寡人之于国也（《孟子》） (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孟子,寡人之于国也,定西市安定区巉口中学 何峰,根据拼音写出汉字，给加点字注音，是通假字的请注明。,（,1,）弃甲曳（,）,兵,（,2,）涂（,）,有饿,莩,( ),(3),鸡豚（ ）狗彘（,）之,畜,( ),(4),数（ ）罟（ ）不入,w,（ ）,池,(5),无（,）失其时,(6),谨庠（,）,序之教,(7),颁（,）,白者不负戴于道路矣,(8),申之以孝,t,（ ）,之义,t,，,同,“,途,”,t,n,zh,c,g,w,，通毋,xi,ng,bn,，,同,“,斑,”,pio,x,洿,悌,y,（公元前,372,公元前,289,）,孟子,，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后人称之为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”，对人民作一定的让步，反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成,孟子,。,【,孟子简介,】,【,孟子,简介,】,孟子,是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养等。,孟子,与,论语,同是语录体散文，但与,论语,相比，它的篇幅较长，内容也更具体，描绘更细致。,孟子,比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。,寡人之于国也,于,，介词，与,“,国,”,合成介宾短语。,之,，助词，用于主语和介宾短语之间，提顿语气，强调介宾短语的意义。,【,解 题,】,于：对于 凶：荒年，收成不好,然：这样 河内：黄河以北,河东：黄河以东 无如：比不上,加：更,提出,“,民不加多,”,的疑问。,为什么？,移其民,移其粟,民不加多,民不加少,【,重点字词一,】,尽心,无如寡人之用心,填：形容鼓声 鼓：动词 既：已经,曳（,y,）：,拖着 兵：兵器 走：逃跑,或：有的人 直：只是，不过 无：通,“,毋,”,分析,“,民不加多,”,的原因,投其所好，便于启发,引王,自己回答，自我否定,以子之矛，攻子之盾,层层推进,以,五十步笑百步，则何如,【,重点字词二,】,王好战，请以战喻,王如知此（比较“王知如此”）,五十步笑百步,含义：比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。,以五十步笑百步做比喻，说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别。,【,成 语,】,胜（,shng,):,尽,数（,c,）：密,罟（,g,）：网 洿（,w,）：洼地积水,丧（,sng,）：办丧事,树：种植 衣（,y,）：动词，穿 畜（,x,）：畜养 谨：认真从事,庠（,xi,ng,）序：学校,申：反复陈述,悌（,t,）：敬爱兄长 义：道理,颁：同,“,斑,”,王（,w,ng,）：为王,【,重点字词三,】,不违农时,使民养生丧死无憾,王道之始也,阐述,“,王道之始,”,的道理,以时入山林,不入洿池,阐述,“,王道之成,”,的道理,养民,教民,然而不王者，未之有也,五亩之宅，树之以桑,鸡豚狗彘之畜，无失其时,谨,庠序，申孝悌,百亩之田，勿夺其时,例题,1,下列画线字解释正确的一项是,A,河内,凶,（有战乱）,B,邻国之民不,加,（增加）少,C,填然鼓,之,（代词，代“鼓”）,D,弃甲,曳,（拖着）兵而走,答案：,D,例题,2,下面画线字意义不同的一组是,A,涂有饿莩而不知,发,春心莫共花争,发,B,弃甲曳,兵,而走 斩木为,兵,C,或,五十步而后止,或,轻于鸿毛，,或,重于泰山,D,是,使民养生丧死无憾也,是,亦走也,答案：,A,食人食：前,“,食,”,，动词，吃；后,“,食,”,，名词，食物,检：约束 莩（,pio,）：饿死的人,发：打开粮仓，赈济百姓 罪，动词，归罪,阐述使民加多应有的正确态度,【,重点字词四,】,狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,非我,也，岁也,王,无罪岁,错,误,态,度,正确,态度,【,分析结构,】,全篇一共,7,个自然段，可分为三大部分：,第一部分（第,1,自然段）：梁惠王提出“民不加多”的疑问。,第二部分（第,24,自然段）：孟子以战作比喻，分析“民不加多”的原因。,第三部分（第,5-7,自然段）：孟子论证民加多的措施，表明理想，指出弊端，进行劝谏。,孟子的仁政思想有何现实意义？,1.,孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部分，也就是今天的“物质文明”和“精神文明”；,2.,开发自然资源，做到,“,不滥,”“,不竭,”,是今天的,“,可持续发展农业,”,的概念。