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字谜：字谜：小老鼠看书（打一四字成语）（打一四字成语）咬文嚼字字谜：小老鼠看书（打一四字成语）咬文嚼字朱光潜朱光潜咬文嚼字朱光潜 咬文嚼字，在平时的语言运用中咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意思呢？是什么意思呢？明确明确：形容过分地斟酌字句。多指死形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话或者当众讲话时炫耀自己的学识。时炫耀自己的学识。咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意思呢？贬词褒用贬词褒用 无论阅读或写作，我们必须有无论阅读或写作，我们必须有一字不肯一字不肯放松的谨严。放松的谨严。文中义文中义：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是分量，在实际上就是调整思想和情感。调整思想和情感。解题：贬词褒用 无论阅读或写作，我们必须有一字不肯文中义：朱光潜朱光潜(18971986),(18971986),现代美学家、文艺现代美学家、文艺理论家。笔名孟实理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城、孟石。安徽桐城人。代表作人。代表作文艺文艺心理学心理学诗论诗论谈美书简谈美书简等等。西方美学史是第一西方美学史是第一部系统论述西方美学历部系统论述西方美学历史的著作史的著作。朱光潜(18971986),现代美学家、文给划横线的字注音给划横线的字注音倒倒 涎涎 茗茗 烟烟 锱锱 铢铢 必必 较较没没 镞镞 剥剥 啄啄 岑岑 寂寂 清清沁沁蕴蕴 藉藉 俗俗 滥滥 灞灞 桥桥 付付 梓梓王王 嫱嫱 尺尺 牍牍 qing d xin mng z zh z b cn qn yn ln b z给划横线的字注音倒 涎 茗 烟 学富五车学富五车:深恶痛绝深恶痛绝:锱铢必较锱铢必较:索然无味索然无味:才高八斗才高八斗:自鸣得意自鸣得意:清沁肺腑清沁肺腑:点铁成金点铁成金:解释下列成语形容书读得多，学问渊博。形容书读得多，学问渊博。厌恶、痛恨到极点。厌恶、痛恨到极点。对极少的钱或很小的事，都十分计较对极少的钱或很小的事，都十分计较。形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。形容富有文采。形容富有文采。自己表示很得意。（多含贬义）自己表示很得意。（多含贬义）纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。多比喻把不好或平凡的事物改变成多比喻把不好或平凡的事物改变成很好的很好的 事物。事物。解释下列成语形容书读得多，学问渊博。厌恶、痛恨到极点。对极少高考衔接高考衔接下列词语中划线字读音全都不相同的一组是下列词语中划线字读音全都不相同的一组是（）A编编辑辑作作揖揖舟舟楫楫修修葺葺缉缉拿归案拿归案 j y j q j B诽诽谤谤绯绯红红徘徘徊徊悱悱恻妄自恻妄自菲菲薄薄 fi fi pi fi fi C寥寥落悖落悖谬谬屠屠戮戮蓼蓼蓝未雨绸蓝未雨绸缪缪 lio mi l lio mu D黯黯然然歆歆羡幽羡幽暗暗喑喑哑不哑不谙谙水性水性 n xn n yn n形似字读音考察形似字读音考察C高考衔接下列词语中划线字读音全都不相同的一组是（）形文体介绍：文体介绍：文艺随笔文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一种，它的特点是一事一议；篇幅短小，一事一议；篇幅短小，既发议既发议 论又谈感受，行文自由，语言精辟，论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。议论形象。文体介绍：文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点文章结构脉络文章结构脉络咬咬 文文 嚼嚼 字字第一部分（第一部分（15段）段）举例说明文字举例说明文字和思想感情有密切关系。和思想感情有密切关系。第二部分（第二部分（67段）段）讲文字联想意讲文字联想意义的使用有正负两面。义的使用有正负两面。第三部分（第三部分（8段）全文小结。指出读段）全文小结。指出读者应该从文章阐明的咬文嚼字的道理者应该从文章阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的严谨精神。