显微镜下的各种生物

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,显微镜下的各种生物,教学目标（三维目标）,认知方面,：,1,了解单细胞生物是一个独立的生物体。,2,学会用显微镜观察微生物。,3,说出组织的概念。,4,能区分植物五大基本组织。,5,说出动物四大组织的结构特点、分布和主要功能。,过程与方法,：,6.,通过实验使学生学会制作并观察草履虫的临时装片，培养学生的观察能力和实验的技巧。,7.,通过观察细菌和真菌的细胞特点，培养学生对问题的分析、比较，培养观察能力和思维能力,情感、态度和价值观：,8.,通过了解细菌和真菌在自然界中的作用，了解细菌和真菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；并使学生懂得研究微生物的重要任务之一就是用其利，避其害。,9.,关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，逐步养成良好的卫生习惯和安全意识。,显微镜下的各种生物,单细胞生物,细菌和真菌,组织,单,细,胞,植,物,单,细,胞,动,物,细菌,真菌,球菌,杆菌,螺旋菌,霉菌,酵母菌,大型食用菌,植物组织,动物组织,上皮组织,结缔组织,肌肉组织,神经组织,保护组织,输导组织,营养组织,机械组织,分生组织,原核生物,真核生物,下的各种生物,细菌和真菌,本资料来源,当前文档修改密码：,83628,更多资料请访问,.(.),细菌形态,关注自身、关注食品安全、关注生物科技,农业,环境保护,燃料,健康与疾病,营养方式,细胞结构,繁殖,食品保存,生物科技,细菌和真菌,与人类的关系,认识、了解细菌和真菌,食品工业,自我防护,常见真菌,细菌和真菌,细菌、真菌与人类的关系,认识细菌和真菌,解决问题,课题与研究,显微镜下的各种生物,调查家庭物品哪些易霉,?,调查跟细菌、真菌有关的食品。,调查跟细菌、真菌有关的药品。,调查馒头、酒、酱瓜、豆腐乳、酸奶是怎样制成？金针菇是如何养殖的？,调查食品的保存方法,.,调查消毒与灭菌的方法,.,实践：培养发霉的面包（要注意每天观察），思考：细菌和真菌生长所需的基本条件可能有哪些？,实践：研究土壤中微生物的作用。用一个广口瓶里面放些土，把小昆虫的尸体埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加盖。上面做好标记，过一段时间挖出来观察，看看有何变化。,课前调查与实践,营养方式,细胞结构,繁殖,细菌形态,常见的,真菌,细菌和真菌,球菌 杆菌 螺旋菌,蘑,菇,菇,香,菇,菇,金,针,针,菇,菇,牛,肝,肝,菌,菌,木,耳,耳,灵,芝,芝,细胞壁,细胞膜,核糖体,细胞质,遗传物质,鞭毛,(,图,1,细,菌,菌,的,的,结,结,构,构,),原,核,核,细,细,胞,胞,真,核,核,细,细,胞,胞,细胞壁,细胞核,细胞质,细胞膜,液泡,(,图,2,真,菌,菌,的,的,细,细,胞,胞,结,结,构,构,),青,霉,霉,的,的,孢,孢,子,子,生,生,殖,殖,细,菌,菌,的,的,分,分,裂,裂,生,生,殖,殖,新,华,华,社,社,报,报,道,道,，,，,2003,年,4,月,18,日,，,，,某,某,地,地,一,一,所,所,小,小,学,学,的,的,六,六,年,年,级,级,141,名,学,学,生,生,在,在,中,中,餐,餐,进,进,食,食,“,“,王,王,牌,牌,熟,熟,食,食,”,”,豆,豆,干,干,后,后,，,，,先,先,后,后,出,出,现,现,了,了,不,不,同,同,程,程,度,度,的,的,皮,皮,疹,疹,，,，,发,发,热,热,，,，,腹,腹,泻,泻,等,等,中,中,毒,毒,症,症,状,状,，,，,经,经,鉴,鉴,定,定,为,为,食,食,物,物,中,中,细,细,菌,菌,严,严,重,重,超,超,标,标,所,所,致,致,.,问题,1,：食物中,为,为什么,会,会有那,么,么多的,细,细菌,?,问题,2,：结合你,在,在校在,家,家的生,活,活情况,，,，谈谈,你,你应该,怎,怎样防,止,止食物,中,中毒？