第七章心理学人类学的发展概貌

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七章,20世纪语言学心理学,人类学的发展概貌,主讲,人文学院：骆汉雄,201,3,年9月,1,日,学习提要：,一、,20,世纪语言学的发展概况,二、,20,世纪上半叶：索绪尔的结构主义学派,三、,20,世纪中叶：乔姆斯基的生成语法学派,四、中国语言学的发展与现代语言学的影响,五、,20,世纪上半叶：心理学的四个发展方向,六、中国心理学的发展与现代心理学的影响,七、,20,世纪人类学的变革及其科学意义,八、,20,世纪语言学心理学人类学发展的共通点,我们把现代人文社会科学领域中具有两栖特点的三门学科放在一起进行介绍。,“两栖”,这个词大家都熟悉，青蛙又能在陆上又能在水上生存，我们就叫它是两栖动物。下面我们将会看到，,现代语言学、心理学、人类学不但同时具有人文科学和社会科学的重要特征，而且同时具有自然科学的某些重要特征，,正如人文社会科学基础教材第,七,章所说，这三门学科从20世纪起，逐步成为跨越人文社会科学和自然科学两大部类，而总体上仍然偏重于人文社会科学的重要学科；这些学科的重大进展，不但对人文社会科学体系，而且对整个科学体系，都产生了多方面的积极影响。,一、20世纪语言学的发展概况,：,我们先看一看20世纪语言学的发展概况。有学者把人称为,特殊的高等动物。,人类拥有极其丰富复杂的语言系统，而且拥有极其高超的运用语言的能力和手段，这被认为是人的,最为特殊、最为高级的地方。,语言学也有着古老的传统，到了现代，它成为一门运用多种科学方法和技术，,研究人类语言的内部结构、功能和发展，揭示语言本质及其存在和发展规律的学科。,20世纪语言学在回答“,人类的语言究竟是什么样子”,、,“为什么会是这个样子”以及“能发挥多大的潜能和社会作用”这三大问题方面，都取得了重大的历史性进展。,简单概括起来，,20世纪语言学的发展可以分作三段。,20世纪上半叶，以瑞士语言学家索绪尔为代表的结构主义学派，,在回答人类语言是什么模样这个问题上，作出了重大贡献；,20世纪中叶，,以美国语言学家乔姆斯基为代表的生成语法学派，,在回答人类语言为什么是这个模样的问题上，有重大突破,；,20世纪下半叶,，语言学界对于人类语言的,潜能及其发挥、运用的认识，取得了新的飞跃。,在这几个方面，中国语言学界也作出了创造性贡献。,1、语言学的发展可以分作三段。,传统语言学,历史比较语言学,现代语言学,2、,现代语言学的主要进展,索绪尔为代表的,结构主义学派，,索绪尔关于结构主义语言学思想的主要贡献：,3、,乔姆斯基对现代语言学的拓展,创建转换生成语法，对语言行为和语言能力作了区分。,二、20世纪上半叶：索绪尔的结构主义学派,1、索绪尔,首先指出,语言是符号糸统,(这种符号的性质和作为指挥交通的符号的交通信号灯的性质类似，),一方面具有物质性,（语言的声音，就像交通信号,灯不同颜色的灯光），,另一方面具有表意性,（语言表达的思想，就像红灯指示停、绿灯指示行）；,物质性是,“能指”,，,表意性是,“所指”，,这两种属性通过社会成员的约定俗成而集合在一起，如同一张纸的两面。语言糸统是人为约定俗成的,2、,索绪尔更为强调的思想在于：,语言,是一个完整的符号系统,，就,像一个庞大的棋盘，,其中各种成分之间存在相互依赖、相互制约的关系，系统具有自己特有的内在秩序或内在规律；任何一个语言单位、语言成分，只有放到,“语言棋盘”,当中，同其他语言单位、语言成分联系起来，才能具有语言价值。,语言糸统各部分的意义只有在共时的糸统中方能体现,3,、索绪尔为了描述语言的系统结构，,提出了一系列分析的规则。主要的是区分语言和言语，区分历时态和共时态，区分深层结构和表层结构。,“区分语言和言语”是什么意思？,语言是,语言符号相互关联的系统，是社会的、主要的,；,言语则是实际话语，是个人的、从属的。