(小学英语教学目标设计)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Objectives Design of Primary English Teaching and Learning,(小学英语教学目标设计）,广西师范学院初等教育学院,蓝卫红,Objectives,Afterlearning this topic,youshould be able,to know what makes a good objective,to write clear and operational instructional objectives inyourlessonplan,to explain clearlywhereyou are going when talking about your lesson,教学（学习）,目,目标的作用,Discussion:,1.What arethe functions ofinstructional objectives?,2.Whats the difference between teachingobjectivesand learningobjectives?,3.What should beincluded ininstructional objectives?,“,假如你对要去,的,的目的地不清,楚,楚的话，你很,可,可能会抵达另,一,一个地点，而,且,且还不知道走,错,错了目的地”,。,。（Mager）,教学,目,目标,的,的作,用,用：,导,导,学,学；,导,导教,；,；评,估,估教,学,学效,果,果。,1.,学,学,习,习目,标,标的,含,含义,：,：是,对,对学,习,习者,通,通过,教,教学,之,之后,应,应该,表,表现,出,出来,的,的可,见,见行,为,为的,具,具体,的,的、,明,明确,的,的表,述,述。,注重,对,对学,习,习结,果,果的,表,表述,明,明确,、,、具,体,体、,可,可观,察,察、,可,可测,量,量。,2.,教,教,学,学,目,目,标,标,：,：,指,指,学,学,生,生,通,通,过,过,学,学,习,习,后,后,，,，,能,能,够,够,达,达,到,到,的,的,最,最,终,终,结,结,果,果,（,（,包,包,括,括,外,外,显,显,的,的,行,行,为,为,和,和,内,内,部,部,心,心,理,理,的,的,变,变,化,化,）,）,学,习,习,目,目,标,标,的,的,内,内,涵,涵,1,学,学,习,习,目,目,标,标,表,表,述,述,的,的,是,是,学,学,习,习,者,者,的,的,学,学,习,习,结,结,果,果,（,（,包,包,括,括,言,言,语,语,信,信,息,息,、,、,智,智,力,力,技,技,能,能,、,、,认,认,知,知,策,策,略,略,、,、,动,动,作,作,技,技,能,能,、,、,和,和,情,情,感,感,）,）,，,，,学,学,习,习,目,目,标,标,不,不,应,应,说,明,明,教,教,师,师,将,将,做,做,什,什,么,么,。,。,2学,习,习目标,的,的表述,应,应力求,明,明确、,具,具体，,可,可以观,察,察和可,以,以测量,。,。,避免用,含,含糊的,和,和不切,实,实际的,语,语言表,述,述。,教学（,学,学习）,目,目标分,类,类,布卢姆,的,的学习,目,目标分,类,类,（一）,认,认知领,域,域学习,目,目标的,分,分类,（二）,动,动作技,能,能领域,学,学习目,标,标的分,类,类,（三）,情,情感领,域,域学习,目,目标的,分,分类,（四）,人,人际关,系,系技能,领,领域,学习领,域,域目标,分,分类/,学,学习结,果,果分类,系,系统,认知领,域,域,知道,领会（,理,理解）,运用、,分,分析,综合、,评,评价,言语信,息,息,智力技,能,能,认知策,略,略,情感领,域,域,态度,动作技,能,能领域,动作技,能,能,布卢姆,目,目标,加涅学,习,习结果,英语学,科,科目标,结,结构,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认知策略,跨文化交际,文化理解,文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,教学总,目,目标,课程目,标,标,课程目,标,标,单元目,标,标,单元目,标,标,单元目,标,标,单元目,标,标,学习目,标,标,教学目,标,标体系,教育目,标,标的编,写,写,新课程,的,的三维,目,目标,第一维,目,目标：,知识与,能,能力,目,目标：,主,主要,包,包括人,类,类生存,所,所不可,或,或缺的,核,核心知,识,识和学,科,科基本,知,知识；,基,基本能,力,力,获,获取、,收,收集、,处,处理、,运,运用信,息,息的能,力,力、创,新,新精神,和,和实践,能,能力、,终,终身学,习,习的愿,望,望和能,力,力。,第二维,目,目标：,过程与,方,方法,目,目标：,主,主要包,括,括人类,生,生存所,不,不可或,缺,缺的过,程,程与方,法,法。过,程,程,指,指应答,性,性学习,环,环境和,交,交往、,体,体验。,方,方法,包括,基,基本的,学,学习方,式,式（自,主,主学习,、,、合作,学,学习、,探,探究学,习,习）和,具,具体的,学,学习方,式,式（发,现,现式学,习,习、小,组,组式学,习,习、交,往,往式学,习,习,）,）。,第三维,目,目标：,情感态,度,度与价,值,值观,目,目标：,情,情感,不,不仅指,学,学习兴,趣,趣、学,习,习责任,，,，更重,要,要的是,乐,乐观的,生,生活态,度,度、求,实,实的科,学,学态度,、,、宽容,的,的人生,态,态度。