北师大版第一册《g k h》教学设计

北师大版第一册g k h教学设计教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。2.学习三拼连读音节的拼读方法。3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不能标声调，韵母可以标声调。声母本音不响亮，韵母发音响亮。二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。教师边板书边与学生总结：g;字像个9，尾巴往左扭。（二）出示图2学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。师生总结：k;字一大竖，蝌蚪中间住。（三）出示图3学生自学。不会的请教老师和同学。师生总结：h;字一大竖，椅背儿靠左立。充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。三、练习拼读（一）教师出示个;字及音节g8g8，读一读字音。想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生总结出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。）（二）练习拼读1.课;怎么拼？自己试试。k8k82.小河的河;怎样拼呢？在小组里拼一拼。h6h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼?教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？hu1hu1 师生共同总结出拼读的要领是前音轻短后音重，介音一划猛一碰。;告诉学生可以做介母的只有三个：i u 练习拼读：gu$gu$hu%hu%gu1gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，总结出拼读要领。四、巩固练习学生戴上头饰表演。教师请几个学生戴上g k h;再请几个学生戴上a e u;教师请学生自己找朋友。通过动态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高。五、老师指导写字母让学生自己发现这三个字母应该怎样写？在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后，老师有针对性地进行讲评。六、教师总结今天我们学习了g k h;三个字母，练习了拼读，又学习了三拼连读音节。收获真不少。