苏少版美术四上《冷色与暖色》教案

2019 最新苏少版美术四上冷色与暖色教案一、教学目的：1、 引导学生感受色彩冷暖的特征,学习色彩知识；运用色彩的冷暖知识, 培养学生美感的意识。2、 引导学生正确表达自己对色彩的感觉和理解,发展学生的想象力和创造力。3、 提高学生运用色彩进行表现的兴趣和能力 ,鼓励学生运用色彩的冷暖大胆的表达自己情感体验。二、教学重点和难点：从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖的知识表达自己的情感。三、创新点：从多种感官培养学生对色彩的感受能力,提高学生对活动的参与意识和设计意识。四、空白点：利用学到的色彩的冷暖知识 ,为画面填涂色彩,表现自己内心的感受。五、教具学具准备：教具： 课件（摄影作品、绘画作品、音乐等） 学具：水彩笔油画棒六、教学过程：1、 组织教学2、 导入新课：教师提问：（ 1 ）你喜欢穿什么颜色的衣服？为什么喜欢这种颜色？学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的教师小结：看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。（ 2）师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。不同的色彩会给我们带来不同的视觉感受 ,色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。板书课题：冷色与暖色三、讲授新课：（一）、结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。1、屏幕放映,看冷暖不同色调的作品 ,让学生去亲自感觉。（ 1 ）放映冷色调画面雪山 ,问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答） -给人以冷的感觉。（ 2）放映暖色调的画面日出 ,问：这幅画面又给你什么感觉？ -给人以温暖的感觉。（ 3 ）屏幕同时显示这两幅画面,让学生再次去体会感觉。启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？谁来发表一下自己的见解。色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色两间屋子给人的感觉差别就很大,温度差别可以达到三、四度。原因是蓝色能减慢人们的血液循环 ,给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见,再联系我们的生活, 哪些事物常常给我们以冷和暖的感觉？分别让生起来举例,如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。经常去注意观察事物 ,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？文字总结。红、橙、黄是阳光和火的颜色,它们使人感到温暖、热烈、兴奋；蓝、绿、紫使我们联想起天空、海洋和森林 ,让人觉得凉爽、寒冷、遥远、宁静。偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。让我们一起打开书第四课,在色轮中找一找色彩的冷暖。在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。3、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。所以,色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。4、同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。看这是画家莫奈作品 ,一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。（赏析）5、欣赏体验名家作品梵高的向日葵和夜星空体验画家运用冷色和暖色所表达的内心情感。四、学生作画,教师巡回指导,体验创作的快乐。感受冷暖色对比形成的画面活泼、鲜亮之美,2、感受冷色调和暖色调的画面和协之美。鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。五、讲评学生作业,课堂小结,：将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业,给予表扬鼓励。并指出作业 中存在的不足。课堂小结：色彩是最具有感染力的艺术语言 ,掌握了色彩的冷暖,就相当于我们找到了一把开启色彩王国的一把金钥匙,灵活的运用它,一定会使我们的作品色彩斑斓,异彩分层,美不胜收的。七、学以致用,感受生活中色彩冷暖的重要性。以小组为单位开展我当色彩小顾问讨论活动1、 2008 年奥运会 ,运动员的休息室和准备室2、快餐店3、孤儿院的卧室4、心脏病人的病房 2 / 2