领导行为理论(124)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,领导行为理论,*,领导,行,行为,理,理论,与,与学,校,校管,理,理绩,效,效,LINGDAOXINGWEIYUXUEXIAOGUANLIJIXIAO,领导,行,行为,理,理论,与,与学,校,校管,理,理绩,效,效,主讲 于淑云,11/2/2022,1,领导,行,行为,理,理论,LINGDAOXINGWEIYUXUEXIAOGUANLIJIXIAO,领导,行,行为,理,理论,与,与学,校,校管,理,理绩,效,效,一、,领,领导,行,行为,理,理论,二、,学,学校,管,管理,的,的激,励,励方,法,法,三、现代,学,学校,管,管理,的,的策,略,略：,组,组织,文,文化,与,与学,习,习型,组,组织,11/2/2022,2,领导,行,行为,理,理论,一、,领,领导,行,行为,（,（一,）,）领,导,导基,本,本理,论,论,领导是指,引,引导,和,和影,响,响个,人,人或,组,组织,，,，在,一,一定,条,条件,下,下实,现,现目,标,标的,行,行动,过,过程,。,。,在组,织,织中,领,领导,者,者的,作,作用,和,和使,命,命就,是,是要,促,促使,集,集体,和,和个,人,人做,好,好本,职,职工,作,作，,为,为组,织,织目,标,标的,实,实现,做,做出,积,积极,的,的贡,献,献。领导,者,者是实,现,现领,导,导过,程,程的,特,特定,人,人物,。,。,1.,领,领导,？,11/2/2022,3,领导,行,行为,理,理论,一、,领,领导,行,行为,（,（一,）,）领,导,导基,本,本理,论,论1.,领,领导2.,权,权力,不,列,列颠,百,百科,全,全书,把,权,权力,定,定义,为,为“,一,一个,人,人或,许,许多,人,人的,行,行为,使,使另,一,一个,人,人或,其,其他,许,许多,人,人的,行,行为,发,发生,改,改变,的,的一,种,种关,系,系。,”,”,权力,是,是为,了,了达,到,到组,织,织目,标,标，,进,进行,行,行动,或,或指,挥,挥别,人,人的,行,行动,的,的权,利,利。,领导,者,者的,权,权力,是,是其,组,组织,的,的合,法,法性,确,确定,的,的,一,一般,也,也是,通,通过,正,正式,的,的授,予,予而,获,获得,的,的。,11/2/2022,4,领导行为,理,理论,一、领导,行,行为,（,（一,）,）领导基,本,本理论1.领导2.,权,权力,3.权力,与,与组织、,职,职位的关,系,系,组织的产,生,生可以使,人,人与人之,间,间偶然的,权,权力关系,稳,稳定下来,，,，而权力,关,关系的稳,定,定和强化,可,可以反过,来,来促使组,织,织得到巩,固,固。,权力稳定,化,化的途径,是,是机构与,职,职位明确,化,化。职位,权,权力明确,了,了权力行,使,使的范围,。,。,11/2/2022,5,领导行为,理,理论,一、领导,行,行为,（,（一,）,）领导基,本,本理论1.领导2.,权,权力,3.权力,与,与组织、,职,职位的关,系,系,4.权,力,力服从的,社,社会心理,结,结构服从是权力的心理结构中的重要,组,组成部分,；,；,领,领,导,导者就是,群,群体中这,种,种社会心,理,理过程的人格化。权力大小,决,决定于被,服,服从者的服从程度以及服从,者,者的人数。