,价,价值观,不,不仅强,调,调个人,的,的价值,，,，更强,调,调个人,价,价值和,社,社会价,值,值的统,一,一；不,仅,仅强调,科,科学的,价,价值，,更,更强调,科,科学的,价,价值和,人,人文价,值,值的统,一,一；不,仅,仅强调,人,人类价,值,值，更,强,强调人,类,类价值,和,和自然,价,价值的,统,统一，,从,从而使,学,学生内,心,心确立,起,起对真,善,善美的,价,价值追,求,求以及,人,人与自,然,然和谐,和,和可持,续,续发展,的,的理念,。,。,英语综,合,合语言,运,运用能,力,力与三,维,维目标,的,的对应,“语言,知,知识”,和,和“语,言,言技能,”,”对,应,应于知,识,识和技,能,能目标,；,；,“学习,策,策略”,对,对应于,过,过程与,方,方法目,标,标；,“情感,态,态度”,对,对应于,情,情感态,度,度目标,；,；,“文化意,识,识”既,包,包含知识,与,与技能目,标,标的内容,，,，又包含,情,情感态度,价,价值观的,内,内容，即,：,：文化知,识,识、跨文,化,化交际、,文,文化理解,、,、意识和,能,能力。,WildAnimals,教,教学设,计,计山东,王,王霞,TeachingAims:,1.Studentsknowsome knowledgeabout the survival and the living conditionsofanimals.,2.Students improvesomereading skillsand enjoyreading.,3.Students make clear that weshould live inharmony with the animals.,ChildrensDiet,教,教学设,计,计北京,崔旸,教学目标：,1 知识,与,与能力：通,过,过对语篇的,学,学习，使学,生,生了解小学,生,生饮食偏好,的,的实例，交,流,流对健康饮,食,食的看法;,能,能用Weneed,Weshould 提,出,出合理饮食,的,的建议。,2过程与,方,方法：通过,观,观看视频、,完,完善图表等,活,活动，让学,生,生理解新单,词,词、短语；,理,理解并掌握,本,本课重点内,容,容；通过个,人,人、结对、,小,小组活动等,方,方式，促使,学,学生相互合,作,作，共同探,讨,讨出解决实,际,际问题建议,。,。,3情感,与,与态度：,通,通过对语,篇,篇的学习,，,，感悟健,康,康饮食对,我,我们的重,要,要性。,Story time 教,学,学设计,宁,宁夏 陈,卓,卓,1、知识,目,目标,（,（1,）,）学习重,点,点词组，,使,使学生能,根,根据所学,的,的词组复,述,述故事大,意,意。,（,（2,）,）能正确,运,运用所学,句,句型Ifmyfriend,I will.讨论和,朋,朋友有关,的,的话题。2、,能,能力目标,（,（1）培,养,养学生良,好,好的阅读,习,习惯，使,学,学生掌握,一,一些阅读,技,技巧，如,快,快速阅读,，,，掌握故,事,事大意；,通,通过故事,的,的学习和,复,复述理解,故,故事的主,旨,旨。,（,（2,）,）培养学,生,生根据关,键,键词复述,故,故事大意,的,的能力。,（,（3）培,养,养学生通,过,过小组合,作,作完成任,务,务的能力,。,。,Story time 教,学,学设计,宁,宁夏 陈,卓,卓,3、情感,目,目标,通,通过,故,故事的学,习,习，使学,生,生懂得朋,友,友应该在,困,困难之时,互,互相帮助,，,，同时告,诉,诉大家人,类,类应该保,护,护我们的,动,动物朋友,，,，与他们,和,和谐相处,。,。进一步,扩,扩展，通,过,过一些具,体,体的事例,，,，让学生,说,说一说应,该,该怎么对,待,待自己的,朋,朋友，理,解,解朋友真,正,正的含义,。,。,话题：服,装,装(Clothes),课题名称,：,：What acoolcowboyJackwill be!,福建省厦,门,门市第二,实,实验小学,孙,孙,慧,慧琦,http:/ agood objective?,A good objectiveisappropriateforstudentneeds,A good objectiverelateslogically to arealworld goalandto the totalcurriculum.,A good objectiveisconsistent withtheschool,department,and/or yourpersonalphilosophy.,Whatmakes agood objective?,A good objectiveisthebestrepresentationpossibleunder the course constraints ofreal worldrequirements.,A good objectiveiswrittencompletely(conditions,behavior,criteria,lower limits).,A good objectiveisclear and easy to use.,Whatmakes agood objective?,A good objectivecanbeusedflexibly and continuously as avisibleguide tobesurethat:,Objectives matchreal worldperformance,Objectives match tests fairly,Objectives relate toessential,complete,and up-to-datecontent,andObjectives match theinstructionalmethods.,（RobertM.Gagn,(1991),语言技能一级目,标,标,（1）,听做1、能根,据,据听到的词语识,别,别或指认图片或,实,实物；,2、能听懂课堂,简,简短的指令并做,出,出相应的反应；,3、能根据指令,做,做事情，如:指,图,图片、涂颜色、,画,画图、做动作、,做,做手工