物联网典型应用说课39

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,物联网典型应用,说课,物联网工程系,物联网技术应用专业,许常青,说课内容,课程基本信息,1,课程定位,2,课程教学内容,3,教学方法与手段,4,课程实施保障,5,特色与创新,6,课程教学效果及努力方向,7,一、课程基,本,本信息,课程名称,：,物联网典型,应,应用,授课对象：物联网应用,技,技术专业二,年,年级学生,学时数：,48,学时,选用,教材：,物联网技术,及,及应用,，王毅编著,，,，国防工业,出,出版社,二、课程定,位,位,课程性质,人才培养目,标,标,本专业面向,物,物联网产业,，,，培养具有,扎,扎实的物联,网,网专业知识,、,、较强的实,践,践能力、良,好,好的团队协,作,作能力，具,有,有可持续发,展,展与创新能,力,力，掌握物,联,联网应用技,术,术，具备物,联,联网工程项,目,目的规划与,施,施工管理、,物,物联网设备,安,安装与调试,、,、物联网应,用,用平台设计,与,与开发、物,联,联网维护与,管,管理、物联,网,网设备营销,与,与技术支持,等,等职业能力,和,和素质的高,技,技能人才。,素质能力要,求,求,具备物联网,系,系统规划、,组,组建、管理,、,、维护与应,用,用能力,二、课程定,位,位,课程地位,物联网典型,应,应用,课程是物联,网,网应用技术,专,专业的一门,专,专业核心课,程,程，主要培,养,养学生面向,物,物联网应用,的,的基本知识,和,和技术技能,，,，是一门面,向,向职业岗位,的,的技术应用,类,类课程。,它主要培养,学,学生在物联,网,网应用领域,所,所必须的基,本,本概念、基,本,本架构、支,撑,撑技术、协,议,议与标准等,基,基本技能。,二、课程定,位,位,课程作用,本课程起到,承,承前启后的,作,作用，通过,课,课程学习，,使,使学生具备,开,开发设计物,联,联网系统的,基,基本能力。,培,培养协作和,沟,沟通的能力,，,，培养学习,和,和创新能力,，,，培养团队,合,合作能力。,二、课程定,位,位,课程间关系,（一）,物联网技术与应用,（二）,物联网典型应用,（三）,物联网综合实训,二、课程定,位,位,课程目标,了解物联网,系,系统设计的,基,基本思想和,基,基本概念以,及,及基本方法,具备物联网,系,系统设计的,基,基本能力；,培,培养分析问,题,题、解决问,题,题的能力,培养自学、,协,协作学习和,拓,拓展知识的,能,能力，并具,备,备与他人协,作,作的能力，,适,适应日后团,队,队开发的精,神,神,知识目标,能力目标,素质目标,二、课程定,位,位,理念与思路,1),课程设计理,念,念,教学内容与,职,职业相结合,学习与就业,相,相结合,教学任务与,岗,岗位相结合,强化职业能,力,力培养,二、课程定,位,位,理念与思路,2),课程设计思,想,想,1,以“就业为,导,导向”作为,教,教学内容设,计,计的准则,以提升系统,设,设计能力和,职,职业素养为,目,目标,2,3,以项目为载,体,体,将“教、学,、,、做”一体,化,化教学模式,融,融入教学过,程,程中,4,以学生为主,体,体，通过任,务,务训练职业,能,能力,三、教学内,容,容,课程内容组,织,织与选择,本课程按照,基,基于工作过,程,程的教学思,想,想，以职业,能,能力培养为,核,核心，以实,际,际工作过程,为,为引领，按,照,照“从简单,到,到复杂、从,单,单一到综合,”,”的原则，,将,将教学内容,进,进行合理设,计,计，以完整,的,的,物联网应用,系,系统设计,为载体贯穿,本,本课程教学,始,始终。,三、教学内,容,容,课程教学内,容,容设计,12,物联网应用,技,技术专业人,才,才培养目标,物联网应用,技,技术岗位任,职,职要求,智能家庭,智能医疗,智能物流,智能电网,物联网的产业应用,三、教学内,容,容,本课程的重,点,点和难点在,于,于物联网应,用,用功能体系,结,结构的设计,，,，其中涉及,的,的知识面较,广,广，而学生,的,的基础又比,较,较薄弱，为,此,此结合学院,办,办学定位以,及,及课程教学,目,目标，本课,程,程采用,项目导入、,引,引出任务，,层,层层递进、,边,边做边学，,分,分析问题、,解,解决问题，,多,多重循环、,反,反复练习,的教学方法,，,，培养实际,动,动手能力，,培,培养协作和,沟,沟通的能力,，,，培养学习,和,和创新能力,，,，培养团队,合,合作能力。,课程的重点,和,和难点,四、教学方,法,法与手段,课程教学内,容,容设计,课程内容,分为,5,个学习任务,，,， 将应用,技,技术、设计,流,流程、项目,开,开发规范等,融,融入任务实,践,践中。