幼儿园一日生活细则及半日活动组织ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园一日生活细则及半日活动组织,讲课内容：,第一部分：探讨,幼,幼儿园一日生活,细,细则,一、一日生活细,则,则制定的目的、,依,依据和要求,二、一日生活中,四,四大活动的概念,、,、要求及各,活动细则,第二部分：半日,活,活动的有效组织,（重点讲生,活活动的组织）,举,举例、观看录像,第三部分：介绍,师,师幼互动小游戏,第一部分：幼儿,园,园一日生活细则,深入实践，了解,常,常态，清晰面对,了解和落实,幼,幼儿园一日生活,细,细则,一、幼儿园一日,生,生活细则制定的,目,目的、依据和要,求,求,增强幼儿园一日,活,活动的科学性,加强对幼儿园的,质,质量管理,规范幼儿园保教,常,常规，全面提高幼儿园,的,的保教质量,促进幼儿身心和,谐,谐地发展,目的：,一、幼儿园一日,生,生活细则制定的,目,目的、依据和要,求,求,纲要精神,幼儿园实际,是指导幼儿园将,纲要的先进,理,理念转换为具体,保,保教行为的指导,性,性文件，是面向,幼,幼儿园的一日活,动,动的基本要求。,是,是组织幼儿一日,活,活动应遵循的最,基,基本的行为要求,和,和规则。是建立,科,科学、规范的一,日,日活动秩序的必,要,要准则。,依据：,一、幼儿园一日,生,生活细则制定的,目,目的、依据和要,求,求,幼儿园一日活动,应,应尊重幼儿；,尊重规律，关注需要，关注个别差异，保教,并,并重；,为幼儿提供健康、丰富的生,活,活和活动环境，满足他们多方面发展,的,的需要，使他们在快乐的童,年,年生活中获得有益于身心发展,的,的，为幼儿一生的发,展,展打好基础。因此，制定合,理,理的一日生活细,则,则十分必要。,要求：,人格与权利,发展,生命,经验,二、了解幼儿园,一,一日生活的四部,分,分内容以及概念,、,、要求和具体细,则,则,幼儿园一日活动,是,是实施幼儿园保,育,育教育的主要途,径,径，是每日保教,活,活动的总和,。,可以相对划分为生活活动、活动区活动、教学活动、户外活动四大部分。,二、了解幼儿园,一,一日生活的四部,分,分内容以及概念,、,、要求和具体细,则,则,在四个活动的组,织,织中，经过调查,，,，教师最困惑的,是,是生活活动的组,织,织，特别是过渡,环,环节的组织常常,是,是比较棘手的问,题,题，因此，今天,重,重点讲这部分内,容,容。,1、生活活动：,概念：,指满足幼儿生命基本的活动；,培养幼儿生活、与人、,自我保护,等能力和规则意,识,识；,养成健康的生活卫生。,包括：入园、饮,水,水、盥洗、餐点,、,、入厕、睡眠、,离,离园等环节。幼,儿,儿的生活活动在,一,一日各活动中所,占,占比例较大，特,别,别是托、小班幼,儿,儿，生活活动占,一,一日生活的60%左右。,需要,自理,交往,习惯,1、生活活动：,基本要求,：,1根据幼儿生,理,理和心理发展的,需,需要，建立科学的一日生活，既有利于形成,集体,生活秩序，又能满足幼儿的合理需要，不强求一律、,整齐划一,。,2.引导、支持和鼓,励,励幼儿,参与,生活规则的建立,，,，要满足幼儿受保护的需,要,要和独立的,需要,，避免和。,3组织和指导,幼,幼儿的生活活动,，,，要进行充分的,预,预设和准备，减少不必要的，避免隐性和显性的,时间浪费,。,4确保幼儿生活活动,安全,；有处理突发事件的,应,应对,措施,。,常规,个体,包办代替,过度保护,等待,1、生活活动：,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、衣着整齐，按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。,2、积极接受晨检，身体不适时能告诉保健医。,3、有序做事：放书包搬椅子洗手淡盐水漱口（洗手常规见后面）,4、积极参与晨间活动（中大班幼儿可协助教师进行晨间劳动）,1、主动、热情、礼貌地迎侯幼儿和家长，鼓励幼儿与老师同伴礼貌问好。,2、进行晨检，,1）观察幼儿身体、情绪及精神面貌，发现问题询问家长或及时报告保健医（服药幼儿请家长务必填写好服药单）,2）检查幼儿服饰、鞋子是否舒适。,3、有针对性地与家长进行短暂沟通，或引导家长把嘱托写在留言本上，以便教师进行反馈。,3、指导幼儿有序做事。,4、组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。