议论性文章主体段如何扣题议论

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,议论性文章,主体段,如何,扣题,议论,授课教师：北京市第八十中学 王学东,高考作文评分标准：,一类文（60-51）紧扣题意,二类卷（5038分）符合题意,三类卷（3725分）基本符合题意,四类卷（240分）偏离题意,以“,痕迹”,为题写作文。（60分）,在,人的生命历程,中，我们每个人都会,留下,自己的,脚印和痕迹,，只是这脚印和痕迹有的,清晰,，历经岁月而不蚀；有的,模糊,，不待日久而消失。那么，你是怎么看待这个问题的？又有些什么感悟呢？,要求：自选角度，自定文体。不少于800字。,(2005-2006年朝阳高三上学期期末),问题1：,你是如何理解本则材料的关键词语“痕迹”的？,事件：,2005年8月8日，成百上千的人聚集在青岛崂山海岸边观看海潮。不料一个巨浪袭来，把岸边的一个女青年卷入海中。此时，正在岸边、从河南来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向落水女青年游过去。一次、两次、三次，魏青刚跟巨浪搏斗了40分钟。终于将落水者救上了岸。3天后，人们才知道英雄魏青刚的名字。,（,筛选有用信息 叙,）,叙述：,河南民工魏青刚，激流湍急的浪涛中，他为了一位素昧平生的人,纵身跳下,两米多高的防浪墙，,三进三出,，,四十分钟与巨浪搏斗,，与死神赛跑，用他羸弱的身躯,挽救了一个鲜活的生命。他的形象和事迹深深地留在了我们的脑海中。,（一事）,议论：,沧海横流，方显英雄本色，为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前他根本不需要选择，因为这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他是“侠之大者”。,(一议),问题2作为议论的文段，下面的颁奖词是否紧扣“痕迹”这一题目。,问题3,.,什么样的议论是扣题的议论？,1.议论的内容与所提供的话题（材料）、中心,(关键词)有明显的相似,语句或词语,。,（形式上）,2.对论据的分析，与话题、中心（关键词）有,实质的、本质的联系和契合,，而不是貌合神离。,（内容上）,习作1,他属于,不该被遗忘,的那群人。他为城市,留下,斑斓,的大厦，然后消失在人们的视野中。但这个人，他,留下,的，不仅是这个，在湍急的海浪中,留下,了,起伏,的身影，给一个陌生人,留下,鲜活的生命，给所有人,留下,了心灵的震撼和不可磨灭的痕迹。这道深深的,痕迹,，注定他,不能为世人所遗忘,，,更提醒着,我们要永远,铭记,那些默默无闻但精神永存的人们。,他属于不该被遗忘的人。他曾为我们的城市留下,高耸,的大厦，然后,在无声息中悄然离去,；在湍急的海浪中，他又留下了,拍波击浪,的身影，他的意义，,不只在于,挽救了一个生命，,更在于,他给我们留下震撼心灵和永不磨灭的痕迹。,魏青刚是,默默无闻,的，他根本无法与那些,眩人眼目,的明星相比，但他却是,伟大,的，他以自己碧波中的,身影,感动了在场的每一个人，谱写了一曲见义勇为的精神,赞歌,，在全社会的精神、道德的天平上留下了难以计重的,砝码,，创造了一代青年壮怀激烈，感人肺腑的生命,奇迹,。,习作2：,波涛中，魏青刚穿梭往来，身影时隐时现，飞溅的浪花转瞬即逝；而在人们心中，魏青刚挥动臂膊与海浪搏击的身影永远清晰，这深深的印痕铭记在每一个有良知的人心中。波涛中，早已不见他的身影，但心中的感动永存。一滴水可以折射太阳的光辉，一棵草可以宣告春天的到来，一道舍己救人的水痕影响了更多的人，使他们加入到见义勇为的行列中。纵使浪涛奔腾，身影不见，但精神永驻。,这是一滴水珠的生命历程。它看过这个世界一眼，它爱过这个世界一次，就因为这爱，它才在短暂的起伏之间努力折射太阳的七彩光芒。虽然最终会沉没于海底，但它坦然，因为它的飞溅使大海动容、使死神退却，使心灵提升。