,11/2/2022,6,领导行为,理,理论,一、领导,行,行为理论,（,（一）领,导,导基本理,论,论,（,（二）,不,不可忽,视,视的领导,影,影响力,权力影响,力,力,非权力影,响,响力,11/2/2022,7,领导行为,理,理论,精神性,科学性,实践性,本质性,历史性,社会性,观念性,自然性影响,强制性影响,领导影响力,权力性影响力,非权力性影响力,传统因素,职位因素,资历因素,品格因素,才能因素,知识因素,感情因素,服从感,敬畏感,敬重感,敬爱感,敬佩感,依赖感,亲切感,11/2/2022,8,领导行为,理,理论,一、领导,行,行为理论,（,（一）领,导,导基本理,论,论,（,（二）,不,不可忽视,的,的领导影,响,响力,（三）生,命,命周期理,论,论,11/2/2022,9,领导行为,理,理论,（三）生,命,命周期理,论,论,成熟的表现,积极,独立,多样的行为对工作兴趣浓厚,目光长远,高的、显要的职位,自我意识强的,不成熟的表现,消极,依赖,有限的行为,对工作的兴趣肤浅,目光短浅,低的、从属的职位,缺乏自知之明的,11/2/2022,10,领导行为,理,理论,生命周期,理,理论则认,为,为，领导,的,的风格要,与,与下属的,成,成熟度相,适,适应，在,下,下属逐渐,成,成熟的过,程,程中，领,导,导的风格,应,应当逐渐,调,调整。“,高,高工作”,或,或“低关,心,心”在什,么,么时候最,有,有效，这,要,要看职工,的,的情况如,何,何。,生,生,命,命周期理,论,论的持有,者,者总结出,一,一个“,生,生命周期,理,理论图解,”,”。,11/2/2022,11,领导行为,理,理论,高,低,领导方式,低工作行为高,S1命令,式,式,S4授权,式,式,S2说服,式,式,S3参与,式,式,关系行为,成熟M4M3M2M1,不,不,成,成熟,下属成熟,度,度,11/2/2022,12,领导行为,理,理论,领导有效,性,性怎样随,着,着教职工,的,的成熟度,不,不同而变,化,化呢?M1对应于“命令式”领导是最有效的;M2对应于“说服式”；M3对应于“参与式”；M4则对应于,“,“授权式”。,11/2/2022,13,领导行为,理,理论,对生命周,期,期理论图,解,解的说明,：,：,工,工作行,为,为表示领,导,导者用单程沟,通,通的方式向下属人,员,员说明应,该,该干什么,，,，在何时,、,、何地、,用,用何种方,法,法完成任,务,务。,关,关系,行,行为表示,领,领导者用双向沟,通,通的方式，用心理,培,培育和社,会,会情感激,发,发等措施,指,指导下属,，,，并且提,高,高职工福,利,利。,成熟,度,度指,职工的成,就,就动机,方面的成,熟,熟，也包,括,括职工乐,于,于承担责,任,任的意愿,和,和能力，,个,个人或小,组,组具有的,与,与工作有,关,关的学识,与,与经验，,完,完全是心,理,理性的指,标,标。,11/2/2022,14,领导行为,理,理论,(五)领,导,导魅力,1.什么,是,是领导魅,力,力？,管理学家,韦伯指出“魅力，,它,它至少是,部,部分地由,以,以下因素,而,而引起：,表现不同,凡,凡响；,灵敏有先,见,见之明；,具有捕捉,战,战机、选,择,择突破口,、,、先发制,人,人的远见,卓,卓识。”,魅力,指思想感,情,情方面特,别,别吸引人,的,的一种力,量,量。,11/2/2022,15,领导行,为,为理论,（五）,领导魅,力,力,1.什,么,么是领,导,导魅力,？,？,2.,领,领导魅,力,力在事,业,业成功,中,中的作,用,用,（）,形,形成具,有,有活力,的,的工作,群,群体,（）,将,将办学,价,价值和,理,理想转,化,化为现,实,实和事,实,实,“上下,同,同欲者,胜,胜”,。,。,“仁之,所,所在，,天,天下归,之,之”。,11/2/2022,16,领导行,为,为理论,二、学,校,校管理,的,的激励,方,方法,（一）何谓激,励,励,激励是,指,指激发,人,人的动,机,机和内,在,在的动,力,力，鼓,励,励人朝,着,着所期,望,望的目,标,标采取,行,行动的,心,心理过,程,程。,就其实,质,质而言,，,，激励,是,是调动,人,人的积,极,极性的,过,过程，,表,表现为,需,需要、,动,动机、,刺,刺激、,行,行为等,因,因素之,间,间的动,态,态关系,。,。