,1、开窗通风、保持空气流通（春、夏季窗户可对开），准备好当日足量的、温度适宜的饮用水，配好淡盐水。,2、做好每日晨间小扫除，用消毒液擦拭毛巾柜、水碗格、饮水桶、水龙头、门把手、玩具柜、桌面、门框、窗棱、窗台等幼儿能摸到的地方，并检查是否安全。,3、做好毛巾、水杯的消毒工作。,4、做好早餐准备，指导值日生工作。,生活活动细则,1-,入园,1、生活活动：,生活活动细则,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、学会自理大小便，有特殊情况主动告诉老师。,2、会谦让、轮流入厕,3、不把玩具、物品带入厕所。不在便池内扔异物。小班末期，中大班幼儿便后会用手纸自前向后擦屁股，不在厕所逗留。,4、便后能及时冲厕。,5、中大班幼儿便后自行整理衣裤，小班幼儿在教师的帮助下进行，不露肚皮，迅速离开厕所用六步洗手法洗手,1、关注幼儿小便颜色和大便形状，发现异常及时与保健医和家长联系。（小班初期每日向家长报告幼儿大便情况）,2、饭前、外出、集体活动前应提前安排幼儿入厕。,3、引导幼儿养成便后用肥皂洗手的良好习惯。,4、允许幼儿按需随时大小便，提醒易遗尿的幼儿解便。,5、指导并检查幼儿整理衣裤情况。,1、准备好手纸，方便幼儿随时取用，督促幼儿便后有效洗手。,2、帮助有困难的幼儿擦屁股、整理服装。,3、及时为遗尿和拉裤子的幼儿清洗身体、更换和清洗衣物。,4、保持厕所清洁通风，做到干爽无异味。,5、引导幼儿便后及时冲厕。,6、关注幼儿大、小班情况，发现问题及时报告。,7、大部分幼儿离开盥洗室后，配班关,注剩下的幼儿，同时做清扫工作。,2-,入厕,1、生活活动：,生活活动细则：,3-,盥洗,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、按照六步洗手法正确有效洗手。,2、随时保持手的清洁，饭前、便后、喝水前、手赃时会自觉洗手。,3、不浪费水，能用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。,4、放袖子：养成洗手后请教师或值日生帮忙放袖子的习惯，并表示感谢,5、能进行适当轮流，不拥挤，不打闹。,6、春秋冬季知道洗手后正确方法抹油。,1、组织幼儿正确有序地盥洗。2、将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。,3、指导中、大班值日生检查盥洗结果。,4、注意幼儿衣物和地面干净，教育幼儿不打逗不玩水,5、秋冬季节，为幼儿提供擦手油，观察并指导幼儿用正确的方法擦拭（餐前只擦拭手背），个别有手皴的幼儿，教师要进行特别护理，亲自为幼儿擦抹。,6、教师站位合理，关注幼儿盥洗情况，发现问题及时纠正。,1、做好盥洗准备（如地面干燥，肥皂充足），和盥洗后的整理（清理地面水渍），关注并引导幼儿正确洗手。,2、准备好充足的擦手油，指导幼儿正确使用，手皴裂的幼儿教师进行特殊护理,3、关注并提醒幼儿挽袖子洗手，洗手后指导值日生帮忙放袖子。,生活活动细则,4-,进餐及餐后整理,1、生活活动：,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、正确使用餐具。坐姿正确（腿,2、独立进餐，干稀搭配，细嚼慢咽，不边吃边玩，不挑食不剩饭，不过量进食。,3、保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放入渣盘。,4、进行餐后整理：擦拭桌面，按顺序将餐具放入指定地点，擦嘴、漱口。,1、营造安静、愉快的进餐氛围，介绍当餐食品（中大班幼儿可请幼儿介绍）。2、明确人不等饭，饭不等人的原则（幼儿分组随坐随进餐）。,3、按时组织幼儿进餐，两餐间隔不少于3.5小时，餐前餐后半小时不做剧烈运动，坚持餐后10-15分钟的散步。,4、鼓励幼儿独立进餐，纠正不良进餐习惯，提醒幼儿进餐速度及食量适当（教师语言轻柔，蹲在幼儿身边进行重点提示）。,5、观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。,6、教育幼儿要科学合理用餐：干稀搭配、饭菜搭配（一口饭一口菜，不能将饭菜拌在一起），特别注意一个问题：当鸡蛋和牛奶搭配时，要提醒幼儿先吃一口面食再吃鸡蛋等。,7、对教师组织幼儿进餐中的要求：,1）围裙：进餐时必须穿围裙，幼儿餐后必须脱下，其他时间不可穿进餐围裙。保证一周清洗一次。