一个主题-一系列活动——班级主题活动的策划与实施PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,形成鲜明主题，开展系列活动”,班级主题活动的策划与实施,华东师范大学教育管理学系,李伟胜,E mail: liweisheng, （规规矩矩）,第二层：形成好的集体学习氛围 （相互督促）,第三层：使班级产生凝聚力 （乐于奉献）,第四层：培养学生自主活动的能力 （做事能干）,第五层：关注学生精神生活质量。 （做人高尚）,班级建设工作方案,一、班级教育思想,（不说套话，就谈自己最真实的想法）,二、班级现状分析,1 .,现状描述,2 .,原因分析,三、班级发展思路,（突出与上一学期相比的新进展）,1 .,发展目标,2 .,发展主题,四、班级发展措施,1,.,管理体制设计,2,.,主题活动策划,3,.,班级文化建设,五、重点研究领域,1 .,拟重点尝试的创新举措,2 .,拟重点研究的学生个体（或学生小组）,思考基础之二：,1,套整体思路,班级建设工作方案,四、班级发展措施,1,.,管理体制设计,2,.,主题活动策划,3,.,班级文化建设,思考基础之二：,1,套整体思路,班级建设工作方案,4,、班级发展措施,（,1,）管理体制设计,2,.,主题活动策划,（,3,）班级文化建设,思考基础之二：,1,套整体思路,一、班级主题活动的教育价值,（一）增强班集体凝聚力的具体途径,主题班会是班级建设的必要活动，它可以：,讨论思想品德问题，,讨论班级工作，,让学生谈认识、交流思想、介绍经验，,开展表扬与批评。,逐步敞开心扉，创造精神家园，,形成归属感，形成凝聚力,一、班级主题活动的教育价值,（二）激活学生班级生活的关键事件,心理学意义上的,“,关键事件,”,“,关键事件,”,的自然性与人为性,可爱的同桌,朋友,与父母交友，与好书交友,资料来源：,“,新基础教育,”,发展性研究专题论文,案例集（上）,学校管理,班级建设,，,P232,（不良书籍、游戏）它们之所以吸引青少年的原因之一：,学生在校生活缺乏激情、课余文化生活缺乏引导,。,部分学生厌学是社会文明进步的标志，因为社会提供了更为丰富、更有吸引力的文化产品。,但：这些文化产品良莠不齐，而学生缺乏足够的鉴别能力,一、班级主题活动的教育价值,（三）发展学生个性才能的教育舞台,多种多样的形式：,讨论型、竞赛型、展示型、欣赏型、,小品型、操作型、综合型,（资料来源：,“,新基础教育,”,探索性研究报告集,，,P162,）,一、班级主题活动的教育价值,（四）教会学生承担责任的社会过程,让个体生活与班级生活、学校生活、社会生活建立有机联系，让学生学会以社会主体的姿态参与社会生活建设。,二、对班级主题活动的反思,（一）传统班级活动的主要形式,1,、事务检查式,2,、对照检讨式,（,“,寻找雷锋的足迹,”,）,3,、自然表演式,4,、验收表演式,案例：,“,寻找雷锋的足迹,”,教师的说明,同学们选定了,“,寻找雷锋的足迹,”,这一题目作为主题班会的内容，目的是想通过对雷锋事迹的追忆，再次去更明确地了解雷锋，认识他对本职工作的热爱、严谨的工作态度，刻苦学习的钉子精神和助人为乐的高尚品德。学生,通过对比、查摆，找出自身的不足,，从而能提高认识，以雷锋精神来作为学生们行动的指南。,从班会题目的选定，到整个班会过程的构思，包括主持人的发言内容，都是由班委会和中队委的同学们自己动手准备的。我,放手让学生们去做，是想让学生有他们自己发挥能力、表达情感和参与欲望的机会,。,主持人（学生）的讲稿,到底什么是雷锋精神？我们又为什么要来学习雷锋精神呢？这是一个我们青少年必须明白的问题，也是一个全社会关注的问题。,“,通过近一个月的学习雷锋活动，我知道了这样做是很不对的，今后我一定会努力改正，做一个像雷锋叔叔那样乐于助人的好学生！,”,（几位同学发言）,稿子旁边已注上几位同学的名字。,总结：同学们，今天我们通过这次,“,寻找雷锋的足迹,”,主题班会，学习雷锋叔叔助人为乐、刻苦学习、严守纪律的精神，,认识到了自己的不足，并决心改正,。