,自我防,护,护,你会吗,?,食品保,存,存,你会吗,?,暑假的,一,一个早,上,上，李,明,明帮妈,妈,妈从菜,场,场,买了一,块,块肉准,备,备晚上,吃,吃，可,又,又担心,到,到晚上,上肉会,腐,腐败，,请,请你帮,李,李明想,想,想办法,。,。,保存食,品,品,你,你,知,知多少,?,巴氏消,毒,毒法你,知,知道吗,?,干藏法冷藏法真空保,存,存法加热法,腌制法烟熏法,.,某科技,活,活动小,组,组从银,行,行、商,店,店、农,贸,贸市场,及,及医院,收,收费处,随,随机采,集,集,8,种面值,的,的纸币,样,样品各,30,张，分,别,别用无,菌,菌生理,盐,盐水漂,洗,洗各种,纸,纸币，,对,对洗液,进,进行细,菌,菌培养,，,，测得,如,如下表,的,的数据,：,：,面额,细菌总数,（个,/30,张）,每张的细菌数,（个,/,张）,每平方厘米的细菌数,（个,/cm,2,),2,角,126150,4206,34,5,角,147400,4913,34,1,元,363150,12106,68,2,元,363100,12127,67,5,元,98800,7293,16,10,元,145500,4833,27,50,元,25700,857,4,100,元,12250,408,2,你能提,出,出新的,问,问题吗,生物体,的,的结构,层,层次,教学目,标,标（三,维,维目标,）,）,认知方,面,面：,1.,说出“,器,器官”,、,、“系,统,统”等,的,的关键,属,属性。,区分,植,植物体,的,的营养,器,器官和,生,生殖器,官,官。,说出,消,消化系,统,统的主,要,要器官,名,名称和,功,功能。,说出,人,人体的,结,结构层,次,次，初,步,步建立,生,生物体,具,具有不,同,同层次,的,的结构,与,与层次,组,组成,的理念,。,。,过程与,方,方法：,通过消,化,化系统,的,的工作,的,的游戏,让学生,全,全身心,地,地参与,学,学习,;,在学习,中,中学习,如,如何进,行,行团队,合,合作,.,同时通,过,过植物,体,体和人,体,体的研,究,究,逐步建,立,立“结,构,构和层,次,次是客,观,观世界,存,存在的,基,基本形,式,式的理,念,念,.,情感、,态,态度和,价,价值观,：,：,了解显,微,微技术,与,与科学,的,的发展,，,，了解,技,技术和,工,工具创,新,新对科,学,学发展,的,的意义,，,，培养,学,学生对,科,科学的,热,热爱情,感,感。,生物体,的,的结构,层,层次,显微技,术,术与科,学,学的发,展,展,结构与,层,层次,细胞,组织,器官,系统,消化系,统,统是如,何,何工作,的,的,游戏,呼吸系,统,统,泌尿系,统,统,运动系,统,统,神经系,统,统,内分泌,系,系统,生殖系,统,统,排泄系,统,统,消化系,统,统,人体,组织,器官,系统,茎,根,叶,花,果实,种子,被子植,物,物,植物组,织,织,器官,器官和,系,系统,植物体,人体,表皮,真皮,皮下组,织,织,长效性,学,学习课,题,题,第,6,节,各消化,器,器官是,怎,怎样消,化,化食物,和,和吸收,营,营养物,质,质的？,自主学,习,习,任务分,工,工,道具制,作,作,合作表,演,演,第,6,节,实践活,动,动,研究一,个,个番茄,的,的结构,层,层次,表皮,保护组,织,织,果肉,营养组,织,织,筋络,输导组,织,织,番茄是,一,一个器,官,官,工具：,显,显微镜,谢谢观,看,看,/,欢迎下,载,载,BYFAITHI MEANAVISIONOFGOODONECHERISHES ANDTHEENTHUSIASMTHAT PUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BY FAITH IBYFAITH,