,四、教学方,法,法与手段,项目,教学内容,知识点,教学时数,一,智能家庭,(1),智能家庭概述。,(2),智能家庭实施方案。,(3),智能家庭用品。,(4),智能厨房。,(5),智能家庭技术。,(6),智能家庭与智能城市。,12,二,智能医疗,(1),智能医疗概述。,(2),智能医疗实施方案。,(3),智能医疗实施效果及存在的问题与挑战。,(4),智能医疗应用展望。,8,三,智能物流,(1),物联网与智能物流概述。,(2),智能物流实施案例。,(3),智能物流建设存在的若干问题。,(4),促进我国智能物流建设的措施。,(5),智能物流的管理技术。,8,四,智能电网,(1),智能电网概述。,(2),智能电网在中国。,(3),智能电网技术。,8,五,物联网的产业应用,(1),物联网应用案例,1-,太湖流域水环境检测。,(2),物联网应用案例,2-,安全防范自动化系统。,(3),物联网应用案例,3-,通信应用。,(4),物联网应用案例,4-,智能交通系统。,(5),物联网应用案例,5-,智能电网。,(6),物联网应用案例,6-,智能家居。,(7),物联网的应用。,12,合计,48,四、教学方,法,法与手段,课程教学活,动,动设计,-,教学模式,1,2,3,“项目导向,、,、任务驱动,式,式”的教学,模,模式,“,教、学、做,”,一体化教学,模,模式,课内课外,“,两个课堂,”,相结合的教,学,学模式,四、教学方,法,法与手段,课程教学活,动,动设计,-,课堂组织,展示,分解,模仿,实战,拓展,讲解,明确教学目,标,标。展示整,体,体项目功能,将项目分解,成,成若干个简,单,单易懂的任,务,务，让学生,对,对知识与概,念,念有一个基,本,本的感知与,理,理解,明确任务目,标,标，进行背,景,景知识点讲,解,解,学生对任务,进,进行模仿掌,握,握知识点及,系,系统设计方,法,法,学生,练习与知识,点,点相对应的,实,实战演习任,务,务，,教师答疑,教师学生共,同,同总结并进,行,行课外拓展,四、教学方,法,法与手段,教学方法,宏观上采用,“,项目导入,“,，在逐个完,成,成各个任务,单,单元的过程,中,中，以,“,层层递进,”,的方式完成,项,项目实战，,实,实现以工程,项,项目为主线,、,、项目实战,为,为载体、职,业,业素质培养,贯,贯穿整个教,学,学过程为理,念,念,。,四、教学方,法,法与手段,教学方法,项目体验,启发引导,任务驱动,协作学习,项目导入、,引,引出任务,层层递进、,边,边做边学,分析问题、,解,解决问题,多重循环、,反,反复练习,四、教学方,法,法与手段,每个学习单,元,元在完成工,作,作任务后，,对,对整个过程,进,进行总结、,反,反思，评价,相,相关步骤与,方,方法的必要,性,性和有效性,，,，以利于经,验,验与策略的,“,“内化”和,“,“迁移”。,内化、迁移,评价,反思,总结,教学方法,四、教学,方,方法与手,段,段,学情分析,学生的学习基础,具备一定,的,的程序设,计,计能力、,嵌,嵌入式开,发,发能力、,感,感知器件,应,应用能力,及,及网络组,建,建能力，,了,了解物联,网,网应用的,相,相关内容,。,。,学生存在,的,的不足,专业基础,参,参差不齐,，,，缺乏信,心,心兴趣，,学,学习不够,主,主动，学,习,习方法有,待,待调整。,学生在学,习,习过程中,可,可能遇到,的,的困难,先导课程,基,基础知识,掌,掌握不好,影,影响当前,课,课程的学,习,习；,课程的综,合,合性强，,遇,遇到问题,不,不能及时,解,解决。,四、教学,方,方法与手,段,段,学情分析,学习方法,“自主探,究,究法”,+,“,协作学习,法,法,”,四、教学,方,方法与手,段,段,1,教学手段,精心设计,教,教学课件,，,，通过创,建,建学习任,务,务，激发,学,学生学习,兴,兴趣 。,2,充分利用,多,多媒体教,学,学系统，,进,进行课堂,辅,辅助教学,3,利用网络,将,将课堂教,学,学延伸到,课,课外，注,重,重学生课,后,后学习。,四、教学,方,方法与手,段,段,案例引入,四、教学,方,方法与手,段,段,案例分析,智能交通,物,物联网系,统,统组成,四、教学,方,方法与手,段,段,学习目标,1.,了解物联,网,网与智能,交,交通的关,系,系及我国,智,智能交通,的,的现状。,2.,了解智能,交,交通物联,网,网行业标,准,准。,3.,熟悉智能,交,交通物联,网,网系统体,系,系结构。,4.,典型案例,分,分析。