,资料来源：实录于某校在,2002,年,3,月初一年级的一次班会课。,点题活动验收法,一般都在学生没有准备和班主任不得参与指导的情况下，由评估人员随意出题，学生在指定的时间内按题目组织活动。,例如，有一次在某年级出了一个题目,“,”,。,40,分钟后，一台围绕着主题包括朗诵、三句半、讲故事、舞蹈等等的班会活动便拿出来,表演,了。,（二）传统班级活动的弊端分析,忽视班级活动,育人价值,，强调预定事务的完成,忽视,学生自身,发展需要，强调灌输成人价值观,忽视学生,参与,的,主动性,，强调按教师意愿组织,忽视学生,参与的广泛性,，停留于锻炼部分班干,三、班级系列主题活动的设计,更新学生的日常生存方式，,提升学生的生命自觉，,提升学生的精神生活质量，,切实促进学生主动发展。,除了从班级管理体制、班级环境布置等方面努力外，班级活动机制的更新，是最能反映学生成长需要、激发学生参与热情、促使学生主动反思和策划自身发展的领域。,（一）班级主题活动的目的,（二）开展班级活动的原则,1,、整体性：,在班级发展的,整体部署,中开展主题活动,（,1,）每一次主题活动都与班级的整体发展协调,（,2,）前后相继的班级活动形成相互贯通的整体性,2,、成长性,：以学生成长为主线开展,纵向系列,活动,（,1,）研究学生成长需要，形成纵向系列主题,（,2,）以系列主题为线索，开展纵向系列活动,3,、丰富性,：为丰富成长体验而开展,横向系列,活动,（,1,）研究学生生活实际，围绕主题拓展活动内容,（,2,）整合多方面的资源，策划横向系列活动,1,、一次主题活动之内，,开展系列活动,策划,组织,实施,反思,改进（为下次活动提出改进建议）,在选好主题后，可以把活动的策划和实施交由学生来进行，教师除了在必要的时候提供技术性的帮助之外，更重要的任务是注意挖掘活动组织过程的教育价值。,（,1,）在准备过程中，,（,2,）在设计活动时，,（,3,）在实施活动时，,（三）纵向系列活动的设计,案例：,“,学会理财,”,的系列活动,活动一：请银行人员,介绍人民币面值、鉴别真伪方法。,活动二：模拟情境,“,班级小超市,”,，体验商品交易。,活动三：认识各种,“,秤,”,，学会看,“,秤,”,。,活动四：和老师一起逛超市、和父母一起买逛菜场，学习鉴定商品的质量。,活动五：,“,货比三家,”,特别行动。调查同一品牌商品在各家商店的价格、质量,进行导购指南。,活动六：计划购物活动，四人小组，每人十元钱。每组购买吃的、用的、玩的三类商品,活动七：学做小会计，做好一周零花钱的收支记录。,活动八：走访银行工作人员，了解储蓄的好处、种类，学会正确使用牡丹雏鹰卡。,活动九：,班级主题活动。提供一个交流机会,思考,列出本组设计的主题班会（,“,大班会,”,）之中的系列活动（,“,小班会,”,）内容。,（与后面一道思考题一起完成）,设计的意图,为解决班级中存在的问题，更为学生健康成长,（,1,）问题的出现,（,2,）问题分析,从表面看，家长的要求是很正常的现象,但从深层看，这是个以什么作标准来看待人的问题：,只用学习成绩好否，听话来判断学生的好坏。,现象是发生在家长身上，但我发现根源却与自己有关。,（,3,）问题的解决,通过主题班会的形式让学生通过争论，明辨是非，给他们创造一个吐露心声，澄清认识的机会,（三）纵向系列活动的设计,2,、不同主题活动之间，,形成系列,案例：,可爱的同桌,活动的步骤,既要有教育的实效，又要有发展的空间,根据学生的年龄、认识的差异准备设计,三个主题班会的系列,来达到教育的目的：,（,1,）,可爱的同桌,：学会欣赏同桌,（,2,）,我们是一对好同桌,：评选好同桌,（,3,）,我,+,你,=,：向更多的同桌学习，自己选择同桌，学会与更多的人交往，学会更多的优点，促进自己的进步。,围绕一个主题来开展三次主题班会，既可以使教育的,目标明确,，又针对学生的具体问题进行了,循序渐进,的解决，达到了较好的效果。