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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,弟子规,活动开展计划,“国学经典诵读”之,一、提出开展校本课程“国学经典诵读”的背景,国学经典之,弟子规,教育,国家教育部,2009,年工作要点,第,49,条强调,：,将在各级各类学校 开展中华经典教育活动,国学经典之,弟子规,教育,成都将学习国学纳入干部考核,国学经典之,弟子规,教育,二、开展国学经典诵读的意义,一、,“国学经典诵读”对弘扬传统文化，发挥积极作用。,二、,“国学经典诵读”致力于提高学生语文素养，为学生终身学习奠定基础。,（,1,）记忆能力：学生天生都是记忆的高手，通过有意识的培养，能够背诵整篇整本的经典，记忆力可以得到有效的锻炼。（,2,）语言表达能力：读经典让学生开口说话，加上经典里丰富的词汇，学生的语言表达能力能得到充分的提高。（,3,）识字能力和阅读能力：通过认读，能轻松解决学生的识字问题，从而进一步培养学生的阅读能力。（,4,）理解能力：掌握了大量词汇，认识了大量汉字，学生的记忆能力得到很好的锻炼，理解能力的提高也变得水到渠成了。,三、,“国学经典诵读”能促进学生养成,良好的学习习惯,。,、,四、“国学经典诵读”符合语文课程开发利用的,需要,。,三、,弟子规,的学习背景和意义,全国校园开展读经典活动,国学经典之,弟子规,教育,弟子规,唤得“浪子”归,清远监狱服刑人员学习,弟子规,清远监狱服刑人员正在用,弟子规,中的典故制作宣传板报,国学经典之,弟子规,教育,幼儿园诵读国学经典,弟子规,国学经典之,弟子规,教育,国学之,弟子规,教育,弟子规,原名,训蒙文,作者李毓秀。以论语学而篇弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，余力学文为中心。,全文分为六个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。,国学经典之,弟子规,教育,弟子规,是教育孩子：,孝心、爱心、责任心、讲诚信,国学经典之,弟子规,教育,弟子规,主张什么？,孝,、,弟,、,谨,、,信,、,泛爱众,、,亲仁,、,余力学文,总叙,弟子规圣人训首孝弟次谨信,泛爱众而亲仁有余力则学文,如：早晨起床，自己叠被子,，放好衣物,。,（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）；,主动刷牙洗脸。（,晨必盥 兼漱口 便溺回,辄净手,）；自己穿好衣服。（,冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切,）；进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。（,揖深圆 拜恭敬,）；保护好自己的人身安全，与同 学不打闹，不到危险的地方玩耍。（,身有伤 贻亲忧,斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问,）。,读书法 有三到 心眼口 信皆要,心有疑 随札记 就人问 求确义,列典籍 有定处 读看毕 还原处,弟子规,这样的一部书正是我们今天,迫切需要,的，可以用来教育孩子，,形成良好的行为规范，懂规矩、守规矩,这样一部非常好的传统教材。,国学经典之,弟子规,教育,复旦大学教授,钱文忠,学习,弟子规,，将文化落地为文明。,钱文忠,四、如何落实,弟子规,年段教学目标：,一二年级：读书识字知礼,三四年级：读书说事懂礼,五六年级：读书深悟行礼,建议学习进度：,4-6,年级每周,6,行，,15,周讲解,1-3,年级每周,3-4,行。,“,熟读,背诵,质疑,讲解,实践,”,1,、采用多种形式让学生反复诵读。,读有,2,个层次，一是听读，二是练读。,听录音读，听老师范读，听同学读。,练读的形式就更多了,指读、引读、领读、接龙读、分组读、分角色读、吟唱诵读、小声读大声读、快读慢读、拍手读、摇头换脑读、配乐朗读、表演读,2,、,在熟读基础上让学生背诵。,例如：举行比赛、组织表演、背诵积分、默写考级等形式。,3,、,讲解意思可以让学生读解读部分，教师适当地讲解部分词语的意思，还可以充分利用每一课后的故事。,4,、,让学生反复读后，提出自己不懂的字词，然后进行有的放矢地解读。,5,、,学生学了,弟子规,要想落实到实践上，让学生在诵读中潜移默化地受到熏陶，不要过多地讲解，少说教，只能做恰当的点拨。,回顾,即下一个月开始新内容之前花一二天回顾前一月所背诵内容。,周一到周三，晨间反复读，周四五尝试背，,周六周天家长签字，第二周周一,复习一次，开始新内容；,第二周至第十五周，就如此反复读背，第十六周开始至学期结束后，开始复习。,每天,每周,每月,学年,晨读（反反复复），回家后，早晨读两次，中午读两次，晚上读两次；,读得有效，入心入脑,不至于读了忘，忘了读,建议一个周上一节导读课，平时利用课前三分钟，午读、晨读，让学生熟读成诵。还可以结合语文课和思品课相应的教学内容，在导入或者结课前进行,弟子规,教学。,我校每月有一节弟子会学习体会班会还可以利用班会课进行导读、诵读、展示。,建议学校在课间、午间播放,弟子规,录音，全校学生可以聆听跟读。,家,-,师,-,校,-,生,诵读老师,学生,班主任,学校,家长,班主任,活动计划,时间,活动,形式,9月26,（周三）,弟子规背诵展示（班级）,集体背诵,或朗读,10月24,弟子规故事会（个人）,故事比赛，每班两人,11月7,弟子规板报,或手抄报评比（班级）,出一期板报,11月28,我最喜欢的弟子规班会评比（班级）,集体班会（跟总校班会比赛结合）,12月19,我爱弟子规背诵比赛（个人）,班级内预赛，决赛每班,3人,12月底,总结优秀个人，优秀班级体,综合评比,感谢各位老师的聆听！,让我们携手共进！,
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