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5.3 密度知识的应用 教学目标知识与技能（1）了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些作用。（2）能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。过程与方法（1）设计并进行实验，测定液体、固体的密度。（2）培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，激发学习物理的乐趣。教学重点运用密度公式=m/v及其变形解决实际问题。教学难点 密度概念及其公式的应用教具准备：天平、砝码、一元硬币（24枚）、直尺、量筒、水、细线、水槽教学过程：一、导入新课 提问：学习了密度，密度的定义是什么？（物质单位体积的质量）演示：从水槽里取出一杯水。问题：水槽里的水的密度有没有变化？与水杯里的水的密度相比较呢？（不变，相同）密度既然是物质的基本属性，我们就可借此属性为我们服务。 教师出示运动员奖牌。提问：如何鉴别这块奖牌是什么金属制造的？ 学生思考后指出，上完这节课后大家都能成为这方面鉴别高手了。今天我们就来学习：密度知识的应用。板书课题。二、进行新课（一）、学查密度表要应用密度知识，我们就必须了解知道一些物质的密度。科学家们已经测出了各种的密度。课本上列出了一些生活中常见的固体、液体、气体的密度，让同学们来看看、查查、说说。提出要求： （1）金、水、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？（2）从表格中，你还有哪些新的发现？（二）、测物质的密度 刚才我们查看了一些常见物质的密度，通过对照，知道常见物质的密度是多少，同时知道某一密度数据对应的是什么物质。那么下面大家猜一猜，（出示一元版硬币）一元硬币是哪种物质铸造成的？ 大家做一回金属鉴别师吧，动手鉴别。行不行？如何鉴别？根据密度公式：（1）=m/v，要测量出奖牌的密度，需要测出哪些物理量呢？（2）奖牌的质量怎样测量？体积怎样测量？请各小组设计出自己的鉴别方案。 学生动手实验，老师巡视指导。 问题：在实验中采取了哪些减小误差的措施？（三）、公式演变与计算1、利用测量出的物理量求密度例题：借学生测出的数据计算密度。A小组测出（）枚硬币的质量是 g,体积为 ml,求出这种硬币的密度。已知：求：解：答：注：（规范物理计算过程，特别是单位的转换）2、利用公式演变求体积和质量刚才我们通过测量物质的质量和体积求出了物质的密度。我这里有一个实心钢铁球，身边只有一个量筒，能不能求出铁球的质量呢？依公式：=m/v 推理出M=.v v=m/ 引导学生阅读、理解课本P124例题三、总结：引导学生总结：鉴别物质材料、求质量、求体积。指出：还可以利用密度来判别物体是空心还是实心。怎么判别呢？引导同学们讨论讨论，找出办法。附：巩固训练1、关于密度，以下说法正确的是（） A.物质的体积越大，密度越小 B.物质的质量越大，密度越大 C.物质的密度与质量成正比，与体积成反比 D.密度是物质的特性，与质量和体积的大小无关2、在三个同样的容器中，分别装着体积相等的水、煤油和汽油三种液体，其中_的质量最小。3、铁的密度是：7.8X103kg/m3,它表示的物理意义是：，通过查密度表可知，1m3的金的质量是 kg。 4、1kg水需用容积至少为_ mL的瓶子才能盛下5、一块体积为0.7的石块质量是1820千克，在国际单位制中，这块石块的密度是_Kgm3它的单位读作_.6、有空心的铜球、铁球、铅球各一个，体积和质量都相等，将其空心部分都装满水后，质量最大的球是（） A铜球B铁球C铅球D无法判断7、铁球的质量是1.95千克，体积是0.05dm3，问此铁球是空心还是实心的？附： 5分钟测试题1关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是( ) A.一块冰全部溶化成水后，质量变小，密度不变 B.把铜块碾成铜片，质量和密度均不变 C.宇航员在太空处于失重状态，故质量和密度均为零 D.把铁球加热，质量变大，密度变小2一定质量的封闭气体被压缩后，它的质量、体积和密度的变化是（） A.质量不变，体积缩小，密度增大 B.质量减小，体积减小，密度不变 C.质量增大，体积减小，密度增大 D.质量不变，体积减小，密度不变3小东用一个最多能装4水的塑料桶装满植物油，则桶内植物油的质量( ) A一定等于4 B可能等于4 C大于4 D小于44、质量是1千克的酒精，用容积为500ml的瓶子_只，可以装下。5一瓶铭牌标有5L（1L=10-3m3）d的“鲁花”牌花生油,密度为0.94103/m3,质量为 .这瓶花生油用去一半后,剩下花生油的密度为 /m3
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