,2,、不同主题活动之间，,形成系列,案例：,可爱的同桌,第一次的主题班会,可爱的同桌,第一步：明理教育,（,3,个活动）,（,1,）寻找同桌的美,让学生懂得美就在,“,我,”,的身边，每一个人都有美的地方。这就解决了学生心目中好学生与差学生的模糊的认识。,（,2,）发扬同桌的美,发现美有不同的形态。懂得美有很多种，不但成绩好是美的，乐意助人也是美的、动作快也是美的,。,（,3,）学习同桌的美,让学生发现美是可以通过努力形成的。每个人要找到同桌的美，用同桌的优点来促进自己的进步。用自己的优点来促进同桌的进步。现在不行，将来会行。这就引导了学生从原先静止地看待问题到学会发展地看待问题。,第一次的主题班会,可爱的同桌,第二步：导行活动,（解决个别学生要求调座位的问题）,1,一起商讨：如何改善。,人无完人，如何改善同桌不美之处。,2,达成共识：正确相处。,通过讨论、争辩，学会与同桌正确相处。懂得在与同桌交往要相互谦让，互相帮助，决不能斤斤计较。达到了自我教育和自我提高。,3,开展活动：共同进步。,提议继续开展,“,评选好同桌,”,活动，促使班级中的学生共同进步，使整个班集体更美。,资料来源：,“,新基础教育,”,发展性研究专题论文,案例集（上）,学校管理,班级建设,，,P270-271,。,围绕这个主题，具体开展了,我的高三我做主,、,青春飞扬,、,分享,等系列活动,2,、不同主题活动之间，,形成系列,案例：,快乐高三,我的高三我做主,主要是征集班级励志口号、教室宿舍全新布置、班级事务和各项常规活动最优方案制定等。,青春飞扬,主要有成人仪式和百日冲刺两个大型活动。,分享,主要有学习方法、学习心得、学习过程中出现各种心理问题的交流和讨论,另一个班级的尝试,我心中的高二,7,班与高二,7,班的我,系列,我的理想与我的行动,我规范，我心安，我优秀,学生与老师的关系,炽热无限，燃烧七班,感恩的心,我参与，我努力，我挑战，我骄傲,、,极大地丰富了学生的体验，提升了学生的精神生命质量。,思考,结合本组设计的主题班会（,“,大班会,”,），策划相应的系列主题班会（,“,大班会,”,）。,1 .,标题。,2 .,设计意图,总的设计意图，,或者每次主题班会的设计意图,（与后面一道思考题一起完成）,第,1,次班会：树立目标，端正态度。,开学初，带领学生确立,“,塑造良好人格、锻炼坚强体魄、磨砺顽强意志、开掘人文底蕴,”,的 班级目标；倡导,“,乐学、勤学、会学、自律、自励、自强,”,的学习态度。,第,2,次班会：展示才艺，焕发活力。,开学后不久，元宵节才艺展示活动，让学生尽情舒展自己的才华，激发大家共同创造好班级的热情与活力。,第,3,次班会：选举干部，共谋发展。,在开学,2,周后，班级进行了班干部选举，同学们首先认真进行了提名，候选人进行了竞选演讲，然后产生班委。通过这一过程，让全班学生都对班级发展现状和未来进行思考、讨论和选择。,第,4,次班会：完善方法，落实责任。,讨论如何使用备忘录，提升每一位学生的责任意识，逐步学会发现、反思和策划自己的学习生活。,第,5,次班会：磨练意志，积极进取。,为了准备,4,月份的校运动会，以,“,锻炼体魄、磨练意志,”,为主题开班会，激发学生的进取心和竞争意识。,第,6,次班会：学会反思，树立自信。,在,5,月下旬召开关于,“,自信,”,的班会，学会反思自己的发展情况、探讨进一步发展的目标和方法，学会在认真、踏实的努力中逐步树立自信，形成积极的自我意识。,（三）纵向系列活动的设计,3,、不同学期之间，,形成逐步提升的台阶,整个初中阶段，从初一、初二到初三，在质上遵循,以,“,适应、发展、成长,”,为主线,的过程，在量上本着,“,自立、自主、自强,”,的渐进层次，从而满足初中学生心理发展连续性、阶段性的需要，促进初中生心理发展的有序性。,同时，考虑到心理发展的个别差异性，针对,初中一年级,学生的不同特点，在初一年级着重运用情感教育的方式，,以,“,爱,”,的情感贯穿始终,，培养学生对学校、班级、宿舍以及老师、同学的,“,爱,”,，用爱增加凝聚力、向心力，用,“,爱,”,激发学生的积极性和主人翁意识。