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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短文两篇,蝉,小思,贝壳,席慕容,散 文,现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。,特 点,1,、形散而神不散。,2,、意境深,邃,，注重表现作者的生活感受。,3,、抒情性强，情感真挚。,4,、语言优美凝练，富于文采。,生命是上帝赐给人类的一颗未经琢磨的钻石。,诺贝尔,导入新课,生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索,需要掌握的字词,收,敛,（）：本课指收拢。,聒,聒,（）：持续嘈杂，本课指不停地叫。,宽,恕,（,),：宽容饶恕。,短,暂,（）寒,颤,颤,抖,一丝不,苟,：,（）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。,卑,（）微：卑贱微小，地位低下。,上苍：上天。,把玩：拿在手中玩赏。,lin,gu,sh,z,n,gu,bi,zhn,chn,作者简介,小思，,1939,年生，本名卢玮銮，另有笔名,明川,，祖籍广东番禺,y,。,小,思曾任多家中学中文教师，,1978,年任教于香港大学中文系，,1979,年起任教于香港中文大学。已出版的作品有,路上谈,承教小记,不迁,香港文纵,日影行,及合集的,七好文集,七好新文集,三人行,等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。,卵在树洞生活,10,个月左右,幼虫在六月七月爬出来。,两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫,一年后，长大,两倍，变成四龄若虫,再过两年，长大两倍，脱皮成为,五龄若虫，在夏天爬出地面。,产卵后的第,6,个夏天，羽化成虫,成虫大约只有两个星期的生命。,羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡,一、整体感知,初读课文，请你用“从句，我认识了一个的蝉”说话，谈谈你对蝉的认识。,大家一起谈：,二、齐读课文,目标：,1,、再次感知课文，准确把握作者对蝉态度的转变过程，想一想起初作者对蝉是什么态度？你能找出句子印证吗？,这些词语句子表达了作者怎样的思想感情,?,窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了,很烦,。,那么小，,却,那么响，,竟,响彻一个夏天！,何必聒聒,？那,只不过,是一个夏天,罢了,！,哦！,那是蝉的生命意义！,斜阳里，想起秋风颜色，就,宽恕,了那烦人的聒聒！,厌烦,惊叹、佩服、厌烦,瞧不起、厌烦,醒悟、理解,理解、尊重,三、细读课文,目标：,思考：作者先写自己对蝉的厌恶，后写对蝉的理解、尊重，这是一种什么写作手法？这种写作手法有什么作用？,知知不休的叫声,(,烦蝉,),特殊的生命历程,(,思蝉,),宽恕烦人的聒聒,（恕蝉）,积极面对生活与人生,抑,扬,欲扬先抑,。,造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象,。,深化文章的主题，使人物形象更加鲜明，使文章所渲染的感情更加强烈。,注意：抑扬前后应具有,对照性,，而且大多是采用,相反对立,的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该,重在后扬,。,同学们还能找出课文中其他的写作手法吗？,1,）,课文中多处运用对比,外形微小,声音响亮：突出蝉儿弱小，却响彻夏天，让人不解。,地下等待时间之长,享受生命之短暂,厌烦,感叹：作者对蝉前后态度的对比。,2,）,曾这样问：何必,聒聒,？,3,）,末句：就宽恕了那烦人的,聒聒。,反问,，引出下文对蝉的论述以及对生命的思考。,照应,开头，写作者被蝉的生命意义所感动，宽恕了蝉。,抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。,扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。,由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,1,作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？,一抑一扬表达了作者怎样的思想感情,?,思考讨论,四、精读课文,目标：,1,、,找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解,2,、,结合生活实际，谈谈你对生命的理解。,作为我们每一个人，不管生命如何短暂，如何的微不足道，都必须要好好地活着。,2，你能找出本文的主旨句,(,文眼,),吗？,它为了生命延续，必须好好活着。那管是,90,年，,90,天，都不过要好的活过。,3,，从你所找到的句子中你明白了怎样的道理？,4,，从全文看，作者主要是写蝉的生命历程，但作者在结尾已经从蝉的生命历程中悟到人生的意义，这是采用了怎样的写作手法？,托物言志,思考讨论,五、品读课文,目标：,如何理解“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”？,5,，最后一句中，,“,秋风的颜色,”,，秋风有颜色吗？给人怎样的感受呢？,思考讨论,秋风来了，果实成熟了，本是收获的季节，但对在地下埋了,17,年，苦苦等待了,17,年的,蝉来说，却意味着生命的结束。,生命虽然短暂，蝉却执著地等待，我对它的敬意油然而生。,“,秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，,增加了独特的视觉感受，很有新意,。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。,文章的主题和作者思想感情的探究,本文写蝉，运用先抑后扬、对比等写作手法，先从蝉的叫声“知知不休”写起，又写到了蝉外形的微小、不出众，声音却是如此响亮；在地下等了,17,年却仅仅迎来一个季节的生命。