,索绪尔认为，语言学的研究对象应该严格限制于不依赖个人的语言系统，而不要陷入语言的具体表现千差万别的言语的迷宫。,“区分历时,态,态和共时态,”,”，是什么,意,意思？,针对传统语,言,言学总是按,时间顺序,研究语言的,起,起源、发展,、,、变化，也,就,就是只研究,语,语言的“历,时,时态”的倾,向,向，索绪尔,特,特别强调对,一,一个时期内,的,的语言作横,向,向研究，也,就,就是作“共,时,时态的研究,”,”，以利于,揭,揭示语言的,内,内部结构系,统,统。,“区分深层,结,结构和表层,结,结构”，是,什,什么意思？,深层系统是,由,由,社会因素构,成,成的,，,它是静止的,、,、规范的。,表层,系,系统,则,则是,个,个人,的,的言,语,语表,达,达，,它,它受,到,到个,人,人的,物,物理,的,的、,生,生理,的,的、,心,心理,的,的因,素,素的,干,干扰,。,。索,绪,绪尔,认,认为,，,，语,言,言学,应,应当,着,着重,于,于研,究,究深,层,层系,统,统,三、20,世,世纪,中,中叶,：,：乔,姆,姆斯,基,基的,生,生成,语,语法,学,学派,索绪,尔,尔的,结,结构,主,主义,语,语言,学,学思,想,想在,近,近半,个,个世,纪,纪内,风,风行,一,一时,；,；现,代,代的,各,各种,语,语言,学,学派,、,、分,支,支都,从,从结,构,构主,义,义理,论,论汲,取,取了,大,大量,的,的营,养,养。,1、,到,到了20,世,世纪50,年,年代,，,，,美国语,言,言学家,乔,乔姆斯,基,基创建,“,“转换,生,生成语,法,法”，,后,后来简,称,称为“,生,生成语,法,法”。他认为,，,，语言,学,学的研,究,究不能,停,停留在,运,运用结,构,构主义,的,的思路,对,对“语言,行,行为”的描写,，,，而要,进,进一步,考,考察“语言,能,能力”,，,，也就是,要,要研究,人,人脑语,言,言机制,的,的工作,原,原理,普遍浯,法,法。,2、普遍语,法,法好比人脑,的,的语言程序,，,，,由于乔姆斯,基,基语言研究,的,的目的已不,在,在语言本身,的,的描述，而,是,是指向生成,语,语言的大脑,，,，让西方语,言,言学的主流,从,从描写具体,语,语言的结构,转,转到试图对,整,整个人类的,语,语言能力作,出,出解释的方,向,向上来，以,至,至20世纪6070,年,年代被说成,是,是“乔姆斯,基,基时代”。,我们把人类语言当,作,作一个魔方，那么，,语,语言学者,通,通常习惯,于,于从外部,的,的旋转当,中,中，掌握魔方,色,色块的组,合,合变化规,律,律。而乔,姆,姆斯基换,了,了一个玩,法,法，索性,把,把魔方拆,开,开，想方,设,设法了解,色,色块组合,变,变化的内,在,在机制；,他,他认为“,语,语言魔方,”,”内部结,构,构的核心,就,就是句法,关,关系，它,具,具有操纵,色,色块变化,也,也就是生,成,成语言的,能,能力。,3、欧洲语言,学,学的主流,学,学派被称,为,为功能学,派,派。,20世纪,下,下半叶，,欧,欧洲语言,学,学的主流,学,学派被称,为,为功能学,派,派。这个,学,学派看重,语,语言的功,能,能、意义,、,、篇章，,并,并使之模,式,式化、形,式,式化，将,现,现代语言,学,学从对语,言,言系统内,部,部的研究,推,推进到语,言,言使用的,研,研究。在,美,美国，新,兴,兴的认知,学,学派认为,可,可以用人,脑,脑认知世,界,界的神经,网,网络的模,式,式，使语,言,言的描写,形,形式化，,影,影响相当,大,大。,4,、,、,语,语,言,言,学,学,功,功,能,能,学,学,派,派,和,和,认,认,知,知,语,语,言,言,学,学,派,派,近,二,二,三,三,十,十,年,年,来,来,，,，,语,语,言,言,学,学,功,功,能,能,学,学,派,派,和,和,认,认,知,知,语,语,言,言,学,学,派,派,等,等,，,，,面,面,对,对,时,时,代,代,提,提,出,出,的,的,新,新,课,课,题,题,，,，,综,综,合,合,前,前,人,人,的,的,科,科,学,学,成,成,果,果,并,并,有,有,所,所,创,创,新,新,，,，,加,加,深,深,了,了,对,对,语,语,言,言,的,的,结,结,构,构,和,和,本,本,质,质,的,的,认,认,识,识,，,，,强,强,化,化,了,了,语,语,言,言,使,使,用,用,的,的,研,研,究,究,。