,11/2/2022,17,领导行,为,为理论,三、学,校,校管理,的,的激励,方,方法,（一）,何,何谓激,励,励,（二）,激,激励理,论,论,围绕激,励,励的方,法,法,，,管理学家提出,过,过很多,理,理论和,假,假设，,其,其中最,著,著名的,：,：,马斯洛,的,的需要层,次,次理论,麦格雷,戈,戈的X理论,和,和Y理,论,论,赫茨伯,格,格的双因素,理,理论,11/2/2022,18,领导行,为,为理论,衣 食 住 性,安 全,归 属,尊重,自我实现,马斯洛层级需要理论,11/2/2022,19,领导行,为,为理论,美国行,为,为科学,家,家赫茨伯,格,格的“双,因,因素”保健因,素,素：没有,这,这个因素会引起,职,职工的,不,不满（,有,有了它,不,不一定,产,产生积,极,极性）,。,。组织,政,政策和,管,管理方,式,式、上,级,级监督,、,、工作,环,环境、,工,工资、,与,与同事,关,关系、,个,个人生,活,活、与,下,下级关,系,系、个,人,人地位,、,、安全,。,。激励因,素,素：没有,这,这个因,素,素不会,引,引起不,满,满，但,是,是有了,它,它就会,产,产生积,极,极性。,如,如：成,就,就、赞,赏,赏、工,作,作本身,、,、责任,、,、进步,、,、成长,、,、奖励,等,等。,11/2/2022,20,领导行,为,为理论,“X理,论,论”，即认,为,为一般,人,人的本,性,性是懒,惰,惰的，,他,他总是,尽,尽可能,地,地少工,作,作，并,且,且缺乏,进,进取心,，,，不愿,意,意承担,责,责任，,情,情愿受,人,人领导,，,，对组,织,织的需,要,要漠不,关,关心。,因,因此，,企,企业管,理,理者要,对,对职工,进,进行积,极,极和严,格,格的管,理,理。“Y理,论,论”充分肯,定,定作为,企,企业生,产,产主体,的,的人，,认,认为员,工,工的本,性,性是好,的,的，积,极,极面占,据,据主导,地,地位，,是,是愿意,和,和管理,者,者合作,的,的，乐,于,于为企,业,业努力,工,工作。,因,因此，Y理论,主,主张企,业,业管理,者,者要在,注,注重满,足,足员工,物,物质需,要,要的同,时,时，重,视,视全面,满,满足员,工,工的精,神,神需求,，,，使人,们,们的智,慧,慧和潜,能,能充分,发,发挥出,来,来。,11/2/2022,21,领导行为理,论,论,三,、现代学校,管,管理的策略,：,：组织文化,与,与学习型组,织,织,（,（一）营,造,造组织文化1.组织,文,文化内涵文化的内核,是,是思维方式,，,，,文,文化的中,介,介是交流方,式,式，,文,文化的,外,外壳是生活方式。,文明,文明的内核,是尊重理性,文明的中介,是道德交往,文明的外壳,是,是生活健康,11/2/2022,22,领导行为理,论,论,组织和文化,都,都是抽象的,概,概念。组织文化研究的是产,生,生组织价值,和,和特征的根,源,源。组织文化是一个包含,了,了信念、价,值,值观、理想,、,、最高目标,、,、行为准则,、,、传统、风,气,气等内容的,复,复合体。它,是,是一种精神,力,力量，在这,种,种力量的感,召,召下，能激,发,发人们做出,不,不同凡响的,贡,贡献。,11/2/2022,23,领导行为理,论,论,2.组织文,化,化理论的产,生,生（理论溯,源,源）,在,在70,年,年代石油危,机,机冲击下，,持,持续增长了20年的劳,动,动生产率在1973年,骤,骤然停止了,增,增长。,日,日本,令,令人眩目的,成,成绩吸引了,大,大批美国“,朝,朝圣者”的,到,到来。,“,“一,个,个伟大的组,织,织能够长久,生,生存下来，,最,最主要的条,件,件并非结构,形,形式或管理,技,技能，而是我们称之为,信,信念的那种,精,精神力量，,以,以及这种信,念,念对于组织,的,的全体人员,所,所具有的感,召,召力”。,11/2/2022,24,领导行为理,论,论,3.组织文,化,化的功能组织文化是组织增强,内,内聚力、创,造,造力、适应,力,力和持久力,的,的各种精神,因,因素、信念,因,因素、道德,因,因素、心理,因,