平德中心小学写字特色建设三年发展规划

平德中心小学写字特色建设三年发展规划一、指导思想：以国家语委关于加强九年义务教育阶段中小学写字教学的通知精神为依据，以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，以市、区“蓓蕾读书工程”和“书香校园建设”为抓手，积极开展“高效课堂建设”活动，巩固我校写字教学成果，充分发挥写字的育人功能，努力开创我校写字工作的新局面。二、总体目标：1教师的三笔字合格率要求达到百分之百，有良率达到百分之八十。教师教案、板书书写认真工整美观。2学生的书写姿势良好，执笔正确，学会爱护和正确使用书写工具。学生的整体写字水平达到课程标准的要求，及格率达到百分之百，优良率达到百分之五十以上。培养一批书法艺术爱好者，使写字教学成为我校的一大特色。通过写字教学，使学生在品德意志、学习态度、行为习惯、智力开发、心理健康等方面都得到良好的发展。三、学年目标：第一学年目标（）1从抓学生“双姿”入手，学生“双姿”合格率达90%。2用笔统一，一、二年级用铅笔，三至六年级用钢笔写字。3每天中午12：2012：40为练字时间，天天坚持，培养习惯。4迎接园区综合发展评估，取得园区“写字特色学校建设”的资格。第二学年目标（）1学生写字“双姿”合格率达98%以上，95%的学生形成良好的写字习惯。2创建写字模范班。争取35%40%的班级成为模范班。3办好书法兴趣小组，既有普及又有提高。各种书法比赛有学生获奖。4学生写字态度认真，合格率达到90%以上。优秀率达20%以上。5教师三笔字书写水平有较大的提高，优秀率比上期提高10%15%。6与其他书法特色学校结成友谊校，互相交流，共同提高。第三学年目标（）1学生写字有正确的姿势，能正确使用文具，练字成为良好风气。240%50%的班成为写字模范班。3学生书写水平提高较快，合格率95%，优秀率25%以上。4学习书法的风气日益浓厚，涌现出一批书法艺术新秀，创作一批优秀的书法作品。5 60%的教师钢笔字、粉笔字达到优秀，20%教师毛笔字达到优秀。四、主要工作及措施1转变观念，形成共识。(1)通过学习培训，让全体师生了解汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。(2)充分认识到写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。2成立组织，加强领导。规范汉字书写领导小组：组 长：副组长：成 员：规范汉字组 长：副组长：成 员：3培训师资，优化队伍。（1）建立辅导机制，培训写字教学骨干。（2）狠抓“三字”过关，提高书写技能。（3）开展等级评定，促进自学成才。（4）鼓励进修深造，提高学历层次。4建立常规，加强科研。为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。（1）抓课程落实，上足上好每周一节写字课。（2）抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。以“一”带“五”，导练结合。每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。 因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。（3）实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一页习字作业；每两月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。（4）用好学校相关教学资源，提高写字教学的质量。（5）加强教育科研，提高写字教育的科学性。a、遵循规律。在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则，指导教学实验。b、抓教研活动。加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“五段十环”的写字课教学基本模式，其基本框架为“唱（写字）歌激情，做（写字）操热身激趣明标，导学观察示范操作，独立试写比较鉴别，展示交流强化训练，形成技能”。c、抓课题实验。为了进一步探索写字教育的规律，提高写字教育目标层次，积极组织写字教科研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。我校将根据写字教学实验的总体目标、阶段目标、实验思路，确立两个主课题。第一个主课题是小学写字目标及达成研究，第二个主课题为写字教育的综合功能探索。成立课题组，制订实验计划，确立实验人选、实验周期，制订操作办法，确定成果形式。5营造氛围，陶冶情操。（1）净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。（2）美化校园写字环境，落实环境的育人功能。 （3）定期举行师生现场书法比武大赛，每学期举办一词“新小书艺”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每学期举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生铅、钢笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。（4）每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法三星级测试，教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发星级奖章。6建立机制，强化考核。为了公正、客观地评价每一个教师写字教育工作实绩，落实“四项考核”及“六项评优”制度。四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核；各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人（集体）评比、学生写字星级评比。7收集素材，开发读本。内容涉及汉字的起源与发展、书法家的故事、名家书法作品欣赏、中国独特书法工具的介绍、各年级段的写字目标与要求、学生写字星级评估办法等。8健全档案，提升质量。写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。（1）学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料、写字课题研究相关资料等。（2）教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加“三字过关”考试的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；写字公开课教案及评价；各级写字总结论文或发表作品；教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。（3）学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”，存放每学期一次的书法段位评定作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；学生作业；各班写字达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿等。