练习130-80。）（3）师：观察黑板上例的内容，从而揭示课题，其次注意口算时，例9和10相比，例10有进位或退位。三、巩固练习1、小组比赛，完成课本第82页的“做一做”第1题。（小给比赛，比一比看哪线在最短的时间内最先做完，然后再看哪一组的正确率最高，优胜小组得小红旗一面。）2、课体第82页的“做一做”第2题。（1）看图、审题，弄清题目的意思。（2）解答前两个问题。（3）请学生说一说是怎么做的。（4）师：你还能提出什么问题吗？（在做这题时，一定要让学生表述清楚，否则就题意不明确了。比如：“麦子和稻谷一共有侈少袋”不能说“一共多少袋”。每提出一个问题，全班同学列式解答。）3、游戏（听算）教师报一个数，学生快速报出逄式（加法、减法不限）开火车进行。到哪个地方停了，这组就算输。如：教师报700.学生可报300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300四、课堂小结谈一谈本节课学习的收获。五、布置作业：完成新课作业设计中本课的练习。个人反馈与建议作业完成课堂作业中本课的练习。板书设计三年级有男生80人，发生50人。300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300教学反思