,2）分餐前教师必须有效洗手，若指导幼儿进餐过程中触摸其他物品也需重新洗手。,3）发型：教师的头发必须梳起，避免落入幼儿碗中。,8、按照本班进餐和餐后常规要求一致、一贯地对幼儿进行培养，促使幼儿养成良好的进餐习惯。,1、同教师。,2、提前15分钟取餐具，餐具上必须盖盖，做到卫生、保温。,3、做好进餐准备及指导中大班值日生工作。,4、注意分餐的位置，分餐同时环顾四周，关注周围幼儿。,5、对个别幼儿的进餐护理：,1）对于肥胖幼儿，引导饭前先喝汤，鼓励细嚼慢咽，不暴饮暴食。,2）对于进食量少的幼儿做到少盛多添，耐心引导。,6、当端来的汤较热时，要提前降温以保证幼儿进食安全。不得提前帮幼儿擦桌子，收餐具5，所有幼儿进餐结束后再对桌面、桌布进行消毒清洗，打扫地面。,7、督促指导幼儿餐后有效擦嘴、漱口,生活活动细则,5-,喝水,1、生活活动：,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、按先后顺序取放水杯，不喝生水，喝水时不挤不抢、不说笑，不边走边喝。,2、每人每次至少一杯水，不浪费，随渴随喝，水杯用后放回自己格内，杯把向外。,3、剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。,1、按需组织幼儿集体饮水（每日上下午不少于2次，提醒并允许幼儿随渴随喝。,2、观察幼儿饮水量，通过环境创设等多种方式引导幼儿多饮水，保证日饮水量达400-600毫升以上。,3、特别关注身体不适的幼儿，保证充足的饮水量。,4、组织幼儿有序饮水，培养幼儿良好饮水习惯。,1、每次打水前必须先接少许开水烫涮接水容器后方可接水。每日清洗和消毒饮水桶及幼儿水杯。,2、提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放水杯。,4、每日加餐（牛奶）后更换水杯，并及时进行清洗消毒。,5、随时检查饮水桶的水量和水温，保证幼儿按需按量、安全地饮水。,6、照顾体弱幼儿，督促幼儿多饮水,7、幼儿饮水后，及时擦净地面水迹。,生活活动细则,6-,午睡,1、生活活动：,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、做好睡前的准备工作：入厕取换拖鞋（夏天取换背心）按顺序脱衣服（裤子上衣）按要求将衣服叠整齐整理好衣裤。,2、能分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右（小班幼儿教师帮助引导）。,3、安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。,4、入睡中有情况时主动告诉老师，并不影响别人,1、组织幼儿睡前解便，指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。（在幼儿习惯培养初期，建议三位教师共同指导）,2、营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。,3、巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。,4、幼儿起床前30分钟教师削水果，并将削好的水果用盐水清洗后用另一个盆盖好保鲜。,1、保持睡眠环境空气流通，根据室内温度及时增减被褥。,2、保持被褥清洁干燥，被褥、床单定期退回清洗（夏季每月清洗二次，其余一次）。,3、随时保持寝室整洁。每天一小扫、紫外线消毒。每周一大扫，用消毒液擦床。,生活活动细则,7-,起床,1、生活活动：,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、听到教师起床的口令或音乐后慢慢起床，走到睡眠室门口接受午检，有小便的幼儿小便。,2、按顺序正确穿衣，上衣（个别脱袜子的幼儿先穿好袜子裤子鞋子。,3、穿好衣服后，搬着椅子，把两只拖鞋插好后放在椅子上将椅子摆放回座位上（拉出来摆好），送拖鞋。,4、进入睡眠室有效洗手，并自行取水果进食午点、喝水,5、中大班幼儿自己盖被子。,1、拉开窗帘，同时播放轻柔的音乐引导幼儿起床，提醒幼儿注意安全。,2、逐个进行午检（摸头、看嗓子，手足口期间增加查看幼儿双手），发现异常及时通知保健医和家长。,3、引导幼儿正确穿衣服（冬天提醒幼儿快速穿衣，小班教师建议三人共同组织幼儿穿衣，或者分组起床穿衣）,1、幼儿起床前打好热水，并将手洗干净后，把活动室桌子擦干净（要求同餐前）。