出埃及第一个14站路线

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,出埃及第一个14站路线,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,出埃及第一个14站路线出埃及第一个14站路线1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。埃及迦南卫星照片,地中海,开,纳赛尔水库,红,海,小,提木沙湖,亚玛力人来袭路线,摩西岳父叶忒罗带摩西,利非,的妻儿从米甸来,出埃及路线心,创新的思维是长期学习和实践的结果，教师应在平时的教学中树立创新教育的观念和意识，将创新思维的培养有机的融入到今后的美术课堂中。,一、加强小学美术课堂手工课的训练，促进孩子创新思维的发展。,美术活动对于儿童心智的发展和完善具有重要意义，做手,工就是其中一种很有效的方式。儿童做手工的过程是一个促进手、眼、脑、协调发展的过程，也是一个促进思维、提高创新意识和创新能力的过程。在手工制作过程中，孩子们总是兴致勃勃的投入到自己的工作中，在动手之前他们会浮想联翩，构想自己作品的模样。在制作过程中他们会不断的遇到各种问题，并动脑筋想出各种办法和判断最佳的解决问题的方式。在经过一番的体力和智力的付出后，看着自己的作品像模像样，会使他们深切的体会到成功带来的喜悦。因此在我们的美术课堂中要充分利用好手工课，多给孩子们发展的机会，有很多美术教师不喜欢给学生上手工课，认为上手工课课堂纪律不好维持，用到的工具多，孩子年龄小，容易出现危险，课后班级卫生也会很差，因此很多手工课都被换成绘画课，殊不知这样一来我们抹杀了孩子们多少的创新能力，我们在他们探索艺术的道路上所作的还是一名领路人吗？这是值得我们每一名美术教师所深思的。,二、在平日的艺术实践中，要求学生做有心人，引导他们去发现和探索。,艺术的发展是一个不断创新的过程，在小学阶段培养学生良好的创新精神尤为重要，我们在平日的实践中要注重培养孩子们做个有心人，引导他们去发现去探究，例如在学习铅笔画一课中，铅笔作为学生平时最常用的书写工具，可以说学生对铅笔很熟悉，但是关于铅笔到底可以画出怎样的画面效果却是一个需要探究的过程，而在这个过程中教师所要做的不是去讲解怎样用各种方法去画，而是应该给学生足够的学习空间，引导学生自己探究，大胆地去尝试，艺术是一个不断悟的过程，教师的讲解无论多么细致详尽孩子们自己不能领悟，其过程也是一个徒劳的，而没有任何意义，只有让孩子们亲身去体会，用心去感悟，让孩子们做一个有心人，才会逐渐培养学生们的创新精神。,三、在近似游戏的绘画创作活动中培养学生的创新精神。,兴趣是学生参与学习活动的源发动了，激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣持久的保持下去是新课程的理念之一，回顾我们的美术课堂，教学内容有着很强的趣味性，所以我们教师更应该好好把握，给孩子创造一种更加良好的课堂，玩是最能激发学生的学习兴趣，但是如果我们的课堂只是一味的玩那么课堂纪律难免会很难把握，同样也不利于知识的传授和技法的学习，针对这种情况我们可以给学生创设一种近似游戏的绘画活动，让学生在自己喜欢的氛围中去接受新知发挥想象力提高创新精神，在这种游戏活动中不需要事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉联想和想象来进行造型。在这种制作行为中，学生获得快乐，创作出丰富多彩的作品并表达自己的感受。,四、培养孩子从小养成“绘画日记”的习惯，提高创造美的潜能。,“绘画日记”是结合儿童喜欢画画、想象丰富、好奇心强的特点将绘画与说话有机结合的一种学习表达的方式，孩子从小养成画“绘画日记”的习惯，既可积累创作素材锻炼绘画能力又可使孩子逐渐培养从生活中发现美创造美的潜能。如果我们教师经常鼓励学生把生活中看到的听到的想到的做过的一些有趣的有意义的事情说一说讲一讲，既让学生关心了周围所发生的大事更重要的是让学生关心包括小花小草在内的小事，有了平时的这些素材学生想象的闸门一旦被打开创造的欲望也就随之而来。在创作过程中带给孩子的是充分的自由，表达的是真实的内心世界，因此学生作品中文字与绘画相映成趣，反映着学生真我的一面，通过长期的“绘画日记”练习对于提高孩子的观察力合表现力让孩子在愉快中感受美、发现美、创造美挖掘孩子的绘画潜能都有意义。,作为美术教师我们不是为了把学生培养成为“画家”而是,需要培养孩子充满个性的思维方式，让学生把创新的欲望创作的自信通过美术表现释放出来，所以在我们的平时课堂教学中就要积累经验不断挖掘尝试各种教学方法。,在新课程改革不断深入的背景下，我国增加了对学生创新能力培养的重视，而小学美术教学在培养学生创新能力的过程中拥有得天独厚的优势。