《河中石兽》ppt课件

河中石兽纪 昀1读读译译小组互查小组互查击鼓传花：老师先指名一名学生击鼓传花：老师先指名一名学生回答，学生自由点同学回答回答，学生自由点同学回答考考你互查内容：重点字、互查内容：重点字、词、句的翻译词、句的翻译读译小组互查河中石兽击鼓传花：老师先指名一名学生回答，学2再读再读-体会文言语感体会文言语感男、女生分组齐读课文男、女生分组齐读课文再读-体会文言语感河中石兽男、女生分组齐读课文3沧沧州州南南一一寺寺临临河河干干山山门门圮圮于于河河二二石石兽兽并并沉沉焉焉阅阅十十余余岁岁僧僧募募金金重重修修求求石石兽兽于于水水中中竟竟不不可可得得以以为为顺顺流流下下矣矣棹棹数数小小舟舟曳曳铁铁钯钯寻寻十十余余里里无无迹迹一一讲讲学学家家设设帐帐寺寺中中闻闻之之笑笑曰曰尔尔辈辈不不能能究究物物理理是是非非木木杮杮岂岂能能为为暴暴涨涨携携之之去去乃乃石石性性坚坚重重沙沙性性松松浮浮湮湮于于沙沙上上渐渐沉沉渐渐深深耳耳沿沿河河求求之之不不亦亦颠颠乎乎众众服服为为确确论论沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求石4一一老老河河兵兵闻闻之之又又笑笑曰曰凡凡河河中中失失石石当当求求之之于于上上流流盖盖石石性性坚坚重重沙沙性性松松浮浮水水不不能能冲冲石石其其反反激激之之力力必必于于石石下下迎迎水水处处啮啮沙沙为为坎坎穴穴渐渐激激渐渐深深至至石石之之半半石石必必倒倒掷掷坎坎穴穴中中如如是是再再啮啮石石又又再再转转转转转转不不已已遂遂反反溯溯流流逆逆上上矣矣求求之之下下流流固固颠颠求求之之地地中中不不更更颠颠乎乎如如其其言言果果得得于于数数里里外外然然则则天天下下之之事事但但知知其其一一不不知知其其二二者者多多矣矣可可据据理理臆臆断断欤欤一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水5读议读议读悟读悟考考你分小组自由读课文分小组自由读课文读议读悟考考你河中石兽分小组自由读课文6文章结构特点文章结构特点先叙事后议论先叙事后议论女生齐读课文叙事部分女生齐读课文叙事部分文章结构特点先叙事后议论女生齐读课文叙事部分7议议用用一句话概括课一句话概括课文叙事内容文叙事内容 说的是一个庙门口的说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。年后，人们找石兽的事。议用一句话概括课文叙事内容 说的是一个庙门81 1、文中主要说出了几位主要人、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果的四种方法及结果2 2、为什么前三种方法是错的，、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？只有老河兵的方法是对的？1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四9寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹小组合作探究，并准备展示寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学101、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水4、老河兵、老河兵:既有理论又有实践，准确把既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系握了三者的性质及相互关系1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：只考虑了流水，没11上游下游12上游下游13上游下游14上游下游15上游下游16上游下游17上游下游18上游下游19上游下游20上游下游21上游下游22上游下游23 男生齐读男生齐读 议论部分议论部分悟悟-这这个故事个故事说明了一个什么道理？说明了一个什么道理？本文说明本文说明了许多自然现象的发了许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。具体分析，综合常情主观判断。具体分析，综合考虑，才能得出正确的结论。实考虑，才能得出正确的结论。实际经验有时比书本知识更可靠。际经验有时比书本知识更可靠。男生齐读 议论部分悟-这个故事说明了一个什么道24拓展阅读25 眇者识日眇者识日生而眇者不识日，问之有目者。生而眇者不识日，问之有目者。或告之或告之曰日之状如铜盘扣盘而得其声他日闻钟以为曰日之状如铜盘扣盘而得其声他日闻钟以为日也。日也。或告之曰：或告之曰：“日之光如烛。日之光如烛。”扪烛而扪烛而得其形。他日揣龠，以为日也。得其形。他日揣龠，以为日也。