,习作2：,波涛中，魏青刚,穿梭往来,，,身影时隐时现,，飞溅的浪花,转瞬即逝,；而在人们心中，魏青刚挥动臂膊与海浪搏击的身影永远,清晰,，这,深深的印痕,铭记在每一个有良知的人心中。波涛中，,早已不见,他的身影，但心中的感动永存。,一滴水可以折射太阳的光辉，一棵草可以宣告春天的到来，一道舍己救人的水痕影响了更多的人,，使他们加入到见义勇为的行列中。纵使浪涛奔腾，身影不见，但精神永驻。,这是一滴水珠的生命历程,。它看过这个世界一眼，它爱过这个世界一次，就因为这爱，它才在,短暂的起伏之间努力折射太阳的七彩光芒,。虽然最终会,沉没于,海底，但它坦然，因为它的,飞溅,使大海动容、使死神退却，使心灵提升。,小结：,总结方法1：,议论性文章主体段议论扣题,一事,（什么人+在什么情况下+怎么做的+结果如何）,+,一议,。,概括,(一事),紧扣关键词,议论,(一议),由表及里,纵深扣题,对比 排比 比喻等,引申议论,巩固练习1:用,一事一议,的方法，,修改以“痕迹”为题的文章,注意扣题议论.（姚明、杨利伟、荆州9名救人的大学生等）,概括,(一事),紧扣关键词,议论,(一议),由表及里,纵深扣题,对比 排比 比喻等,延伸练习：,以“痕迹”为题，为下面的一组材料的前两句续写一句扣题议论，并补充一个事例从其他角度诠释“面对不公的命运，只有不断超越，才能留下历久弥新的生命印迹”这一观点（也可以自选人物）,节杖尽秃、誓死不降、在匈奴牧羊十九载的苏武,（）；,高擎火炬、笑对厄运、挥独臂驰骋泳坛的“东方飞鱼”王晓福，();,小结：,总结方法2：,议论性文章次主体段叙议扣题,一组事例（扣论点、多角度，有层次），排比；多角度写出来）+议论,一句一例一议,一例 紧扣关键词 (熟悉 偏正 主谓),一议 多角度,多层次,横向展开,总结本节课训练的内容:,方法：1.一事一议：,纵向引申式议论(纵、深）,2.一句一叙一议,横向展开式议论 (横、广),扣题议论的关键,：,准确理解关键词,思维的广度和深度,作业：,以“生命”为题,，从,魏青刚、苏武,、桑兰、季羡林、,钱永健,五个人物中选择两个，写两段200字左右的一事一议的主体段；用排比的形式，从医学、艺术、军事等角度选择人物，完成150字左右的次主体段写作。,谢谢各位老师 同学,附录：,痕迹片断 高三十一班,刘川,观点：敢于挑战，才能成功，才能留下自己的痕迹。,事例：朱元璋的成功经历,贫农之子放牛娃和尚革命人士,（十几口子）（被剥削得很厉害）（和乞丐差不多）（也就是造反的）,革命将领枭雄皇帝,（造反头子）（就是武装军阀）（人生的顶峰）,议论,：大明龙权，来之不易！人们不会忘记，被地主殴打的少年那不屈的眼神；不会忘记，皇觉寺孤灯下那落寞的剪影；不会忘记，鄱阳湖火光中那奋力搏杀的雄姿；更不会忘记，南京紫禁城中那位意气风发的太祖皇帝！试想，如果不历经百般磨难，尝尽千万苦楚，他如何能够布衣得天下？如果不是他克服了无数的困难，将陈友谅、张士诚等人消灭，史书中还会有朱元璋这个名字吗？恐怕他只会成为历史长河中的一滴水珠，毫不起眼。所以说，只有敢于迎接挑战，我们才能成功，才能留下我们自己鲜明的痕迹，才能成为历史长河中最耀眼的一朵浪花！,痕迹是一种证明。武穆金戈铁马，踏破贺兰山阙，他将精忠报国镌刻在脊背，留下对佳果大爱无言的证明，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，字字是忠义，字字是他对大宋的一片赤诚之心。文字是历史长河中沉浮的生命之痕，它和时间一样古老，它与天地同辉，它将我们 短暂而渺小的生命镌写成永恒与伟大。“倘使当年身便死，一生真伪有谁知？”痕迹是箴言深入骨髓，是泛黄书卷中魄人心弦的壮志凯歌，是那些我们曾走过的真实的存在。,高三（11）张妍,长河浩荡，千年，万里，黄河用他的奔涌在中华大地上留下永不磨灭的痕迹。是什么让这痕迹深深铭刻于每一个炎黄儿女的内心？是黄河那无私奉献的甘泉！五千年的中华文化在黄河的哺育下发芽、成长，直至今日的繁华！正是这样深沉的母爱般的伟大使我们心中的深刻永不为时光的风沙,