把午点、需要用的餐具准备好，放在固定的地方。,2、与教师一起组织起床。指导幼儿正确穿衣服、折叠被子。,3、检查幼儿仪表，整理寝室。,4、整理床铺。被子或毛巾被按要求叠好，床扫平。,生活活动细则,8-,离园,1、生活活动：,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、主动使用礼貌用语同老师、同伴说再见。,2、收拾好需带回家的物品。,3、不跟陌生人走。,4、愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。,1、稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。,2、检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。,3、严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。,4、提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。所有幼儿离园后，作好次日各项活动的准备。,1、协助教师做好幼儿离园的准备工作。,2、主动与个别家长交流当日幼儿在园生活护理情况。,3、幼儿全部离开后及时清洁、整理活动室。清洁用具（如扫帚、拖把、抹布等）分区域专用，用后及时清洁、消毒、晾挂。,4、协助教师作好次日各项活动准备，用紫外线灯消毒活动室。关好门窗、水电。,1、生活活动：,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、在乐曲的旋律中自由结伴，自选玩具材料，自选场地进行游戏，当信号音乐响起时，能有序地收放玩具按活动安排做事。,2、爱护玩具，有较好的游戏常规，与同伴友好地游戏。,3、情绪愉快，对游戏和玩具材料有浓厚的兴趣。,1、提供轻松音乐和丰富多样、便与幼儿取放的玩具材料，满足幼儿多领域发展需要。,2、为幼儿创设自选玩具、场地、同伴的自由空间，充分发挥幼儿的自主性。,3、培养良好的卫生习惯和游戏常规，使环节过渡游戏保持宽松而有序的氛围。,4、对个别幼儿或小群体幼儿进行沟通与交流，关注幼儿的兴趣及发展需要，以便生成新的活动。,5、站位要能照顾到大部分幼儿。,1、抓紧时间做完手头的工作（刷水杯、擦地等）后，适时指导幼儿的自由活动，如：对观察自然角的幼儿给予指导。,2、提醒检查幼儿收放玩具情况。,3、关注幼儿整理衣物的情况，随时检查提醒。,4、照顾好动作慢的幼儿，使其轻快融入到集体活动中。,5、做好下一个环节的准备工作（教玩具等）。,生活活动细则,-,环节过度,2、活动区活动,：,：,促进幼儿情感、个性,健,健康发展的自发,、,、 自主、自由,的,的活动。,概念：,想象,创造,动手,交往,指满足幼儿个体需要,；,发展幼儿力、力,能力和能力,2、活动区活动,：,：,2、因地制宜，,就,就地取材，创设,良,良好的游戏环境,，,，提供安全、卫,生,生、可变、具有,多,多种教育价值的,游,游戏材料，保证,幼,幼儿自主游戏的,条,条件。,3、平衡一周内,的,的各类型游戏。,比,比如：了解一周,内,内幼儿选择区域,的,的情况，进行恰,当,当微调。,4、加强游戏过,程,程中的观察，做,到,到在前，在后，指导方式,恰,恰当。,基本要求：,40-45,1、根据幼儿的,年,年龄特点、实际,经,经验和兴趣，选,择,择适宜幼儿发展,的,的游戏内容，保,证,证充足的游戏时,间,间。一般区域活,动,动时间为分钟为宜。,观察,指导,2、活动区活动,：,：,活动区活动细则,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、参与游戏材料的收集和准备。,2、能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等进行游戏。,3、参与制定、遵守游戏规则,4、爱护和正确使用游戏材料，会轻拿轻放，会分类整理并物归原处。,5、与同伴友好相处，共同游戏，并愿意与同伴分享游戏材料和经验。,6、学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。,7、听到收玩具的音乐，快速、安静的收拾整理好玩具，按照教师要求双手搬椅子放到指定地点，入厕、参与暂短的过渡游戏，准备下一环节的活动。,1、制定目标明确、有指导和观察要点的区域游戏计划。