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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,高中物理3-1第三章第一节磁现象和磁场,教学目标：,1、通过观察图片，了解我国古代在磁现象方面的研究成果及现代应用，准确说出磁体有两极，两极处磁性最强。,2、通过实验，认识电流的磁效应现象，能说出奥斯特发现的重要意义,3、能表述磁场的基本特性,4、认识并清楚地表述地磁场空间立体分布情况的空间分布情况,指南针的发明为世界的航海业做出了巨大献,磁化现象,磁体对通电导线,磁铁对铁、钴、镍的吸引力,学习环节一：磁场的基本概念,请自主阅读课本,80页第1、2自然段，观察以下图片，回答下列问题：,1、请说出下面这些,磁体,的名字。,2、请说出磁体有什么性质？,3、什么是,磁极,？磁极有哪些,特征,？,1.,磁体：具有磁性的物体叫磁体,.,2.,磁性：能够吸引铁质物体的性质.,3.,磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极,.,小磁针静止时,指南的磁极叫做,南极,又叫,S,极,;,指北的磁极叫做,北极,又叫,N,极,.,4,.,磁极间的相互作用,:,同名磁极相斥，异名磁极相吸,.,知识点,？,电现象与磁现象之间是不是存在某种联系？,学习环节二：磁场的来源,1731年，英国商人发现雷电后，刀叉具有磁性。,1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电可以使缝衣针磁化。,？,安培,库伦,托马斯,杨,奥斯特,课本阅读P,80,三四段内容,组内合作探究：电流周围有没有磁场？,（1）怎样设计实验？,（2）怎样观察磁场？,（3）小磁针静止时会指向什么方向？,（4）,如果导线通电之后，小磁针不动，,可能是因为什么？,（5）怎样调整？,（6）实验现象证明了什么？,实验现象,当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针发生转动,注意事项,:,导线应沿,南北,方向,水平,放置,奥斯特实验,结论：,电流产生磁场，对放入其中的磁体有力的作用,奥斯特小磁针实验,奥斯特的艰难实验路（偶然中的必然）,他进行了大量的实验，把通电导线靠近指南针，导线是水平放置并与磁针成,直角,，或者将小磁针放在,导线的延长线,上，这些实验都没有观察到磁针的变化。,他还尝试将磁针改用,铜的、玻璃的、或树脂的针,，则电流导线对这些针都不产生影响。,直到在他一次讲课中，偶然将导线放到与磁针,平行,的位置时，却立即发现磁针产生了明显的偏转。,1777年8月14日生于丹麦朗格兰德岛一个药剂师家庭12岁开始帮助父亲在药房里干活，同时坚持学习化学由于刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根大学的免费生他一边当家庭教师，一边在学校学习药物学、天文、数学、物理、化学等1806年任哥本哈根大学物理学教授，1821年被选为英国皇家学会会员，1823年被选为法国科学院院士，后来任丹麦皇家科学协会会长,奥斯特简介,法拉第评论说：“他突然打开了科学中的一个黑暗领域的大门，使其充满光明。”,安培曾写道：“奥斯特先生已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了。”,两个月后，,安培发现了电流间的相互作用，,阿拉果制成了第一个电磁铁，,施魏格发明电流计等,课堂评价2,下面这个实验说明了什么？,电流产生磁场，对放入其中的磁体有力的作用。,学习环节三：磁场的基本性质,结论：,磁场对放入其中的磁体或通电导体都会产生磁力作用。,磁场对通电导线的作用,导线和导线之间通过磁场的作用,结论：导线和导线间通过磁场相互作用,磁场,磁体,磁体,磁体,电流,磁场,磁场,1,、磁场,:,磁体周围空间存在的一种特殊物质,.,电流,电流,磁场,课堂评价,3,关于磁场的正确说法是,(),A,磁体之间的相互作用是通过磁场发生的,B,磁场跟电场一样,是人为假设的实际上并不存在,C,磁场是奥斯特发现的,D,磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场,AD,（请自主阅读课本81后4自然段回答下列问题）,指南针为什么能够指南北？,地理的两极与地磁的两极有什么区别？,地磁场与哪种磁体的磁场相似？,什么是磁偏角？,学习环节四：地磁场的应用,1、地球是一个巨大的磁体,2、地球周围空间存在的磁场叫地磁场,3,、,地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近,磁偏角：,地球的地理两极和地磁两极之间并不重合，之间具有一角度，这一角度称之为磁偏角,思考：,地球磁场在生活中有什么应用？,指南针,候鸟和海龟长途迁徙而不迷失方向、,飞鸽传信等等，都是运用地球磁场的知识。,课堂评价,4,请解释该现象的成因,将环形磁铁串在竖直木杆上会出现右面的现象,磁体间通过磁场相互作用，磁力与重力平衡，磁悬浮。,总结,什么能产生磁场？,磁场有什么用？例如地磁场的应用。,磁场有哪些基本性质？,太阳黑子、耀斑、和太阳风、极光等的形成都与太阳磁场有关。,在宇宙中地球的磁场不是唯一的，太阳、月亮也有磁场,拓展,
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