日之与钟、日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。求之人也。【注释注释】眇（眇（miomio）：目盲。）：目盲。扣：扣：敲打。敲打。扪（扪（mnmn）：用手摸。）：用手摸。龠（龠（yuyu）：）：古代一种乐器，形状像笛子，但比笛子短古代一种乐器，形状像笛子，但比笛子短 眇者识日生而眇者不识日，26下列加点词解释不正确的一项是()A.问之有目者 之：代词B.或告之曰 或：有的人C.扪烛而得其形 得：知道D.以为日也 以为：认为D下列加点词解释不正确的一项是()D27或告之曰或告之曰/日之状如铜盘日之状如铜盘/扣盘而得其声扣盘而得其声/他日他日闻钟闻钟/以为日也以为日也太阳和敲的钟、吹奏的龠差别也太远了，太阳和敲的钟、吹奏的龠差别也太远了，但是天生双眼失明的人却不知道它们之间但是天生双眼失明的人却不知道它们之间有很大的差别，因为他不曾亲眼看见而是有很大的差别，因为他不曾亲眼看见而是向他人求得太阳的知识啊。向他人求得太阳的知识啊。或告之曰/日之状如铜盘/扣盘而得其声/他日闻钟/以为日也28【译文译文】一出生就双目失明的人不认识太阳，向一出生就双目失明的人不认识太阳，向有眼睛的人问太阳是什么样子。有的人告诉有眼睛的人问太阳是什么样子。有的人告诉他说：他说：“太阳的样子像铜盘。太阳的样子像铜盘。”敲铜盘就听敲铜盘就听到了它的声音。有一天（他）听到了钟声，到了它的声音。有一天（他）听到了钟声，认为发出声音的钟是太阳。有的人告诉他说：认为发出声音的钟是太阳。有的人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。太阳的光像蜡烛。”用手摸蜡烛就知道了用手摸蜡烛就知道了它的形状有一天，（他）揣摩一支形状像蜡它的形状有一天，（他）揣摩一支形状像蜡烛的乐器龠，把它当作太阳。太阳和敲的钟、烛的乐器龠，把它当作太阳。太阳和敲的钟、吹奏的龠差别也太远了，但是天生双眼失明吹奏的龠差别也太远了，但是天生双眼失明的人却不知道它们之间有很大的差别，因为的人却不知道它们之间有很大的差别，因为他不曾亲眼看见而是向他人求得太阳的知识他不曾亲眼看见而是向他人求得太阳的知识啊。啊。【译文】一出生就双目失明的人不认识太阳，向有眼睛的人29本文告诉我们什么道理？眇者识日眇者识日是是东坡小品东坡小品日喻日喻中的一篇文言文，告中的一篇文言文，告诉了我们求知不可脱离实际，诉了我们求知不可脱离实际，自以为是，而应从学习和实自以为是，而应从学习和实践中求得真知。践中求得真知。本文告诉我们什么道理？眇者识日是东坡小品日喻中的一30作业：整理、归类、积累本课文言知识作业：整理、归类、积累本课文言知识一词多义一词多义词类活用词类活用通假字通假字特殊句式：反问句、被动句特殊句式：反问句、被动句古今异义古今异义作业：整理、归类、积累本课文言知识一词多义31一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石找石兽无迹这兽无迹这件事件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 一词多义之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽无迹这件事沿河求之32一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去 被被 成成为为啮沙啮沙为为坎穴坎穴如如如如是再啮是再啮 像像如如其言其言 依依照照众服众服为为确论确论 认认为为一词多义为岂能为暴涨携之去 被 33词类活用词类活用棹棹：原指船桨，这里是划船的原指船桨，这里是划船的意思。（意思。（名词活用作动词。名词活用作动词。）词类活用棹：原指船桨，这里是划船的意思。（名词活用作动词。）34通假字通假字不亦颠乎不亦颠乎“颠颠”通通“颠颠”，疯狂，疯狂通假字不亦颠乎“颠”通“颠”，疯狂35被动被动句句:倒装倒装句句:省略句省略句：岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去？当求之于上流当求之于上流 求石兽于水中求石兽于水中 果得于数里外果得于数里外一讲学家设帐寺中一讲学家设帐寺中 特殊句式被动句:倒装句:省略句：岂能为暴涨携之去？当求之于36古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这表判37句式句式1.被动句 岂能为暴涨携之去（为，表被动，可译为“被”）2.倒装句 当求之于上流（状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）3.省略句 如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）句式1.被动句 38