从而实现主题班会在时间、阶段上，纵向与横向的均衡。,上学期,我爱我家（一）：感受校园,友情大舞台,我爱我家（二）：班级建设,从,“,要我学习,”,到,“,我要学习,”,我爱我家（三）：宿舍建设,学会学习,下学期,体会成长,新阶段的不同,我爱我家（四）：我和我的朋友,趣味劳动竞赛,我爱我家（五）：与长辈相处（父母、老师）,我是我,我爱我家（六）：我和我的家（总结）,资料来源：,“,新基础教育,”,发展性研究专题论文,案例集（上）,学校管理,班级建设,，,P235-238,一、结合本组设计的主题班会（,“,大班会,”,），策划相应的系列主题班会（,“,大班会,”,）。,1 .,标题。,2 .,设计意图（总的意图，或每次主题班会的意图）,二、列出本组设计的主题班会（,“,大班会,”,）之中的系列活动（,“,小班会,”,）内容。,初一（上）,1,我爱我家（一）：感受新校园,活动目的：,了解新学校的地理环境、校园布局及各部门的设置、位置、功能和主要负责人，尽快熟悉新环境、适应新生活，形成对新环境的归属感。,选题理由：,有关调查研究表明，学校教育环境的改变很大程度上会导致新生自我评价的降低。而社会心理学家扎琼克在研究中发现，熟悉本身可以增加一个人对某个对象的喜欢。同理，如果能够帮助新生尽快熟悉新的校园、新的老师、新的同学，就能够帮助他们尽快适应新环境，喜欢新环境。,内容及方式：,参观校园，了解校史，与高年级学长座谈，交流经验与体会，了解学校行政机构设置及管理制度，学生组织设置等。,5,我爱我家（三）：宿舍建设,活动目的：,帮助学生培养集体生活意识，珍惜爱护共同的生活空间，学会如何与人和睦相处，并培养起独立自理的生活能力和劳动能力。,选题理由：,初一新生几乎都是独生子女，父母疼爱，娇生惯养，使之依赖性强，还养成了不少不良的习惯。而全住宿式学校则要求大家共同生活在一定的空间中，这就需要每位学生学会如何维护爱护这个共同的生活空间，并共同创建一个优美整洁的环境，以此有利于健康，也有利于保持舒畅快乐的心情。,内容及方式：,宿舍形象设计大赛，自理自立能力的培养等。,8,我爱我家（四）：我和我的朋友,活动目的：,帮助学生了解男女生性别上的差异及如何善待这些差异，扮演好属于自己的角色，从而促进同学之间的平等交往，增进友谊。,选题理由：,班级家庭中既有同性也有异性，如何相处，如何交往，才能使一家人团结和睦，其乐融融，这也是初一学生要面临的一个问题，急待解决的一个问题。,内容及方式：,男女生理和心理差异的知识讲座，角色比较等。,THANK YOU,SUCCESS,2024/11/28,38,可编辑,12,我爱我家（六）：我和我的家（总结）,活动目的：,帮助学生回顾一年来的生活、学习情况，进一步确立前进的目标。,选题理由：,初一学生通过一年的生活学习，进行一个总结回顾，加强自我成长的成就感和班级成长的荣誉感，坚定目标，为进入初二新的学习生活打下基础。,内容及方式：,畅谈感受，自我回顾，班级回顾。,系列主题活动设计,一年级：,“,我是能干的小主人,小岗位建设,”,形成了,“,短期轮换,”,、,“,定期轮换,”,、,“,长期轮换,”,、,“,相对稳定,”,四级小岗位,二年级：,“,奔向星星火炬城,小队建设,”,以组建合作小队的方式，以共同的目标有意识地引导学生在一定范围内的合作交往，培养学生合作基础上的自主管理能力。,四年级：,“,让爱成为习惯,关爱行动,”,针对四年级学生情感丰富的特点，通过关爱家人、身边的同学、校园里的弟妹等系列活动，以情感的内化促进自主管理内涵的升华。