,。,四、中,国,国语言,学,学的发,展,展与现,代,代语言,学,学的影,响,响,（一）,中,中国语,言,言学的,发,发展,1、,中国传,统,统语言,学,学主要,包,包括？,汉语是,世,世界上,使,使用人,口,口最多,的,的语种,。,。中国,传,传统语,言,言学主,要,要包括,文,文字学,、,、音韵,学,学、训,诂,诂学，,源,源远流,长,长。而,现,现代意,义,义上的,语,语言学,要,要到20世纪,初,初，由,西,西方传,入,入国门,。,。,2、,中国语,言,言学的,规,规模发,展,展是在,建,建国以,后,后，现代汉,语,语的语,音、词,汇,汇、语,法,法体系,建,建立起,来,来并不,断,断完善,，,，成就,主,主要体,现,现在汉,语,语的实,际,际应用,研,研究方,面,面，汉,语,语规范,化,化包括,简,简化汉,字,字、推,广,广普通,话,话、制,定,定并推,行,行汉语,拼,拼音方,案,案等工,作,作，在20世,纪,纪五十,年,年代取,得,得重大,进,进展，,影,影响深,远,远。,3、,中国语,言,言学学,科,科建设,的,的中心,课,课题是,：,：,20世,纪,纪八十,年,年代开,始,始，,中国语,言,言学从,不,不同的,方,方向、,不,不同的,领,领域共,同,同探讨,西,西方语,言,言学的,理,理论、,方,方法和,汉,汉语研,究,究相结,合,合最佳,途,途径，,在,在理论,语,语言学,、,、汉语,史,史、汉,字,字学、,近,近代汉,语,语、现,代,代汉语,、,、方言,学,学、少,数,数民族,语,语言等,领,领域的,基,基础研,究,究方面,，,，取得,了,了丰硕,成,成果；,在,在语言,规,规划和,语,语文政,策,策的制,定,定、汉,字,字信息,处,处理、,辞,辞书编,纂,纂、社,会,会语言,学,学和汉,语,语文教,学,学研究,等,等语言,应,应用研,究,究领域,，,，同样,取,取得长,足,足的进,展,展。,从80,年,年代后,期,期开始,，围绕汉,语,语特性,的,的理论,研,研讨在,全,全国语,言,言学界,展,展开，,学,学者们,就,就汉语,言,言学研,究,究的观,念,念方法,及,及发展,方,方向作,出,出了积,极,极深入,的,的探索,，,，目的,在,在于逐,步,步解决,西,西方语,言,言学理,论,论的框,架,架思路,同,同汉语,事,事实的,深,深刻矛,盾,盾，建,立,立体现,汉,汉语特,质,质的语,言,言理论,及,及方法,。,。,值得强,调,调的是,，,，,年,年代以,来,来，,通过语,言,言学专,家,家与科,技,技工作,者,者合作,，,，中国,语,语言学,在,在汉字,信,信息电,脑,脑输入,这,这一应,用,用领域,取,取得重,大,大进展,，,，从编码,方,方式到,处,处理技,术,术都有,了,了重大,突,突破。,尽,尽管在,汉,汉字键,盘,盘输入,技,技术，,汉,汉字识,别,别技术,，,，语音,识,识别技,术,术等方,面,面都尚,未,未做到,尽,尽如人,意,意，但是，,坚,坚冰已,经,经打破,，,，古老,的,的文字,与,与硅世,界,界的奇,特,特的结,合,合，为,汉,汉语言,学,学的研,究,究与应,用,用开辟,了,了广阔,的,的发展,前,前景。,（二）,现,现代语,言,言学的,影,影响,1、现,代,代语言,学,学的影,响,响十分,广,广泛,世界上,的,的知名,大,大学几,乎,乎无不,设,设有语,言,言学专,业,业，语,言,言学成,为,为人文,社,社会科,学,学的带,头,头学科,和,和基础,学,学科。,1）语,言,言哲学,运,运动,2