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第,1,章 运动的描述匀变速直线运动的研究,基础知识梳理,经典题型探究,知能优化演练,课堂互动讲练,第,1,章 运动的描述匀变速直线运动的研究,基础知识梳理,经典题型探究,知能优化演练,课堂互动讲练,返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,1,章 运动的描述匀变速直线运动的研究,基础知识梳理,经典题型探究,知能优化演练,课堂互动讲练,第一节描述运动的基本概念,课堂互动讲练,经典题型探究,知能优化演练,第一节描述运动的基本概念,基础知识梳理,一、质点和参考系,1,质点,用来代替物体的有,_,的点它是一种理想化模型,2,参考系：为了研究物体的运动而选定用来作为参考的物体参考系可以任意选取通常以,_,或相对于地面不动的物体为参考系来研究物体的运动,思考感悟,1,质点与几何点的区别？,提示：,1.,质点有质量，而几何点没有质量,质量,基础知识梳理,地面,二、时刻和时间间隔的比较,特别提示：,日常生活中提到的时间有时指时刻，有时指时间间隔,时刻,时间间隔,区别,(1)在时间轴上用点表示,(2)时刻与物体的位置相对应，表示某一瞬时,(1)在时间轴上用线段表示,(2)时间间隔与物体的位移相对应，表示某一过程,联系,两个时刻的间隔即为时间间隔,三、位移和路程的比较,位移,路程,定义,位移表示质点的位置变动，它是质点由初位置指向末位置的有向线段,路程是质点运动轨迹的长度,区别,(1)位移是矢量，方向由初始位置指向末位置,(2)路程是标量，没有方向,联系,(1)在单向直线运动中，位移的大小等于路程,(2)一般情况下，位移的大小小于路程,四、速度和速率,1,平均速度：运动物体的,_,和运动所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，即,，平均速度是矢量，其方向跟,_,的方向相同,2,瞬时速度：运动物体经过某一时刻,(,或某一位置,),的速度，叫做瞬时速度瞬时速度精确描述物体在某一时刻,(,或某一位置,),的运动快慢,位移,位移,3,平均速率：物体在某段时间内通过的,_,与所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速率它是标量，一般它并不等于平均速度的大小,4,瞬时速率：瞬时速度的大小叫做瞬时速率，是标量,思考感悟,2,在什么情况下，平均速率等于平均速度的大小？,提示：,2.,只有在单向直线运动中，两者大小才相等,路程,五、加速度,1,物理意义：加速度是描述,_,快慢的物理量,2,定义：在匀变速直线运动中，,_,跟发生这一变化所用时间的比值,3,定义式：,a,.,速度变化,速度的变化量,4,标矢性：加速度是矢量方向与,_,的方向一致，但与速度,v,的方向,_,在直线运动中，,a,的方向与,v,的方向,_,5,物体加、减速的判定,(1),当,a,与,v,同向或夹角为锐角时，物体,_,(2),当,a,与,v,垂直时，物体速度,_,(3),当,a,与,v,反向或夹角为钝角时，物体,_,思考感悟,3,物体速度大小不变时，加速度等于零吗？,提示：,3.,速度大小、方向都不变时，加速度等于零，速度大小不变，方向改变时，加速度不等于零,v,无关,共线,加速,大小不变,减速,课堂互动讲练,一、对质点概念的正确理解,1,质点是对实际物体科学的抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，真正的质点是不存在的,2,质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间,3,能否把物体看做质点的几种情况,(1),研究与物体平动有关的问题时，如果物体的大小远小于研究的运动范围，则可看做质点，反之则不能看做质点例如研究火车从北京到上海的时间时，火车可看做质点，而研究火车过桥时间时，则不能看做质点,(2),研究转动或与转动相关的问题时，物体不能看做质点,(3),物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点,特别提醒：,(1),不能以物体的大小为标准来判断物体是否可以看成质点，关键要看所研究问题的性质,(2),同一物体，有时可看成质点，有时不能,即时应用,(,即时突破，小试牛刀,),1.