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精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan六年级英语上册Recycle 1 第二课时教学设计姓名：王莉霞学校：铁匠炉小学育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰Recycle 1课程标准相关依据：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生的语境中接触、 体验和理解真实语言， 并在此基础上学习和运用语言。 英语课和提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法， 尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习勃，发展自主学习。单元教材分析：本单元是复习单元， 目的是通过复习帮助学生巩固前三个单元所学的语言知识，并在此基础上进一步联系生活实际，拓展应用。因此本单元的教学内容，充分体现了复习课的教学特色：大容量，快节奏，注重语言的综合运用和拓展，注重对学生学习能力的培养，注重活动的挑战性和真实性。本单元首先设计了 WuYifan 唱了一个哭泣的小男孩，借此复习有关交通安全的一些祈使句。为了安抚小男孩， Wu Yifan 唱了一首歌给他听，在歌曲中呈现了多个一般将来时的句子。最后通过警察电话联系小男孩的母亲的情节，综合复习了问路和指路的相关用语。学情分析：本节课所涉及的对象是六年级， 六年级学生对学习英语充满兴趣， 对活动积极参与、好表现、爱说唱，他们对英语已有初步的了解和掌握，同时也有一些简单的语法知识和一些基本词的积累。单元教学目标：能力目标：1. 能够综合运用 1 3 单元的主要语言进行有实际意义的交流。2. 能够听懂歌曲 Hush, little boy 。知识目标：1. 复习有关公共场所、常用交通工具、课余生活的单词或词组。2. 复习有 1 3单元学过的问路指路、乘坐的交通工具和一般将来时的一些句型。3. 复习升降调、连续、重读等语音现象。情感目标：1. 通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。2. 培养学生尊老爱幼、乐于助人的优良品德。课时安排：第一课时P32第二课时P33-P34第三课时P35第二课时学习目标：P33 P34课时目标：1. 复习 1 3 单元所学的关于交通工具、表示日常活动的词汇和有关交通规则的句子，能正确理解并使用一般将来时。2. 能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。教学重难点：1. 重点：能正确理解并使用一般将来时。2. 难点：理解歌曲的意思。评价任务：1. 借助录音，完成课本练习。2. 借助图片，复习有关交通类的单词或词组。3. 借助录音，能学唱歌曲。教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing the song: How do you get there?Step 2: Revision1. 复习有关交通工具类的单词或词组： on foot, bus, plane, taxi, ship, subway, Train, sled, ferry.活动方式：先快速抽读这些单词卡片，然后出示相关的图片让学生说出这些短语并拼读，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus,拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑板上。2. 复习动作类词组： visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, have an art lesson, do my homework, draw some pictures, go ice-skating, go for a picnic 活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师利用相应的图片让学生说出正确的词组， 然后把图片贴在黑板上， 教师每贴一幅图， 持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方， 全班评价其贴得是否正确。3. 复习时间类的单词： evening, tonight, morning, afternoon, tomorrow, next week, weekend活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生根据英语说出汉语。4. 活动： My plan活动方式：将刚才复习的三类单词分别装入三个标有“交通工具”“活动” “时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出，如： I mgoing to take a trip by sled tonight.I m going to go for a Picnic on foot this afternoon 全班学生对其说的句子进行评价。5. 复习学过的关于交通规则的句子：Stop and wait at a red light;Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.活动：教师出示幻灯片让学生练习有关交通规则的句子，然后用自己制作的红、黄、绿三色圆形卡纸当做信号灯，让学生练习这些句子。最后出示幻灯片学生根据图片内容和句意说出相应的英语。6. 活动：小司机活动方式：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上， 模拟一辆车在教室里行走， 教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位同学生要齐说： Slow down and stop at a yellow light 并减速直至停下。可以派上多组“车辆”在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。Step 3: Presentation1. 教学 Look at the pictures and guess what they are saying(1) 教师介绍： Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma andgrandpa. On the way they see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying.(2) 学生四人一组根据图片及提示，讨论： What are they saying?(3) 汇报讨论结果。(4) 教师讲评。2. 教学 Listen and tick or cross.(1) 全班齐读这三个句子。(2) 教师播放录音，学生独立判断。(3) 全班讲评订正。3教学Listen and read the song aloud.(1) 教师介绍： The little boy is waiting for his mother. Now Robin is singing a song to him. Listen to the song, Please.(2) 教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。(3) 全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。(4) 学生找出歌词中表达“ What is Papa going to do? ”的句子，并抄在课本上。(5) 全班齐读这些句子。4. 教学 Read and circle.(1) 学生独立圈出正确的选项。(2) 全班讲评订正。Step 4: Consolidation and extension1. Sing the song: Hush, little boy。活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。2. 活动：情景剧“ A crying boy ”活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧” ，最后请上一些小组到台前表演。如：Wu Yifan: Robin, look at the little boy. He s crying.Robin: I see.( The boy is crossing the street. )Wu Yifan: Stop! Don t go at the red light. It vsery dangerous. Why are you crying?Little boy: I can t find mmyum.Wu Yifan: Don t cry. We re going to drink some juiceI . Tllhceanll your mum.Robin, where srethsetaurant?Robin: Go straight. Then turn right at the cinema.Wu Yifan: Thank you. Let go. s3. 提出问题，让学生能够说出吴一凡是个乐于助人的学生，通过图片，告诉学生要经常帮助别人，并让他们明白： Helping others is helping yourself.测评反馈：1. 出示习题，学生做完后检查答案。Step 5: Homework1. 听录音，跟读单词。2. 复习巩固 1 3 单元重点词汇和句型。板书设计：Recycle 1on foot, bus, plane, taxi, ship, subway, train, sled, ferry, visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, evening, tonight, morning, afternoon, tomorrow,next week, weekendWhat are you going to do?I am going to .What is papa going to do?He is going to 课后反思：Recycle1第二课时测评练习一、根据句意和首字母提示完成句子：1. We must remember the traffic r. S at the red light. Wat the yellow light and gat the green light.2. You are ill. You must go to the h.3. I want to buy some stamps （B 票）in the p o.4. Let gso to the b. There are many new books.5. I am hungry(饿了)，Let，s go to the r二、选择题( ) 1、 Wait at alight.A、 red B 、 green C 、 yellow D 、 traffic( ) 2. He is going to go for a picniceveningA、 on SundaysB、 every day C、 next week D、 this( ) 3. How can I get to the bookstore?A. You go to school by bike. B. You go to school on foot.C. You can go by the No.17 bus. D. You go to work by train.( ) 4. Excuse me. Where is the library?A. There is a hospital in the middle. B. No, there isn t.C. Yes, there is.D. It s in front of the school.( )5. What are you going to do this afternoon?A. I m going to the park this afternoon.B. Yes. Here they are.C. I m going to buy a book this afternoon.D. I go to school by bike.
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