,古为今用,【,写作特色,】,一、结构严谨。本文环环相扣，不可分割。文章末尾依次用,“,寡人之民不加多,”,，,“,则无望民之多与邻国也,”,，,“,斯天下之民至焉,”,，体现了各部分之间的内在联系。,二、善用比喻。孟子善用比喻说理，文字显得从容不迫。如,“,五十步笑百步,”,，,“,是何异于刺人而杀之，曰,非我也，兵也,”,。,三、气势充沛。孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。如叙述王道之始时的三组排偶句、王道之成时的四组排偶句，音节铿锵，气势充沛。,凶,（,1,）不吉祥，不幸,应之以治则吉，应之以乱则凶。（,荀子,） （顺应自然的变化，采取正确的措施就吉利；顺应自然的变化，采取错误的措施就凶险。）,（,2,）庄稼收成不好,河东凶亦然（,寡人之于国也,）,（,3,）凶残、残暴,攘除奸凶（,出师表,）,【,词语讲解,】,（,4,）恐惧而喧嚷骚动,敌入而凶（,国语,）,（由于敌人入侵，因恐惧而喧嚷骚动）,察,（,1,）,观察、仔细看,徐而察之（,石钟山记,）,（,2,）,考察,向察众人之议（,赤壁之战,）,小大之狱，虽不能察，必以情。（,曹刿论战,）,察临国之政（,寡人之于国也,）,（,3,）,考察后推荐,察臣孝廉（,陈情表,）,（,4,）,明智、精明,水至清则无鱼，人至察则无徒。（东方朔,答客难,）,喻,（,1,）告诉，使人知道,今将喻子五篇之诗（,汉书,）,（,2,）明白、知道,成语有,“,家喻户晓,”,（,3,）比喻,王好战，请以战喻。,（,寡人之于国也,）,（,4,）通,“,愉,”,庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与。（,庄子,齐物论,）,兵,（,1,）兵器、武器,兵刃既接（,寡人之于国也,）,斩木为兵，揭竿为旗。（,过秦论,）,（,2,）军事、战争,兵者，国之大事。（,孙子兵法,）,（,3,）军队,赵亦盛设兵以待秦（,廉颇蔺相如列传,）,（,4,）士兵,可汗大点兵（,木兰诗,）,直,（,1,）与,“,弯,”,相对,木受绳则直（,劝学,）,（,2,）正确的、正直的,与贵酋处二十日，争曲直。（,指南录,后序,）,（,3,）面对、遇到,与单于相直（,汉书,） （与单于相面对）,（,4,）价值，后写作,“,值,”,系向牛头充炭直（,卖炭翁,）,（,5,）副词，仅，只是,直不百步耳，是亦走也。（,寡人之于国也,）,（,6,）副词，径直、一直,侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐。（,信陵君窃符救赵,）,（,7,）副词，竟然,可以为富安天下，而直为此廪廪也。（,论积贮疏,）,数,sh,（,1,）,数目、数量,愿令得补黑衣之数（,触龙说赵太后,）,（,2,）几，几个,以刀劈狼首，又数刀毙之。（,狼,）,（,3,）命运,则胜负之数，存亡之理，当与秦相较。（,六国论,）,c,（,4,）,密，与,“,疏,”,相对,数罟不入洿池（,寡人之于国也,）,sh,（,5,）,计算,蒙冲斗舰乃以千数（,赤壁之战,）,shu,（,6,）,屡次,扶苏以数谏故，上使外将兵。（,陈涉世家,）,树,（,1,）种植,一年之计，莫如树谷。（,管子,）,树之以桑（,寡人之于国也,）,（,2,）树立、建立,树帜曰,“,谢庄团练冯,”,（,冯婉贞,）,（,3,）培养,终生之计，莫如树人。（,管子,）,（,4,）树木,夹岸数百步，中无杂树。（,桃花源记,）,（,5,）量词,树木一株、一棵称一树。,一、通假字,（,1,）,颁,白者不负戴于道路者,颁,通“斑”,（,2,）,涂,有饿莩而不知发,涂,通“途”,（,3,）则,无,望民之多于邻国也,无,通“毋”,【,语言现象,】,二、名词活用作动词,（,1,）填然,鼓,之,鼓,打鼓,（,2,）七十者,衣,帛食肉,衣,穿,（,3,）黎民不饥不寒，然而不,王,者，未之有也,王,称王,三、宾语前置,未,之,有也,之,，在否定句中，代词,“,之,”,作动词,“,有,”,的宾语，放在了,“,有,”,的前面。,四、意动用法,王无,罪,岁,罪,以岁为罪，认为年岁有罪过。,例题,1,1.,下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是,A,树之以桑,B,以五十步笑百步,C,请以战喻,D,愿得补黑衣之数，以卫王宫,答案：,D,【,典型例题,】,例题,4,对下列各句中“之”的分类正确的一项是,斯天下之民至焉,鸡豚狗彘之畜,树之以桑,未之有也,邻国之民不加少,A,/ / ,B,/ / ,C,/ ,D,/ ,答案：？,例题,5,下列各句中有词类活用现象的一句是,A,请以战喻,B,寡人之于国也,C,王无罪岁,D,是何异于刺人而杀之,答案：,C,