紫藤萝瀑布试用(2)（教育精品）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宗璞,P,紫藤,，,亦称“朱藤”、“藤萝”，,豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。,瀑布,紫藤萝,是瀑布吗？,不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“,从空中垂下，不见其发端，也不见其终极,”，所以文章叫,紫藤萝瀑布,。,比喻手法,作者简介,宗璞,（1928）,，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、红豆等 ，散文集丁香结 。,中篇小说,三生石,，获全国优秀中短篇小说奖。,本文选自,铁箫人语,。,1981,年北京出版社出版了,宗璞小说散文选,。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说,野葫芦引,，其第一,部,南渡记,于,1987,年问世，获得广泛好评。,你知道作者为什么要写藤萝吗？,谈一谈,宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年,5月,，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。,写作背景,读一读,迸,溅（ ）,忍,俊,不,禁,（ ）,仙露,琼,浆（ ）,盘,虬,卧龙（ ）,嚷,( ),穗,( ),舱,( ),绽,( ),凑,( ),酿,( ),挑,逗,( ),沉,淀,( ),伫,立,( ),迸溅：,繁密：,稀落：,伶仃,:,酒酿：,挑逗：,忍俊不禁：,仙露琼浆：,盘虬卧龙,：,预习检测,向外溅出或喷射。,多而密。,稀稀疏疏，出现的少。,孤独，没有依靠。,江米酒。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鲜美的酒。,回旋地绕像卧着的龙。,bng,jn,qing,qi,rng,su,cng,zhn,cu,ning,tio,din,zh,lngdng,朗读指导：,长句的停顿要得当；,朗读的节奏要缓急适当；,注意朗读的语气、语调；,注意句子的重读；,读准字音，注意感情。,朗读比赛,选择喜爱的一段，看谁读得好！,1,、,找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的,行踪,的词语。把课文划分为三个部分。在这个过程中，作者的,感情,发生了怎样的变化？,2,、,作者从哪些,方面,按照什么,顺序,对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？,3,、,紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的,变迁,？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的,感情,？,4,、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够,表现文章中心的句子,。,整体感知,停住脚步,伫立花前,加快脚步,(1,6,),(79),(1011),看花,忆花,悟花,繁花似锦，内心愉悦,回忆往事，遗憾悲痛,感悟生命，振奋精神,行踪词,感情变化,色彩：,一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,形状：,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,姿态：,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,浅紫色的、梦幻一般。,香气,视角变化：,一片花,一树花,一穗花,一朵花,整体局部,体会情感,1,、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？,2,、由赏花感悟到了怎样的人生哲理？,2,、“花和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,由花的由盛到衰，悟到生命的美好与永恒,。,本来心中的“,焦虑和悲痛,”，在,看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”，后来,又,联想到紫藤萝由衰而盛的遭际,，自己从中获得生活的勇气和动力，,重新对生活充满信心,。,紫藤萝的变迁：,忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。,过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密,流向人的心底。,作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。,体会情感,为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写？,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,揭示文章中心的句子,遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保持对生命的美好向往，保持坚定的信念，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去！,由花的由盛到衰，悟到生命的美好与永恒。,全文主旨,启示：,美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。,生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。,有生命，就有希望。,生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。,生命，只要你充分利用，它便是长久的。,我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不知在我眼前，也在我的心上缓缓流过。,作者看到藤萝花，心里想到了什么？,阅读文章,质疑思考,生死谜、手足情？,花和生活腐化有什么必然关系？,作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，睹物释怀，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。,1,、应该如何理解第7段中的“,生死谜、手足情,”？,2、应该如何理解第7段中的“,生死谜、手足情,”？,补充,：,“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪如雨下，纸上一片模糊。”,花瀑,1.,看花 花穗,花,花朵,赏花的感受,2.,忆花 忆花的劫难,人,颂花的生机,3.,悟花： 生命长河无止境,生命,全文的内容结构：,思考：,1,、文章结尾有什么意义和作用？,2,、题目有什么作用？,明确：,1,、“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。,2、,“,紫藤萝瀑布,”,运用了,比喻,的修辞，既提示了,文章的主要内容,，形象生动地写出了,紫藤萝,盛开的壮观景象,，又暗示了,文章的中心,，使生命长河无止境之意得到诗意的表达,。,本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做,借景抒情,（托物言志）,借景抒情,：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。,对比手法。,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成,类比,，说明,花和人都会遇到各种各样的不幸,。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。,本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美,生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。,读赏美文佳句,你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。,品味句子指导：,从修辞手法、句子所写内容、句子,所表达的思想感情几方面去思考。,划一划、读一读、问一问,本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用,“我欣赏,_,这一句，它运用,_,修辞手法，生动形象的写出了,_”,的句式进行赏析。,语言运用,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,这句话连用“挨、接、推、挤”几个,动词,，运用,拟人,的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。,美句赏析,“我在开花！”它们在笑。,“我在开花！”它们嚷嚷。,用,反复,和,拟人,的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。,美句赏析,语言赏析,“从未见过开得这样盛的藤萝，,只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,“,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗,”,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美了花的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。不仅形象地表现了花的繁茂，也隐含了生命的绵延长远。,“挑逗”一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。,运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体的表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受,通感,，是一种修辞手法，即把人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，从而起都强烈的艺术感染作用。,“,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,”,“,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,”,“,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,”,“,我在开花!,它们在笑。,我在开花!,它们嚷嚷。,”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,拟,人,作者运用了大量的,比喻、拟人,等,修辞手法描写紫藤萝。,“,只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,“,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,”,“,每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。,”,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。,形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,比喻,小结：语言揣摩的经验,揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩,比喻、拟人、,对比,（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）,等,修辞方法,的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹。,小结：语言揣摩的经验,揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩,比喻、拟人、,对比,（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）,等,修辞方法,的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。,感悟：,在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。,1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？,“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。,设置悬念,。,“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感,染，并转化为前进的动力。,照应开头,，使结构完整，,深化主题,。,合作探究,生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？,延伸一,本文是一篇哲理散文，通过富有,象征,意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。,老师总结,延伸二,人们往往赋予花木以象征意义,荷花,牡丹,康乃馨,百合,郁金香,梅花,菊花,向日葵,象征清白、纯洁高尚,象征富贵,象征母爱,象征神圣纯洁,象征幸福胜利,象征坚韧自强,象征高洁,象征朝气阳光,竹,：,未出土时先有节，到凌云处仍虚心。,梅,：,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,松,：,大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时,。,（坚贞）,菊,：,待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。,桃,：,洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。,梨,：,玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。,发挥想象，仿写。,例：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。,每一朵盛开的花就像,（ ）,每一朵盛开的花就像是,（ ）,每一朵盛开的花还像是,（ ）,延伸三,向日葵,爬山虎,白杨树,喇叭花,请你欣赏任一种植物，,发挥联想，想想产生了,哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。,拓展迁移,深情齐读课文,勇敢面对生活，笑对人生。,生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。,生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。,老师寄语,生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。,愿你的生命盛开如花,