因为美术教学本身要求学生拥有一定的想象力和创新力，而美术知识中的艺术魅力对于开发学生的想象力也具有重要功能，小学美术教师应及时抓住小学生好奇心强和活泼好动的特点，有针对性的采取有效措施，加大小学生创新能力培养的力度，为人才未来的发展打下坚实的基础。,一、传统小学美术教学中的缺陷,（一）教学模式落后,我国传统的小学美术教学过程中，以教师为课堂主体，一味的向学生进行知识的讲解，包括绘画技巧、手工制作方法等。而这一过程中，教师会首先进行示范，并引导学生对教师的动作、绘画内容进行模仿。这种“灌输式”的教学模式，无法促使小学生从自己的角度出发对事物进行观察，更无法将自己眼中的事物描绘出来，而只是一味的模仿教师的动作。学生的想象力不仅没有被激发出来，甚至还受到了制约，在这种情况下，小学美术教学对学生创造力培养的功能无法充分发挥出来。更重要的是，这种教学模式，导致学生失去了对美术知识的学习兴趣，甚至产生了一种抵触心理，不利于学生创新能力的提升。,（二）教学理念落后,传统的小学美术教学理念中，教师将自身对事物的理解以及描绘方法传递给学生，学生只有对这些知识进行掌握，才能够在考试中取得好成绩。而事实上，美术知识的魅力在于，人们从多个不同的角度出发，会观察到不同的事物角度、层面以及含义。从这一角度来看，美术知识具有一定抽象性。但是，小学生由于年龄的限制，对抽象的知识理解存在一定困难，此时教师一味的应用传统的教学理念，将自身对事物的观察、理解传递给学生，忽视学生的个体差异，而引导全体学生按照相同的形状、角度等对事物进行描绘，一定程度上制约了学生想象力的发挥，学生创作出来的作品也都大同小异、毫无新意，不利于学生创新能力的提升，更无法有效培养学生的创新思维。,二、小学美术教学中学生创新能力培养的措施,新时期，我国小学美术教师要想加大对学生创新能力的培养力度，必须及时转变传统的教学模式及理念，而这一过程中可以从以下几个方面入手：,（一）以激发学生学习兴趣为主展开教学,在更新教学理念的过程中，新时期，小学美术教师展开教学的过程中，不可以将教学的重点放在提升学生的学习成绩上，而是应当以提升学生对美术知?R的学习兴趣为出发点展开教学。学生只有积极主动的参与到美术知识的学习中来，才能够实现创新，也才能够得到创新能力的锻炼。在这一过程中，小学美术教师必须增加对学生的了解，将课程内容同学生的兴趣爱好进行紧密的结合，才能够有效吸引学生注意力，并提升学生的学习兴趣。,例如，在进行色彩的认识一课知识的讲解过程中，教师要想吸引学生的注意力，并促使学生在头脑中对不同色彩产生深刻的记忆，可以对多媒体等教学设备进行应用，利用视频、图片等形式，促使学生观察春天里漫山遍野的花儿色彩、大片的枫叶展现出来的色彩等。美丽的景色一度将学生带入到了大自然当中，提升了学生的学习兴趣，学生对不同色彩以及色彩的应用途径产生了深刻的认知，更重要的是，学生创作的积极性得以提升，此时教师应当引导学生自主的进行景色的绘画，可以任意应用色彩，这种自由创作的方式，对于挖掘学生的创造力具有重要意义。在这一过程中，学生不用可以按照教师规定的思路进行绘画，对于提升创造性思维的提升具有重要促进作用。,（二）变学生为课堂学习主体,在转变传统美术教学落后的教学模式过程中，新时期，小学美术教师必须将课堂主体地位归还给学生，引导学生在积极主动参与到学习当中的过程中，拥有更多的充分发挥想象力和创造力的空间，从而得到创新能力的锻炼。,例如，在进行叶子上的小“血管”一课的讲解过程中，教师可以利用多媒体讲各种形状的树叶展现在学生面前，并详细描绘出树叶脉络，引导学生充分了解具体实物，在此基础上对任意一种自己喜爱的树叶进行绘画，有助于提升学生的学习兴趣。学生通过自己的理解来描绘实物，并不是按照教师规定的方法和途径来进行绘画，这一过程中，其创造性思维得到了激发，对于提升学生的创新能力具有重要意义。,三、结语,随着时代的进步和社会的发展，对人才的创新能力提出了更高的要求，然而，我国传统的教育理念和模式中，严重忽视了对学生创新能力的培养，导致我国多数人才在成长中，尽管能够对专业的知识进行充分的掌握，但是将知识应用于实践中的能力相对薄弱，更无法在实践中实现创新。在这种情况下，现阶段小学美术教师，并首先尊重学生的个体特点，有针对性的采取措施激发其学习美术知识的兴趣，从而逐发掘出学生的创新能力，引导其逐渐成为社会发展所需的优秀人才。,埃及迦南卫星照片,地中海,开,纳赛尔水库,红,海,小,提木沙湖,亚玛力人来袭路线,摩西岳父叶忒罗带摩西,利非,的妻儿从米甸来,出埃及路线心,也中,加低聯,出埃及路线一,从疏制到利提玛,里子,把他一里予,利,工,从,出埃及路线,约巴他到摩押平原,此地亟崎上两的敝大,阿卡巴灣,夜里的西奈半岛,4天的,现代尼罗河风光,尼男沿岸的,古尼罗河,金字塔,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,