信息化教学设计与现代教学媒体开发

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8/13/2013,#,信息化教学设计与现代教学媒体开发,徐彬彬,同济大学职业教育学院讲师 蔡跃博士助教,景格科技高级研究员,2011,全国中小学课件比赛一等奖,2012,年江苏省信息化教学大赛一等奖,学习目标,任务导向、组织主题的能力,查找资源、获取资源的能力,转换资源、提取信息的能力,运用软件、编辑资源的能力,表达主题、整合资源的能力,学习原则,易学,易用,实用,软件学习原则,易学原则,绝无编程,30,分钟内学会,易用原则,不超过五步,不用巨无霸,实用原则,贯穿教学全过程,应用频率非常高,使用信息化技术进行教学资源搜集与检索,项目,01,：教学资源检索与搜集能力,项目,02,：使用软件进行教学资源下载的能力,信息化资源获取,1,教学中，我常常需要在百度文库和豆丁网上找需要的资料，但是需要注册，有些还需要财富值，有没有办法解决？,2,我需要网络上的一张图片，或者我要截取图片的一部分以供我在教学中使用，怎么获取,?,3,在网上看到了一段,flash,视频对我的某一节课非常有辅助意义，如何获取这段,flash,视频资源？,信息化资源获取,文档资源获取方法,图片资源获取方法,Flash,动画资源获取方法,视频资源获取方法,文档资料搜集与检索举例,平时你用什么检索方式获取文档资源？检索结果是否满意？选什么搜索引擎？选什么网站（百度文库、豆丁）,从互联网获得文档教学资源的能力,按照类别进行检索,谷歌搜索举例：职业教育,filetype:doc/ppt/pdf,百度文库、豆丁文库等文档下载,从互联网,获,获得图片,资,资源的能,力,力,互联网中,查,查找图片,与,与视频资,源,源时直接,使,使用搜索,引,引擎中的,图,图片或者,视,视频分类,检,检索功能,Flash,动画资源,下,下载方法,使用,Flash Grab,软件下载,flash,素材,Flash,视频资源,下,下载方法,维棠下载,格式的转,换,换,项目,01,文本格式的转换,项目,02,视频格式的转换,项目,01,文本格式,的,的转换,（,31#,）,DOC,PDF,（右键）,PPT,FLASH(3#),（,5#,）,DOC,FLASH,（右键）,（,8#,）,PPT,PDF,（右键）,DOCPDF,选中文件,-,右键,此,此操作,需,需要安装,31,号软件才,能,能使用,PDFDOC,1,、文档,【,文件,】-【,另存为,】-【Microsoft Word】-【word,文档,】,2,、文档扫,描,描件,【,工具,】-【,识别文本,】-【,在本文件,中,中,】-【,识别文本,对,对话框,】,【,文件,】-【,另存为,】-【Microsoft Word】-【word,文,档,档,】,（,31#,）,DOC,PDF(,右键）,PPTPDF,选,中,中,文,文,件,件,-,右,键,键,此,此,操,操,作,作,需,需,要,要,安,安,装,装,31,号,软,软,件,件,才,才,能,能,使,使,用,用,PDFPPT,打,开,开,8#,软,件,件,-,【,【PowerPoint,】,】,选,项,项,卡,卡,-,【,【,新,增,增,文,文,件,件,】-,添,加,加,文,文,件,件,【,【,转,换,换,】,（,8#,）,PPT,PDF(,右键）,DOCFLASH,选,中,中,文,文,件,件,-,右,键,键,此,此,操,操,作,作,需,需,要,要,安,安,装,装,5,号,软,软,件,件,才,才,能,能,使,使,用,用,FLASHDOC,(,需,要,要,通,通,过,过,PDF,中转,),打开文,件,件,-,打印机,【,】,】,图标,-【AdobePDF,】,】,打印机,-【,打印,】-,保存,参照：,pdfword,（,5#,）,DOC,FLASH(,右键）,PPTFLASH,打开,3,号软件,AdobeCaptivat-【,录制和,创,创建一,个,个新的,项,项目,】,-【,其他,】-,【,【,由,MicrosoftPowerPoint,导入,】-,【,【,确定,】,-【,发布,】,FLASHPPT,FLASHPDFPPT,PPT,FLASH,（,3#,）,项目,02,音频视,频,频格式,的,的转换,21-,视频转换大师,22-Wondershare Video Converter Ultimate,格式工厂,素材加,工,工,项目,01,图片处理,项目,02,视频处理,项目,01,图片处,理,理,如何抓取屏幕,“画图”软件,14-FGF,项目,02,视频处,理,理,视频的切割,23-Ultra Video Splitter,视频的制作,20-Windows Movie Maker 2.6,思维导,图,图,东尼,博赞,思维导,图,图,思维导,图,图是一,种,种放射,状,状的辐,射,射性的,思,思维,表达方,式,式，运,用,用图文,并,并重的,技,技巧，,协,协助人,们,们在科,学,学与艺,术,术、逻,辑,辑与想,象,象之间,平,平衡发,展,展。其,改进后,的,的学习,能,能力和,清,清晰的,思,思维方,式,式会改,善,善人的,行,行为表,现,现。,思维导,图,图,思维导,图,图举例,思维导,图,图举例,思维导,图,图举例,思维导,图,图举例,快速入,门,门,三步学,会,会思维,导,导图,快速入,门,门,三步学,会,会思维,导,导图,快速入,门,门,三步学,会,会思维,导,导图,结束寄,语,语,没有信,息,息化教,学,学资源,的,的课堂,永远是,一,一门遗,憾,憾的艺,术,术！,如果你,想,想让教,师,师的劳,动,动能够,给,给教师,带,带来一,些,些乐趣,，,，使天,天,天上课,不,不至于,变,变成一,种,种单调,乏,乏味的,义,义务，,那,那你就,应,应当引,导,导每一,位,位教师,走,走上从,事,事研究,的,的这条,幸,幸福的,道,道路上,来,来。,【,苏,】,苏霍姆,林,林斯基,感谢您在课程,中,中的聆,听,听和支,持,持,有疑问,联,联系我,：,：,徐彬彬,QQ,：,9742448,群号：,133015026,演讲完,毕,毕，谢,谢,谢观看,！,！,