中，领略运用文字所应有的严谨精神。无论阅读和写作，我们都必须有一字不肯放松的严无论阅读和写作，我们都必须有一字不肯放松的严谨谨。中心论点：文章结构脉络咬 文 嚼 字第一部分（15段）举例思考作者在文中举的作者在文中举的“几个实例几个实例”有哪些？举这有哪些？举这些实例有何用意？些实例有何用意？思考郭沫若郭沫若改字改字王若虚王若虚改改史记史记韩愈韩愈改诗改诗第一部分实例第一部分实例郭沫若改字王若虚改史记韩愈改诗第一部分实例你你是是没有骨气的人。你没有骨气的人。你这这没有骨气的人。没有骨气的人。你你有有革命家的风度。你革命家的风度。你这这革命家的风度。革命家的风度。语言与情感有关语言与情感有关句式不同，句式不同，情感情感不同。不同。不好，不好，“这这”字带有字带有贬义贬义。郭沫若郭沫若改字改字：你是没有骨气的人。你这没有骨气的人。你有革命家的风度。明确：明确：写作方法：对比写作方法：对比 作用：正误比较分析，使之更有说服力作用：正误比较分析，使之更有说服力 思考思考作者列举改字不当之例，常常用怎样的作者列举改字不当之例，常常用怎样的写写作方法作方法？作用何在？作用何在？明确：表达方式和写作手法的区别表达方式和写作手法的区别（1）表达方式表达方式，是指写文章时所采用的反是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。（2）写作方法写作方法，也叫表现手法，是指在文，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。应等。表达方式和写作手法的区别（1）表达方式，是指写文章时所采用的反反馈馈练练习习解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张里常有人随地小便，于是他写了张“不可随不可随处小便处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？是什么？小处不可随便小处不可随便 反馈练习解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小 广出猎，见草中石，以为虎而射之，广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。不能复入石矣。改为：改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。因更复射，终不能入。改为：改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也石也。史记史记李广射虎李广射虎王若虚王若虚改改史记史记 广出猎，见草中石，以为虎而射之，改为：史记李视之，石也。视之，石也。终不能复入石矣。终不能复入石矣。文字与意味有关文字与意味有关文字一增一减意味不同。文字一增一减意味不同。发现错误，惊讶发现错误，惊讶失望失望 放弃放弃视之，石也。文字与意味有关文字一增一减意味不同。发现错误，指出下列两句话那一句更形象？1.这是一对孪生小姐妹，看样子也就十岁左右，个子长得差不多高矮，穿戴也都完全一样。两个人都是苹果脸儿，樱桃嘴儿，浓黑的眉毛下镶嵌着一双乌黑的杏核儿眼，一笑两个小酒窝，两个人都扎着两个羊角辫，辫上都扎着粉红绸结 2.两个小姑娘个头一般高，模样差不多，都穿着粉红色连衣裙，都扎着马尾辫儿，辫上扎着红绸蝴蝶结，跑起来就象一对蝴蝶追着两朵鲜花飞。这是一对孪生小姐妹，不细看很难分清谁是姐姐谁是妹妹；一个眼睛虽大，却显得沉静秀气，一个大眼睛乌溜溜地左顾右盼，显得更天真活泼指出下列两句话那一句更形象？关于关于“推敲推敲”的故的故事事思考：文章第五段思考：文章第五段开头开头两句话的两句话的作用作用是什是什么？么？（参考突破二）参考突破二）关于“推敲”的故事思考：文章第五段开头两句话的作用是什么？鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门月下门。推推冷寂场合冷寂场合敲敲热闹场合热闹场合关于“推敲”的故事推冷寂场合敲热闹场合关于“推敲”的故事题李凝幽居题李凝幽居 （贾岛）闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。译文译文:幽闲地住在这里幽闲地住在这里,很少有邻居往来很少有邻居往来,只有一条杂草遮掩的小路通向只有一条杂草遮掩的小路通向荒芜的小园荒芜的小园.