,2、保证每日区域活动时间不少于40分钟。,3、根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。,4、游戏材料投放丰富，有操作性、层次性、，体现隐性的教育价值；并随时根据孩子的需要进行添置和更换。,5、晚班教师进班参与正常的区域游戏指导。,6、与幼儿一起协商建立游戏区域和规则，投放游戏材料，充分发挥幼儿在游戏中的自主性。,7、观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录，对游戏中的问题，通过分析和制定有效地措施及时解决。,8、在游戏过程中采用直接、间接指导等适宜的方式恰当地进行游戏的指导，提高幼儿游戏水平。,9、引导幼对游戏活动进行有针对性地评价，提高游戏水平和语言表达能力。,1、主动了解游戏内容和要求，准备好游戏所需的材料和场地。,2、配合教师对幼儿进行游戏指导，注意幼儿的安全，纠正幼儿不正确的姿势。,3、游戏结束时，与教师一起组织幼儿收拾整理玩具材料、摆放桌椅,。,2、教学活动：,概念：,指教师有目的、,有,有计划发起的,采,采用集体活动,形,形式组织的师幼,互,互动活动，或在,教,教师引导下的同,伴,伴互动活动。以,增,增进同伴分享交,流,流，提升幼儿学,习,习经验，引导幼,儿,儿主动探索，促,进,进每个幼儿在不,同,同水平上得到发,展,展。,2、教学活动：,1根据教育、幼儿的和,，以循序渐进为,原,原则，均衡安排,五,五大领域的学习,内,内容。,2充分利用周,围,围环境的有利条,件,件，提供充足的,动,动手操作材料，,保,保证有幼儿充分,活,活动的机会。,3遵循幼儿的,学,学习特点，注重,活,活动过程、实践,活,活动，采用合作,、,、交流、探究等,活,活动方式引导幼,儿,儿多感官参与活,动,动。,基本要求,目标,实际水平,兴趣,2、教学活动：,4灵活地运用、结伴互动等活,动,动组织形式，为,幼,幼儿提供交流和,表,表现的机会与条,件,件。,5学习活动次,数,数适量，每天活,动,动次数不超过2,次,次；每次活动时,间,间小班至分钟；中班,至分钟；大班至分钟。（中大班,根,根据活动需要，,可,可以适当调整5,分,分钟）,6关注幼儿学,习,习兴趣、方法、,习,习惯的养成。,基本要求,集体联合,小组合作,15,20,20,25,30,25,3、教学活动：,教学活动细则,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、在老师和家长的指导下，收集活动有关的信息，准备活动材料，丰富前期经验。,2、运用各种感官参与学习活动。,3、乐于交流分享自己的经验和想法。,4、有良好的倾听、发言习惯； 用眼、握笔、坐立姿势正确。,5、能正确地使用和整理活动材料或用具。,6、小班幼儿融入集体游戏中感受学习的乐趣；中班幼儿通过集体学习、操作实践、小组讨论等方式掌握学习方法；大班幼儿通过集体学习、操作探索、小组讨论、合作体验等方式掌握学习方法，养成良好的学习习惯。,1、活动目标明确，根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。,2、活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料，并根据活动类型设置便于幼儿操作与交流的桌椅位置。,3、耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，关注幼儿感兴趣的事物，游戏及偶发事件中的教育价值。根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答与调整，形成良好的师幼互动。,4、通过有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。,5、小班教师以游戏形式，中大班教师通过多种方式，创设情境，提出假设，为幼儿提供探索想象与创造的空间。促进幼儿主动发展。,6、注重活动实效，活动后教师收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。,7、根据活动需要，开展有实效性的延伸活动，注重一个目标指向多种活动。,8、注重活动前反思、活动中反思和活动后反思，提高教学水平。,1、活动前了解教学活动内容和需要配合的重点，协助教师做好活动前准备。