玩具设计流程

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,玩具设计流程,提出问题,分析问题,解决问题,反馈问题,提出问题,玩具设计的初始阶段。,设计师提出具有针对于现实的未来需求的设计与生产方向。如：为哪个年龄层次的人设计玩具，为哪种性别的人群设计，设计怎样的玩具等。,分析问题,玩具设计的关键阶段,对设计任务的分析，对市场的调查，玩具使用消费调查，风格的确定等。,解决问题,玩具草图的绘制过程，玩具草图的确定，玩具效果图的绘制，玩具打样和样品生产制作，小批量生产，宣传、包装、广告等、,反馈问题,市场信息的反馈是将设计活动继续下去的重要环节。,玩具投入市场以后，购买人群与设想是否吻合等，玩具自身的设计问题，都有待于在以后新产品的开发中得以解决与提高。,各年龄层次儿童心理特征与玩具设计分析,新生乳儿期,婴儿期,学前期,学龄初期,少年期,新生乳儿期,心理特征：好奇,行为表现,玩具设计特征,色彩鲜亮明快，质地柔软的，特征性较明显的玩具。,婴儿期（,13,岁）,心理特征：认知范围扩大，开始了最初的娱乐和游戏,行为表现：有意识的模仿，对事物有好奇心，动作倾向于简单的推、拉、装等。,玩具设计特征：与儿童产生简单的互动，仅仅是简单的动作或者声音，或者明暗的形体变化。,学前期,心理特征,：,：初步,产,产生参与,游,游戏活动,的,的意愿；,不,不能很好,地,地有意识,地,地调控自,己,己的行为,，,，心理活,动,动有很大,的,的随意性,，,，会很容,易,易被外界,新,新颖事物,吸,吸引和干,扰,扰。,行为表现,：,：在游戏,中,中有了明,显,显的性别,区,区分，具,有,有逻辑思,维,维能力；,特,特别活跃,。,。,玩具设计,特,特征：游,戏,戏玩具不,需,需过大的,体,体积和空,间,间；带有,表,表演性质,的,的玩具；,将,将游戏与,学,学习相结,合,合。,学龄初期,心理特征,：,：儿童,逐,逐步掌握,书,书面语言,和,和简单抽,象,象的逻辑,思,思维能力,，,，但还是,比,比较弱，,需,需要家长,、,、教师直,观,观教导，,口,口头讲述,，,，以及用,自,自身行为,做,做榜样。,行为表现,：,：喜欢群,体,体活动，,对,对自己的,行,行为有一,定,定的自律,，,，能主动,遵,遵守游戏,规,规则，能,看,看懂、了,解,解并十分,熟,熟练地操,作,作玩具。,玩具设计,特,特征：设,计,计体现团,队,队性的、,简,简单对抗,性,性玩具和,游,游戏。,少年期,心理特征,：,：对专,业,业知识有,了,了初步的,认,认识，不,再,再认为自,己,己是孩子,，,，有了维,护,护自己权,利,利与私密,感,感得意识,，,，要求与,家,家长平等,。,。,行为表现,：,：在游戏,中,中追求高,难,难度的眼,手,手互动，,擅,擅长电脑,游,游戏喜欢,和,和伙伴一,起,起娱乐，,有,有较强的,竞,竞争意识,，,，但更注,意,意友谊，,有,有自己的,活,活动空间,，,，变得更,加,加情绪化,。,。,玩具设计,特,特征：喜,欢,欢复杂的,玩,玩具，如,电,电动赛车,等,等更喜欢,挑,挑战性的,玩,玩具。,模型类,整人类,可爱、诙,谐,谐类,竞技类,主要是各,种,种棋类，,以,以及部分,体,体育类产,品,品，比如,木,木制的跳,棋,棋等。,玩具市场,调,调查,玩具市场,环,环境调查,玩具市场,需,需求调查,同类玩具,企,企业竞争,对,对手调查,调查对象,的,的选择,市场调查,项,项目,玩具材料,、,、工艺、,结,结构调查,分,分析,玩具草图,表,表现,快速准确,创造性,启发性,说明性,美观性,效果图表,现,现,马克笔效,果,果图,透明水色,法,法绘制的,效,效果图,电脑绘制,效,效果图,马克笔效,果,果图,透明水色,法,法绘制的,效,效果图,电脑绘制,效,效果图,作业,:,构思一个,简,简短、有,趣,趣的故事,，,，并将故,事,事画成,23,页简单的,漫,漫画，手,法,法风格不,限,限。然后,将,将主角的,形,形象设计,成,成玩具，,必,必须体现,出,出角色的,性,性格特点,。,。绘制正,面,面、左右,侧,侧面及背,面,面草图，,上,上色。集,体,体讨论，,每,每个人详,细,细解说自,己,己的故事,，,，说说设,计,计的出发,点,点和深入,设,设计的可,能,能性。,演讲完毕,，,，谢谢观,看,看！,