鸟儿歇宿在池边的树上鸟儿歇宿在池边的树上,归来的僧人正在月下敲响山门归来的僧人正在月下敲响山门.走走过小桥呈现出原野迷人的景色过小桥呈现出原野迷人的景色,云脚正在飘动云脚正在飘动,好像山石在移动好像山石在移动.我暂时我暂时要离开这里要离开这里,但不久还要回来但不久还要回来,要按照约定的日期与朋友一起隐居要按照约定的日期与朋友一起隐居,决不决不食言食言.此诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。题李凝幽居 关于“推敲”的故事“敲敲”一定比一定比“推推”好吗？（联想意境）好吗？（联想意境）文字与意境有关字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。关于“推敲”的故事“敲”一定比“推”好吗？（联想意境）文字与原文：春风又原文：春风又到到江南岸江南岸改文：春风又改文：春风又绿绿江南岸江南岸“绿绿”较之较之“到到”写活了江南的写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情心情。拓展:原文：春风又到江南岸改文：春风又绿江南岸“绿”较之“到作业：活页训练的积累与运用。活页训练的积累与运用。每天做一点，进步多一点。作业：活页训练的积累与运用。每天做一点，进步多一点。文字联想意义的运用有两种情况，请各用文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。一个成语概括。正面：负面：点铁成金点铁成金陈词滥调陈词滥调文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。正面：点苏东坡苏东坡写写惠山烹小龙团惠山烹小龙团 “套板反应套板反应”第二部分实例：第二部分实例：苏东坡写惠山烹小龙团 “套板反应”第 惠山烹小龙团惠山烹小龙团踏遍江南南岸山踏遍江南南岸山,逢山未免更留连。逢山未免更留连。独携天上小团月独携天上小团月,来试人间第二泉。来试人间第二泉。石路萦回九龙脊石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。水光翻动五湖天。孙登无语空归去孙登无语空归去,半岭松声万壑传。半岭松声万壑传。译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。带着如明带着如明月般沁人心脾的茶来试试惠泉山的水月般沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘。登山路来回盘绕像龙的脊梁一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。绕像龙的脊梁一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时，半个山岭的松林风声依旧回荡在山间。登山归去时，半个山岭的松林风声依旧回荡在山间。苏东坡苏东坡写写惠山烹小龙团惠山烹小龙团 惠山烹小龙团译文：独携天上小团月独携天上小团月来试人间第二泉来试人间第二泉品味妙语品味妙语独携天上小团月来试人间第二泉品味妙语惠山泉水泡小龙团惠山泉水泡小龙团 辨析：辨析：清茶泡在泉水清茶泡在泉水联想联想到明月照着泉水。到明月照着泉水。联想使联想使意蕴意蕴丰富，有美妙的艺术效果。丰富，有美妙的艺术效果。独携小团月来试惠山泉独携小团月来试惠山泉独携天上小团月来试人间第二泉独携天上小团月来试人间第二泉善用联想，意蕴丰富善用联想，意蕴丰富惠山泉水泡小龙团 辨析：独携小团月来试惠清茶清茶水中月水中月（味觉）（视觉）联想清沁心脾清沁心脾清茶水中月（味觉）（视觉）联想清沁心脾烟联想联想水汽一川烟草联想联想朦胧愁绪（化虚为实）（化虚为实）写愁的具体形象的其他诗句：写愁的具体形象的其他诗句：白发三千丈，缘愁似个长（长度）白发三千丈，缘愁似个长（长度）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）烟联想水汽一川烟草联想朦胧愁绪（化虚为实）写愁的具体形象的其善用联想意义的例子善用联想意义的例子例一例一 阿里山的姑娘美如水阿里山的姑娘美如水 阿里山的少年壮如山阿里山的少年壮如山水：清澈、和缓、流动水：清澈、和缓、流动姑娘：纯洁、温柔、机灵姑娘：纯洁、温柔、机灵山：雄壮山：雄壮 、高大、包容、高大、包容少年：有力、健壮、胸怀宽广少年：有力、健壮、胸怀宽广善用联想意义的例子例一 