,2、协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动，指导过程中走动位置恰当，声音轻柔，不影响幼儿活动。,3、活动中参与小组讨论，处理偶发事件时方法适宜。,4、指导幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作。,4、户外活动：,概念：,指在幼儿园一日,活,活动中采用早操,、,、户外游戏活动,、,、各项体能训练,、,、器械运动、自,然,然因素锻炼等多,种,种形式的户外游,戏,戏活动，培养幼,儿,儿对运动的兴趣,，,，增强幼儿运动,和,和适应环境的能,力,力，提高幼儿身,体,体素质。包括早,操,操、户外体育活,动,动等环节。,4、户外活动,：,：,基本要求：,1.以幼儿年,龄,龄特点和本班,幼,幼儿的运动兴,趣,趣、,态度、动作能,力,力、运动卫生,常,常识、运动心,理品质为目标,，,，设计和组织,活,活动。,2.重视采取,让,让幼儿自主、,探,探究、合作等,学,学习,方式通过练习,、,、体验，发展,运,运动能力和意,志品质。,3.保证充足,的,的户外活动时,间,间（每天户外,活,活动,时间不少于小时，其中体,育,育活动不少于,小时，托小班,或,或炎热天气需,分,分段进行）。,2,1,4、户外活动,：,：,基本要求：,4.掌握运动,时,时间、强度和,密,密度，循序渐,进,进，,确保幼儿安全,。,。,5重视体能,训,训练（跑、跳、,、），,并通过游戏、,家,家园合作等种,活,活动完,成体能训练的,目,目标。,6.充分利用,日,日光、空气、,水,水、地理环境,等,等自,然因进行锻炼,，,，保证购买或,自,自制足够的运,动活动材料，,开,开展丰富多样,的,的体育活动。,10*2往返,双脚持续,立定跳远,体前驱,平衡木,投掷,4、户外活动,：,：,户外活动细则,早操,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、精神饱满地跟着音乐做操，动作认真，姿势优美。,2、遵守规则，会听信号、口令。,3、适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。,4、安全有序地跟随老师回班，上楼时自然地走成一列，不打闹，保证安全。,值日生有序做值日（见保育教师的要求）,1、根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。结构合理，包括准备活动、队列练习、活动操节（可根据自己园的情况自选，合理安排活动量和强度）等；时间适宜，中大班活动时间15-20分钟，小班15分钟。,2、提醒检查幼儿是否做好早操前准备,3、精神饱满地组织早操活动，口令规范，面向全体示范正确（中大班可引导幼儿轮流带操）。,4、随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）。,6、活动中渗透爱集体、守纪律、不怕冷、勇敢、积极主动参加体育活动等教育意识。对幼儿做操时的表现能够及时评价。,6、服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。,1、做好户外活动的材料准备工作。,2、带领值日生回班做餐前准备。,3、进行标准地清、消、清擦桌子的工作（中、大班清、消后请值日生穿围裙、洗手）（教师擦桌子时可请值日生做整理玩具柜或收毛巾等工作）,4、指导值日生有序、认真做事,擦桌子要求：要坚持三遍消毒法清水稀释后的宏达海因消毒液停留5-10分钟后指导值日生再用清水擦桌子，对值日生指导到位。,擦桌子方法：幼儿将桌布对折铺平，面对面双手按在桌布上从内向外推擦，每擦完一组桌子后翻面继续擦下一张桌子。,注：每块擦桌布只擦拭两张桌子。,发餐具：值日生发放桌布和中间餐盘，要求摆放整齐。,拉椅子：餐具发放后，值日生为幼儿轻轻撤椅子（椅子与桌角平行）,拉袖子：帮助洗手幼儿将袖子拉好（春秋冬季抹油）,值日生再次洗手后进餐,4、户外活动,：,：,户外活动细则,户外锻炼,幼儿发展目标,带班教师工作要求,保育教师工作要求,1、愉快参加体育活动，主动活动身体。,2、正确使用活动器械，尝试多种玩法，和同伴友好活动,3、遵守活动规则，有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹，有简单的自我保护方法。,4、能根据天气变化和自己的冷热需要主动增减衣服，身体不适或遇到情况时主动告诉老师,5、会正确使用并收拾整理活动器械，养成良好习惯和责任感。