蝉执着地珍爱生命，为生命而歌唱，让人油然而生敬意。,学习本文的心得体会交流,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,人更应该认真的对待自己的生命,更应尽自己所能把 事情做得更好,.,贝壳,作者简介,席慕蓉,另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦,席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是,“,纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界,”,。,生命、时光、乡愁是她作品的内在主题,，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集,七里香,无怨的青春,、散文集,有一首歌,成长的痕迹,生命的滋味,三弦,同心集,写给幸福,等。,整体感知,1,、全文分成两部分，请分段并且总结出段意。,第一部分：（,1-3),描绘贝壳美丽的色泽和花纹，并感叹贝壳生存的一丝不苟。,第二部分：（,4-6),感叹人生，劝人要像贝壳那样一丝不苟的生活。,2,、第四段在,结构上,起什么作用？这样安排有什么好处？,承上启下的过渡作用，使文章结构自然完整。,3,.这枚小小的贝壳引起了作者怎样的思考？,弱小短暂的生命却创造了完美的居所,自己的生命有限,但总比贝壳的生命要长一点,空间更多一点,所以就更应好好面对生命,把自己能做的事情做得更精致.仔细.一丝不苟.,4,、贝壳中,“,是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？,”,体现了作者怎样的思想情感？,此句上,承接,着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。,5,、贝壳中有这样的话：,“,这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！,”,你怎样理解,“,怎样固执又怎样简单的心,”,？,作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。,简析,贝壳,的写作特色,明确：托物言志的写法；,夹议夹叙的写法。,整体感知,比较两篇散文有何相同与不同之处。,相同之处：,（,1,）都是由一个小小的,“,物,”,引发对生命的一些感悟。,（,2,）对于生命的理解，都比较积极、认真。,（,3,）对于,“,物,”,的描写细致入微，笔调清新而自然。,不同之处：,（,1,）,蝉,是先抑后扬，,贝壳,是直入主题。,（,2,）,蝉,对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；,贝壳,则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。,（,3,）,蝉,的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；,贝壳,则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,小结,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,感悟,生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待,.,生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟,.,卖油翁,下课了，回顾学习一个小故事吧！,学习目标,1,、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。,2,、学会利用文中关键词句分析人物形象。,3,、体会文章所揭示的深刻道理。,故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。,看图复述课文内容,自学指导,(,一,),1,、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。,2,、从这个故事中你懂得了什么道理？,自学指导,(,二,),陈尧咨（善射）,卖油翁（善酌）,动作,神态,语言,睨之,无他，但手熟尔,以我酌油知之,我亦无他，惟手熟尔,汝亦知射乎,吾射不亦精乎,尔安敢轻吾射,释担而立 但微颔之,取 置 覆 酌 沥,性格,:,自矜（骄傲）,谦虚,对比,道理,:,熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。,忿然 笑而遣之,笑而遣之,1,、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。,2,、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？,课外延伸,人外有人，天外有天。,取人之长，补己之短。,自满人十事九空，虚心人万事可成。,谦受益，满招损。,三人行，必有我师焉。,择其善者而从之，其不善者而改之。,骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。,老舍,尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。,屈原,1,、正视自己的长处，扬长避短，,2,、正视自己的缺点，知错能改，,3,谦虚使人进步，,4,、人应有一技之长，,5,、自信是走向成功的第一步，,6,强中更有强中手，一山还比一山高，,7,艺无止境,8,、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。,9,、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；,10,、智者超然物外,
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