阿里山的姑娘美如水水：清澈、和缓、误用误用:“套板反应套板反应”误用:“套板反应”写美人：柳腰桃面、王嫱西施写美人：柳腰桃面、王嫱西施写才子：学富五车，才高八斗写才子：学富五车，才高八斗谈风景：春花秋月谈风景：春花秋月叙离别：灞桥柳岸叙离别：灞桥柳岸做专卖：端木遗风做专卖：端木遗风铅字排印：付梓、杀青铅字排印：付梓、杀青套板反应套板反应 写美人：柳腰桃面、王嫱西施写才子：学富五车，才高八斗谈风景：辨析：辨析：“套语套语 滥调滥调”“”“套板反应套板反应”“根本与文艺无缘根本与文艺无缘”套语滥调引不起新鲜而真切的情趣辨析：“套语 滥调”“套板反应”“根本与文艺无缘”套语滥调引打广告打广告化妆品化妆品冰箱广告冰箱广告止咳药止咳药钙钙 片片打字机打字机当当 铺铺趁早下趁早下“斑斑”，请勿，请勿“痘痘”留留 领领“鲜鲜”一步一步“咳咳”不容缓不容缓“钙钙”世无双世无双不打不相识不打不相识当之无愧当之无愧打广告化妆品趁早下“斑”，请勿“痘”留 领“鲜”一步取店名取店名药药 店店饰品店饰品店美容店美容店美发店美发店自讨苦吃自讨苦吃创饰界创饰界整妆待发整妆待发最高发院最高发院 魔发师魔发师取店名药 店自讨苦吃明确：在前两部分论证的基础上，指出了在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的阅读与写作所要追求的最高目标最高目标“达到艺术的完美达到艺术的完美”，并进一步强调为了，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯达到此目标应养成的习惯（要求）（要求）“刻苦自励推陈翻新，时时求思想情刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合感和语言的精练与吻合”。即。即 A.运用文运用文字应有谨严的精神。字应有谨严的精神。.B.必须勤奋。必须勤奋。C.推推陈出新陈出新思考：课文第三部分思考：课文第三部分(第八段第八段)强调的是什么强调的是什么?最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？明确：在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的最高 探探作作合合究究郭老改字郭老改字引引李广射虎李广射虎韩愈推敲韩愈推敲阅阅 读读要要咬文嚼字咬文嚼字要要写写 作作苏轼写诗苏轼写诗套版反应套版反应结结达到艺术完美达到艺术完美全文结构 探作合究郭老改字引李广射虎韩愈推敲阅 读要咬文嚼字要 作者赋予这个成语新的意义：作者赋予这个成语新的意义：斟酌文字的分量斟酌文字的分量,实际就是调整思实际就是调整思想情感想情感,因而对文学作品的语言必因而对文学作品的语言必须有须有一字不肯放松的谨严态度一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。完美。什么是“咬文嚼字”？作者赋予这个成语新的意义：咬文嚼字咬文嚼字艺术的完美艺术的完美一字不肯放松的谨严精神一字不肯放松的谨严精神随处留随处留心思索心思索刻刻 苦苦自自 励励推推 陈陈 出出 新新时求精时求精炼吻合炼吻合不懒不粗心不自满不懒不粗心不自满咬文嚼字艺术的完美一字不肯放松的谨严精神随处留心思索刻 一、内容上的“套板反应”几个素材“应万变”我们的学生长期以来形成了思维定式，或根据范文割割补补，拾人牙慧；或一味地在生活小事上兜圈子。不是牛顿的苹果就是瓦特的水壶，不是爸爸带病工作就是妈妈冒雨送伞。每年高考作文，考生总要让屈原再投上万次江，让司马迁再惨遭上万次宫刑，让苏东坡再遭上万次贬谪。殊不知，无米之炊固然难为，陈米之饭也难以下咽。我们不妨多读课外书籍，关注现实生活，使其汇成源头活水，汩汩流入心田。2010年高考江苏满分作文绿色生活中，考生引用阿凡达、张文佳、李厚霖、云南旱灾地区小朋友、北大百年讲堂等例子，比起那些老例子，更多了一股清新之气。一、内容上的“套板反应”几个素材“应万变”二、结构上的“套板反应”几个模式“打天下”现今作文教学中，制作了一个又一个的作文模式，长此以往，就形成了新的“八股式”作文，学生作文中表现出流水线般（程式化）的模式化套路，这样的“宿构”之作固然写起来比较快速省力，但往往容易落入俗套，不见个性张扬的创意，如何能“百花齐放春满园”？难免让老师望而生厌，品之无味。我们不妨变换思维，突破固有模式，在文体上、人称上、行文脉络上加以创新，最终写出打动人心的作文二、结构上的“套板反应”几个模式“打天下”
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