,四、教学,方,方法与手,段,段,项目分解,任务,1,：熟悉智,能,能交通物,联,联网系统,的,的体系结,构,构,任务目的,及,及要求：,（,1,）了解智,能,能交通与,物,物联网的,关,关系。,（,2,）了解智,能,能交通物,联,联网行业,标,标准。,（,3,）熟悉智,能,能交通物,联,联网系统,的,的体系结,构,构。,实训：,调研无锡,市,市智能公,交,交系统,调研总结,：,：分析智能,公,公交系统,体,体系结构,及,及普遍存,在,在的问题,四、教学,方,方法与手,段,段,项目分解,任务,2,：典型案例,分,分析,任务目的,及,及要求：,（,1,）了解智,能,能交通物,联,联网整体,规,规划架构,。,。,（,2,）熟悉各,功,功能平台,的,的组成。,实训：,参观中兴,通,通信科技,有,有限公司,参观总结,：,：分析智能,交,交通物联,网,网系统的,建,建设情况,及,及普遍存,在,在的问题,最后进行,项,项目总结,及,及项目的,拓,拓展,四、教学,方,方法与手,段,段,考核方案,设,设计,总评成绩,平时,成绩,阶段成绩,项目成绩,平时作业,、,、课堂表,现,现、学生,参,参与程度,、,、协作学,习,习程度等,（,（,20%,）,课程基础,技,技能项目,的,的考核成,绩,绩。通过,项,项目操作,，,，对学生,进,进行知识、技,能,能和综合,能,能力与素,质,质进行评估,。,。（,40%,）,理论知识,和,和实践知,识,识的卷面,考,考核 （,40%,）,五、课程,实,实施保障,教学基本,条,条件,教材使用,情,情况,（,1,）,物联网技,术,术及应用,，王毅编,著,著，国防,工,工业出版,社,社,（,2,）物联网,技,技术及实,例,例开发详,解,解。,（,3,）利用网,络,络搜集辅,助,助学习资,料,料。,五、课程,实,实施保障,教学基本,条,条件,师资基本,情,情况,双师教师,: 100%,双师素质,、,、结构合,理,理的教学,团,团队,序号,姓名,学历学位,职称,职,(,执,),业资格,1,王咏武,硕士研究生,工程师,无锡物联网产业研究院,2,顾晓燕,研究生,/,硕士,副教授,高级工程师,3,平震宇,本科,/,学士,副教授,高级工程师,4,许常青,本科,/,学士,讲师,国家职业技能鉴定考评员,5,高 云,研究生,/,硕士,讲师,物联网技术（高级）,6,杨竹青,本科,/,学士,讲师,高级程序员,7,许 军,本科,/,学士,讲师,华为网络工程师,8,华 驰,本科,/,硕士,讲师,高级程序员,9,毕海峰,本科,/,学士,讲师,工程师,五、课程,实,实施保障,教学基本,条,条件,多媒体课,件,件及实践,训,训练项目,内,内容丰富,物联网专,业,业实训室,、,、网络专,业,业实训室,、,无锡市公,共,共实训基,地,地各类物,联,联网模拟,演,演示系统,，,，将提供,强,强大的学,习,习支持。,五、课程,实,实施保障,实践教学,条,条件（校,内,内）,物联网专,业,业实训室,网络专业,实,实训室,五、课程,实,实施保障,实践教学,条,条件（校,外,外）,校外实习,基,基地的建,设,设为课程,教,教学提供,了,了真实的,物,物联网工,程,程环境，,满,满足学生,了,了解物联,网,网工程企,业,业实际、,体,体验企业,文,文化的需,求,求，安排,或,或推荐学,生,生就业。,五、课程,实,实施保障,实践教学,条,条件（校,外,外）,序号,单位,有否协议,承担的教学任务,1,无锡无线龙络技术有限公司,有,专业综合训练，岗位实习,2,无锡泛太科技,有,专业综合训练，岗位实习,3,上海亿道电子有限公司,有,专业综合训练，岗位实习,4,无锡英臻科技有限公司,有,组网工程实训，专业综合实训，岗位实习,使学生能,力,力充分得,到,到培养和,锻,锻炼,六、特色,与,与创新,课程特色,基于工作,过,过程，以,职,职业能力,为,为核心、,以,以真实工,作,作项目为,载,载体。,“完整的,行,行动模式,”,”。层层,递,递进、边,做,做边学，,多,多重循环,、,、反复练,习,习。,培养学生,的,的职业素,质,质，注重,培,培养自信,心,心、自学,和,和协作学,习,习能力。,七、课程,教,教学效果,及,及努力方,向,向,教学效果,2,、突出物,联,联网应用,开,开发能力,的,的培养，,提,提高了学,生,生的学习,兴,兴趣。,1,、通过贴,近,近生活实,际,际的小型,项,项目设计,激发学生,的,的学习兴,趣,趣，有利,于,于激发其,学,学习动机,有利于形,成,成教与学,互,互动的和,谐,谐氛围。,七、课程,教,教学效果,及,及努力方,向,向,努力方向,加强实验,实,实训室及,师,师资队伍,和,和教材建,设,设。,