,1、严格依据半日活动计划和一日作息时间组织幼儿游戏，保证活动时间（每天不少于2小时）,2、开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种基本动作的活动，有意识地通过游戏完成六项体能训练内容，保证体能测试的达标率。,3、积极开展集体游戏活动、基本动作练习、分散游戏、器械练习、韵律操、轻器械操等目标明确的多种方式的户外活动。,4、合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间，建立适宜的运动常规，引导幼儿遵守。,5、观察幼儿兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。,6、注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。注意上下肢协调练习。,1、了解户外活动内容和要求。,2、做好户外活动前的准备和活动后的收尾工作。,检查活动场地、器材的安全性；检查幼儿的服饰和鞋带。,带领幼儿领取足够的户外活动材料，不可让幼儿单独到体育器材室，用完的器械由配班老师组织幼儿分类放置于体育器材室内。,3、关注肥胖儿及体弱儿的活动量，根据季节组织相应的活动，调整好活动强度与密度。,4、活动过程中注意观察幼儿活动情况，及时与教师联系，协助教师指导和帮助幼儿,5、做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿有效洗手，增减衣物，饮水等。,第二部分：半,日,日活动中的有,效,效组织,找准问题，不,断,断反思，获得,提,提高,探讨如何,有,有效组织半日,活,活动,把握好几个原,则,则，即：,一、认识到“,生,生活即教育”,不要把生活活,动,动，如：吃喝,睡,睡当成是麻烦,事,事，而应当做,是,是教育来完成,。,。,生活将自始至,终,终地伴随一个,人,人的成长，贯,穿,穿于一个人的,终,终生教育之中,。,。好的生活卫,生,生习惯需从小,养,养成，陶西平,同,同志说过：,好习惯受益终,生,生、坏习惯贻,害,害无穷,。,要把各个环节,都,都看成是教育,，孩子们的一,言,言一行，一举,一,一动都是教育,的,的素材。观念,有,有了转变，我,们,们的教育范围,、,、教育内容也,随,随之扩大和灵,活,活,。,要落到实处,：孩子的喝水,、,、入厕、进餐,、,、穿衣等环节,的,的教育内容通,过,过环境、运用,游,游戏、操作活,动,动或随机的形,式,式引导孩子。,这,这样孩子在自,然,然状态下愉快,的,的接受了教育,，,，在玩中学到,了,了本领,。,一、认识到“,生,生活即教育”,把握好几个原,则,则，即：,二、把握“有,序,序”,有序的生活能,提,提升活动质量,，,，更重要的是,对,对幼儿有序思,维,维的很好促进,。,。,教师自己要清,晰,晰：什么时候该做,什,什么事情，对,幼,幼儿提出哪些,要,要求，如何落,实,实，这个环节,结,结束后下面该,进,进行什么内容,，,，教师要提前,理,理清思路（对,一,一日生活细节,的,的深入把握程,度,度）。,引导幼儿到位,：,：逐渐引导幼儿,学,学会有序地生,活,活，这将为幼,儿,儿养成良好的,做,做事能力、学,习,习能力打下坚,实,实的基础，对,幼,幼儿一生受益,。,。,把握好几个原,则,则，即：,三、,对孩子的常规,要,要求一致，始,终,终如一,1、教师之间,相,相互合作、常,规,规要求明确,2、教师要以,身,身作则，做好,榜,榜样,3、建立良好,的,的师幼关系,4、利用音乐,节,节奏培养孩子,的,的常规,5、常规的培,养,养要持之以恒,6、与家长多,沟,沟通，了解教,师,师的教育目标,，,，鼓励家长对,幼,幼儿放开手，,尽,尽量做到家园,一,一致,把握好几个原,则,则，即：,四、给予“自由”,有句话我们常,说,说：“没有规,矩,矩不成方圆”,，,，这是对幼儿,进,进行常规培养,中,中我们要遵循,的,的原则，的确,，,，对于一些原,则,则性的问题我,们,们必须严格遵,守,守，使孩子获,得,得良好的习惯,，,，比如：良好,的,的坐姿、站姿,、,、行走的姿势,等,等习惯，在这,些,些习惯的培养,中,中容不得我们,半,半点马虎，务,必,必要坚持，并,认,认真来要求。