(,原创题,),在下列情况下，物体可以看成质点的是,(,),A,研究一列火车全部通过桥所需的时间,B,研究,“,嫦娥二号,”,卫星绕月球飞行,C,研究地球昼夜交替,D,研究月球圆缺,解析：,选,B.,火车通过桥，车身的长度不能忽略，火车不能视为质点；,“,嫦娥二号,”,卫星的大小与所研究的空间范围相比是一个很小的量，可以把卫星看成质点；昼夜交替现象是地球自转引起的，因此研究转动现象不能将地球看成质点；研究月球圆缺，需要考虑其形状，故不能把月球看成质点，选项,B,正确,二、对参考系的理解及应用,1,对参考系的理解,(1),运动是绝对的，静止是相对的一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系而言的,(2),参考系的选取可以是任意的,(3),判断一个物体是运动还是静止，如果选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论,(4),参考系本身既可以是运动的物体，也可以是静止的物体在讨论问题时，被选为参考系的物体，我们常假定它是静止的,(5),比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系,2,选取参考系的原则,选取参考系时，应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定例如研究地球公转的运动情况，一般选太阳为参考系；研究地面上物体的运动时，通常选地面或相对地面静止的物体为参考系在今后的学习中如不特别说明，均认为是以地面为参考系,特别提醒：,当以相对地面静止或匀速直线运动的物体为参考系时，这样的参考系叫惯性参考系，牛顿第二定律仅适用于惯性参考系,即时应用,(,即时突破，小试牛刀,),2.(2011,年宁夏银川质检,)2010,年,11,月,12,日第十六届亚运会在中国广州举行观察图,1,1,1,中的旗帜和甲、乙两火炬手所传,递的圣火火焰，关于甲、乙,两火炬手相对于静止旗杆的,运动情况，下列说法正确的,是,(,旗杆和甲、乙火炬手在,同一地区,)(,),图,1,1,1,A,甲、乙两火炬手一定向左运动,B,甲、乙两火炬手一定向右运动,C,甲火炬手可能运动，乙火炬手向右运动,D,甲火炬手可能静止，乙火炬手向左运动,解析：,选,D.,以静止旗杆上旗帜的方向为参考系可判断风的方向向左，故甲火炬手有可能静止，也有可能运动，而乙火炬手的火焰方向向右，可判定乙火炬手一定向左运动，故选项,D,正确,三、正确区分,v,、,v,、,a,即时应用,(,即时突破，小试牛刀,),3.2010,年,1,月,17,日,“,长征三号丙,”,运载火箭成功地将我国自行研制的第三颗北斗导航卫星送入太空预定轨道，右图,1,1,2,是火箭,点火升空瞬间时的照片关于,这一瞬间的火箭的速度和加速,度的判断，下列说法正确的,是,(,),图,1,1,2,A,火箭的速度很小，但加速度可能较大,B,火箭的速度很大，加速度可能也很大,C,火箭的速度很小，所以加速度也很小,D,火箭的速度很大，但加速度一定很小,解析：,选,A.,火箭点火升空瞬间速度很小，火箭得到高速气体的反冲力，加速度可能较大，,A,正确，,B,、,D,错误；加速度的大小与速度的大小无必然联系，故,C,错误,经典题型探究,题型一,参考系的灵活选取,一列长为,l,的队伍，行进速度为,v,1,，通讯员从队尾以速度,v,2,(,v,2,v,1,),赶到队头，又立即以速度,v,2,返回队尾求这段时间里队伍前进的距离,【,思路点拨,】,先求出通讯员从队尾到队头和从队头回到队尾的时间，再利用,x,v,1,t,计算队伍前进的距离,例,1,【,方法指引,】,同一问题选择不同的参考系，解决问题的难易、繁简程度不同，应用时注意参考系的选取,变式训练,以地面为参考系，通讯员在这段时间内的位移大小和路程各是多少？,题型二,平均速度的求解,(2011,年广州模拟,),甲、乙两辆汽车沿平直公路从某地同时驶向同一目标，甲车在前一半时间内以速度,v,1,做匀速直线运动，后一半时间内以速度,v,2,做匀速直线运动；乙车在前一半路程中以速度,v,1,做匀速直线运动，后一半路程中以速度,v,2,做匀速直线运动,(,v,1,v,2,),，则,(,),A,甲先到达,B,乙先到达,C,甲、乙同时到达,D,不能确定,例,2,【,思路点拨,】,由于两车位移相同，所以平均速度大的车先到达，因此只要比较两车的平均速度大小即可,【,答案,】,A,(,满分样板,10,分,),有些国家的交通管理部门为了交通安全，特别制定了死亡加速度为,500,g,(,g,10 m/s,2,),，以醒世人，意思是如果行车加速度超过此值，将有生命危险，那么大的加速度，一般情况下车辆是达不到的，但如果发生交通事故时，将会达到这一数值试问：,(1),一辆以,72 km/h,的速度行驶的货车与一辆以,54 km/h,的速度行驶的摩托车相向而行发生碰撞，碰撞时间为,2.110,3,s,，摩托车驾驶员是否有生命危险？,题型三,加速度的计算,例,3,(2),为了防止碰撞，两车的驾驶员同时紧急刹车，货车、摩托车急刹车后到完全静止所需时间为,4 s,、,3 s,，货车的加速度与摩托车的加速度大小之比为多少？,【,思路点拨,】,由于货车的质量远大于摩托车的质量，在都没有采取刹车措施的情况下，两车相撞时，货车的速度变化很小，而摩托车碰撞后的速度与货车相同,解题样板规范步骤，该得的分一分不丢,【答案】,(1)有生命危险(2)1,1,
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