,同时我们发现，学生活动的深刻体验直接促进了学生语文学习的质量,策划活动的日常化,一年级：,我爱我,“,家,”,主题系列活动,（自行设计班级服务,“,小岗位,”,）,二年级,：,“,我与伙伴来合作，我为领巾添光彩,”,主题系列活动,（以岗位小组为单位，策划岗位小组入队计划）,三年级,：,“,快乐小主人,”,主,题系列活动,（以小队为单位参与班级管理，策划小队活动）,四年级,：,“,爱在我心中,”,系列活动方案,（社区活动的策划实践活动）,五年级,：,“,我是小精灵管家,”,系列活动方案,（校级活动的策划）,年级,活动内容,一年级,我是神,气,漂亮的小学生,新生入学仪式,入团教育,二年级,队史教育,入队仪式,三年级,我十岁了,四年级,我是光荣的小巡警,五年级,学军学农,毕业仪式,不同年段已经开始尝试的工作,一,喜爱新生活，家长，教师，评价，入学阶段的行为习惯，岗位启蒙，入队，接触自然,二,小队，思维方式，认知，评价方式的改变，干部与岗位建设的再认识（劳动岗等）,三,学习，自信，同伴群体，干部与岗位建设中的能力提升，班级活动，挑战自我（作业）,四,朋友，班级个性，科普，教师，意志,五,异性交往，家长，视野、创造校园生活、社会实践，思维方式，个性，新目标,六,新生入学教育，班委会形成，小干部能力培养，学习习惯培养、“非正式群体”，交往,七,尊重，师生关系，读书，内心世界的丰富，创作与创造，网络,八,与家长的沟通，与教师的沟通，“友情”，社会生活（社区、流行文化），“青春”，男生,“我们长大了系列”,九,自信，未来生活的设计，社会生活，美,学段,关键词,系列活动主题,活动设想,及预期目标,高一,习惯,我是一个,的人,感恩,让感恩与你我同行,高二,爱家,我爱我家,责任,因我而,高三,梦想、拼搏、我行、成功,高三,班，,的地方,高,一,习,惯,我是一个,的人,从学习习惯、生活习惯、人际交往、时间观念、纪律意识、服务意识、工作能力等方面入手，帮助学生用最短的时间形成科学的高中阶段的学习习惯，为高中三年的学习做好充分准备；帮助学生发现自己和他人、班级、学校的闪光点，拥有一双发现美的眼睛，帮助树立自信,感,恩,让感恩与你我同行,包括对父母的感恩、对老师的感恩、对同学的感恩等等，从不同角度、不同层面开展活动，帮助学生顺利渡过叛逆期，学会换位思考,高,二,爱,家,我爱我家,从生养自己的小家庭、宿舍、班级、母校等层面展开，开展系列活动，引导学生用行动爱,“,家,”,，培养学生为,“,家,”,争光的思想意识,责,任,因我而,从家庭责任、朋友责任、同学责任、班级责任、学校责任、民族责任、国家责任等不同角度入手，充分让学生体验、感悟,高,三,梦想、,拼搏、,我行、成功,高三,班，,的地方,围绕,“,理想、奋斗、进步、成才,”,开展工作，激发学生学习的内动力，帮助提高学习能力，加大沟通、交流的力度，适时帮助学生释放学习压力，进行心理辅导,为了丰富学生的情感，让学生从小爱自然、爱生命，从一棵小草一片落叶中领会诗意，感知生命，三月底开始，我们实验班开展了,一系列,“,找春天,”,的活动，各门学科共同参与。,主要从以下几方面着手：,亲近大自然,画下心中的春天,赞美春天,诵读春天的诗歌,歌唱春天,资料来源：,“,新基础教育,”,推广性研究教师指导用书（小学部分）,，,P278-279,（四）横向系列主题活动设计,陆敏老师接了一个（小学）三年级班,，当时班里学生的主要问题是不自信，于是老师针对他们的问题，根据他们的需求设计了,“,我们顶呱呱,”,的系列活动,。开展了,“,找岗位顶呱呱,”,、,“,运动场顶呱呱,”,、,“,课堂提问顶呱呱,”,、,“,学习方法顶呱呱,”,等一项项,“,顶呱呱,”,的活动,然后再,在每一次主题活动后,，通过召开主题班会让学生谈活动中的认识、交流想法、介绍经验，开展表扬与批评。当然有时也根据学生的思想新动态或新问题提出自己的看法。,广告人,的活动方案,清晰地回答四个问题：,活动谁来搞？搞什么活动？怎么搞？为何而搞？,1.,活动目的,(1),通过指导学生开展小课题研究，初步了解公益广告，体验广告人生活，并尝试策划、创意校园公益广告；,(2),通过策划并制作校园公益广告教育别人，也教育自己。