资源描述
,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,生活中的风风雨雨,山东人民出版社七年级思想品德上册,说课流程,说教材,说教学过程,说板书设计,说教法,学法,1,说教材,1,、 地位作用,2,、教学目标,3,、 重点难点,生活中的风风雨雨,是山东人民出版社七年级（上册）第九课,风雨中我在成长,第一课时的内容。,按照,做自尊自信的人,和,走自立自强之路,的学习要求，学生渴望做一个自尊自信和自立自强的人。而要实现自己的目标，必须具备战胜挫折的勇气。因此本课具有承上启下的作用。,地位作用,三维教学目标,1,、情感,态度价值观,：,从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能够积极的精神状态,。,3,、知识,与能力,：,知道人生难免有挫折，了解挫折的两面性。增强调控自我、直面挫折的能力。,2,、,过程与方法,：充分发挥多媒体辅助教学的独特优势，融合多种活动形式，综合运用参与式和体验式的教学方法。,教学目标,教学重点,教学难点,人生难免有挫折,挫折是把双刃剑,2,说教法学法,教法学法,教学有法，但无定法，贵在得法。针对初一学生好动、表现欲强的特点，我主要设计了讲故事、辩论会等活动形式，充分发挥学生的主体作用，激发学习兴趣，变被动学习为主动学习。,根据新课改理念的要求，为培养学生的合作学习和实践探究能力，学法采用情境教学法和案例分析法。,3,说教学过程,首先 创设情境 导入新课,生活中的风风雨雨,环节一 初步感知 认识挫折,场景一：一位中学生拿着考分不理想的试卷，眉头紧锁，在思考“我为什么总是不及格？”,场景二：几位同学在一起议论一位男生“他曾经偷, ”,，这位男生感到抬不起头来。,场景三：一位女同学十分伤心的告诉老师“老师，我可能不能来上学了，因为我家里, ”,场景四：一位女同学在一旁伤心落泪，感叹自己“我为什么一个好朋友也没有？”,生活场景,说说,：,这几位同学遇到了什么问题。,议议,：这四位同学有什么共同的感受？,为什么会这样？,请列举经历挫折而成功的人物事例？,议一议,德国天文学家开普勒，一生多灾多难，,天花病,把他弄得疤痕累累，,猩红热,又弄坏了他的眼睛，后来又因,父亲欠债而被迫失学,。在这些困难和挫折面前，他始终没有停止对天文学的研究，终于在,59,岁那年发现了天体运行的三大规律，在天文史上谱写了光辉的一页。,1,、开普勒遇到了哪些挫折？,2,、他的挫折是由什么原因造成的？,环节二 贴近生活 分析挫折,你遇到过哪些挫折？,印象最深刻的一次挫折是什么？由什么原因造成的？,想一想,漫画一,：,快迟到了，偏偏这时候下雨, ,漫画二,：,天啊！居然会遇上堵车。今天真倒霉！,漫画三：,昨晚玩游戏没复习，题目不会做怎么办？,家庭、学校因素,造 成 挫 折 的 因 素,自然因素,社会因素,学校因素,家庭因素,个人因素,无法完全避免,人生难免有挫折,环节三 深度探究 辩论挫折,十五年之后，小,A,梦想剧场,正方,：挫折是好事,，是走向成功的,必经之路,。,反方,：挫折是坏事,，会使人一蹶不振,。,辩论挫折,挫折是好事还是坏事？,第一回合,自由辩论,大家尽可以发挥自己的雄辩才能，论证自己的观点，反驳对方观点。,第二回合,总结陈词,双方各由一名代表总结辩论成果，加强自己的观点。,辩论规则,环节四 升华观点 直面挫折,1,、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，,所以动心忍性，曾益其所不能。,孟子,2,、天生我材必有用，千金散尽还复来。,3,、红军不怕远征难，万水千山只等闲。,毛泽东,4,、真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓,的鲜血。,鲁迅,名人看挫折,李白,我们的誓言,挫而不折，越挫越勇,，,做生活的强者,!,说课流程,4,板书设计,生活中的风风雨雨,人生难免有挫折,挫折是把双刃剑,1,挫折的含义,2,挫折是普遍存在的,1,积极作用,2,消极影响,
展开阅读全文