,2.,课题组成员,(,略,),3.,指导老师,(,略,),4.,活动内容,(1),走访专业广告公司和广告人，体验一日广告人生活，初步了解广告人的职业特点及其所需具备的职业素质；,(2),到图书馆、资料室、网络收集优秀广告，并分类点评；,(3),完成,关于校园公益广告,的专题调查；,(4),根据调查情况，策划校园公益广告；,(5),运用课堂所学知识（如写作、美术等）制作系列校园公益广告；,(6),拍摄电视专题片,广告人,；,(7),编辑体验日记,广告人,；,(8),完成总结，进行成果展示。,比较：平庸,vs,优秀,系列活动,活动主题：科学在我身边,活动安排：,1,、科技小制作活动。,(1),科技小制作讲座；,(2),制作科技作品；,(3),作品展示，评选并推荐优秀作品参加学校评比。,2,、科普绘画比赛。,(1),科普绘画获奖作品赏析；,(2),科普绘画创作；,(3),作品展示，评选并推荐优秀作品参加学校评比。,3,、科技小论文。,(1),“,怎样撰写科技小论文,”,讲座；,(2),撰写科技小论文；,(3),习作交流，评选并推荐优秀作品参加学校评比。,比较：平庸,vs,优秀,系列活动,1,、科普总动员。,(1),找一找，秋天的校园有何变化,?,邀请科学老师一起解释变化的原因，揭示,“,科学就在我身边,”,；,(2),解读科技活动方案。,2,、创作齐动手。,(1),选择最有趣的项目进行创作；,(2),“,我的大作发布会,”,；,(3),根据师生建议，修改完善自己的作品；,(4),受其他同学作品的启发，再选择一个项目进行作品创作，并由父母点评，修改完善。,3,、成果共分享。,(1),给出一个理由：,“,我的作品代表班级参赛,”,；,(2),投出一张选票：,“,的作品真棒,”,；,(3),分享一个收获：今年的科技节，我,。,四、班级主题活动的具体实施,1,根据学生生活需要选择真实的主题,2,吸引所有学生参与设计实施活动,（,1,）在呈现丰富的生活内容的基础上，共同策划活动方案。,（,2,）根据共同制定的活动方案，主动搜集资料、排练节目,3,指导学生提炼学习生活感受,（,1,）在形成活动主题之前，主动敞现自己的成长经历。,（,2,）在策划和实施活动的过程中，围绕主题反思和整理生活经验,4,后续活动让体验深化和升华,四、班级主题活动的具体实施,努力,成功,快乐,主题班会案例（,8,年级）,参阅：,陆桂英主编：,建设民主集体，共创阳光人生,，,华东师范大学出版社,2007,年版，,第,46-60,页。,（该成果被评为普陀区科研成果一等奖，,上海市科研成果二等奖。）, 创设情境时间保障主动分享价值引导 充分赏识。,五、班级主题活动带来的变化,2,、学生缺乏足够的信心能力,（教师不放心，学生离不开稿子，背诵讨论）,让学生当场交流真实的思考,五、班级主题活动带来的变化,3,、真实的思考尚缺主动整理,培养学生选择和组织的能力,（表演节目要不要准备？）,五、班级主题活动带来的变化,4,、学生的活跃思想挑战教师,融入学生群体，引领学生发展,成事，成教育之事,工作性质： 事务性,教育性,成人，成本真的人,教师作用： 事务员,研究者（创造者）,学生参与： 服务性,建设性,引领性,参阅：,李伟胜著：,班级管理,（本科教材），,华东师范大学出版社,2009,年版（即将出版）。,前途是光明的，道路是曲折的,未经反思的幸福,清醒的痛苦,清醒的幸福,？,！,班级发展方案,一、班级教育思想,（不说套话，就谈自己最真实的想法）,二、班级现状分析,1.,现状描述,2.,原因分析,三、班级发展思路,（突出与上一学期相比的新进展）,1.,发展目标,2.,发展主题,四、班级发展措施,1.,管理体制设计,2.,主题活动策划,3.,班级文化建设,五、重点研究领域,1.,拟重点尝试的创新举措,2.,拟重点研究的学生个体（或学生小组）,附录：建设,“,民主型班级,”,的整体思路,欢迎提出宝贵的思考！期待在合作中有新的创造！,华东师范大学教育管理学系 李伟胜,liweisheng, YOU,SUCCESS,2024/11/28,75,可编辑,