,但,但反过来说，,如,如果规矩多了,，,，条条框框多,了,了，任何时候,，,，任何事情都,高,高控制住孩子,，,，反而会导致,常,常规紊乱，因,为,为幼儿根本没,有,有宣泄的机会,，,，始终处于被,动,动的状态，没,有,有自由的空间,，,，更何谈成长,呢,呢？,凡是孩子能做,的,的，就让孩子,自,自己做。,生活活动的自,主,主主要体现在,自我服务、自,主,主管理,上,环节过渡的活,动,动：,用音乐来伴随,幼,幼儿的活动始,终,终，并成为常,规,规培养的一种,手,手段。,游戏内容：,小班：,老师提供丰富,的,的玩具来吸引,他,他们，比如锻,炼,炼小肌肉的夹,子,子、吸管、勺,，,，让幼儿夹动,物,物腿、穿项链,、,、喂豆等，自,制,制了拼图、找,图,图片等，将幼,儿,儿分组在音乐,的,的伴奏下，一,部,部分幼儿玩着,自,自己喜欢的玩,具,具，另一部分,的,的幼儿去入厕,、,、洗手、喝水,，,，到一定的音,乐,乐便换组。,环节过渡的活,动,动：,用音乐来伴随,幼,幼儿的活动始,终,终，并成为常,规,规培养的一种,手,手段。,游戏内容：,中班：,教师常常借鉴,班,班中的主题活,动,动，制作与提,供,供玩具，如在,研,研究“汽车”,主,主题时，就提,供,供一些车标的,图,图片，玩具柜,上,上贴着汽车迷,宫,宫，窗台上有,汽,汽车拼图，孩,子,子们站在玩具,柜,柜前或窗台前,就,就能游戏，很,方,方便。,教师还在午饭,前,前将幼儿分成,几,几组，每组选,出,出一名组长，,跟,跟着音乐带大,家,家做律动，而,且,且一起讨论，,到,到第几首音乐,就,就哪组去洗手,吃,吃饭，这样孩,子,子陆陆续续的,拿,拿饭，老师也,可,可以更多的关,注,注孩子，减少,了,了许多维持纪,律,律的语言，不,再,再觉得时间不,够,够用的了,环,节,节,过,过,渡,渡,的,的,活,活,动,动：,用,音,音,乐,乐,来,来,伴,伴,随,随,幼,幼,儿,儿,的,的,活,活,动,动,始,始,终,终,，,，,并,并,成,成,为,为,常,常,规,规,培,培,养,养,的,的,一,一,种,种,手,手,段,段,。,。,游,戏,戏,内,内,容,容,：,：,大,班,班,：,：,将,一,一,些,些,传,传,统,统,游,游,戏,戏,教,教,给,给,他,他,们,们,，,，,如,如,捣,捣,包,包,、,、,挑,挑,棍,棍,儿,儿,等,等,，,，,还,还,有,有,像,像,多,多,米,米,诺,诺,（,（,用,用,军,军,棋,棋,代,代,替,替,）,）,、,、,猜,猜,拳,拳,写,写,字,字,、,、,找,找,字,字,、,、,接,接,龙,龙,、,、,填,填,数,数,等,等,等,等,，,，,孩,孩,子,子,们,们,都,都,非,非,常,常,喜,喜,欢,欢,。,。,大,大,班,班,幼,幼,儿,儿,面,面,临,临,着,着,入,入,学,学,，,，,要,要,不,不,断,断,地,地,激,激,发,发,他,他,们,们,的,的,学,学,习,习,兴,兴,趣,趣,，,，,爱,爱,学,学,会,会,学,学,，,，,于,于,是,是,，,，,教,教,师,师,不,不,光,光,让,让,他,他,们,们,游,游,戏,戏,，,，,而,而,且,且,还,还,通,通,过,过,设,设,置,置,表,表,格,格,提,提,高,高,幼,幼,儿,儿,游,游,戏,戏,的,的,质,质,量,量,，,，,每,每,天,天,在,在,过,过,度,度,环,环,节,节,游,游,戏,戏,时,时,，,，,如,如,果,果,通,通,过,过,自,自,己,己,的,的,努,努,力,力,完,完,成,成,了,了,游,游,戏,戏,所,所,要,要,求,求,的,的,内,内,容,容,，,，,就,就,可,可,以,以,在,在,表,表,格,格,中,中,为,为,自,自,己,己,得,得,到,到,一,一,分,分,，,，,看,看,看,看,谁,谁,先,先,到,到,达,达,目,目,标,标,，,，,谁,谁,就,就,是,是,胜,胜,利,利,者,者,。,。,自,由,由,游,游,戏,戏,的,的,过,过,度,度,环,环,节,节,对,对,幼,幼,儿,儿,和,和,教,教,师,师,成,成,长,长,的,的,益,益,处,处,：,：,幼,儿,儿,：1,、,、,有,有,了,了,自,自,由,由,，,，,就,就,有,有,了,了,自,自,主,主,，,，,是,是,区,区,域,域,活,活,动,动,之,之,外,外,的,的,更,更,多,多,次,次,自,自,主,主,选,选,择,择,的,的,活,活,动,动,：,：,自,自,主,主,选,选,择,择,游,游,戏,戏,内,内,容,容,、,、,自,自,主,主,选,选,择,择,伙,伙,伴,伴,，,，,一,一,次,次,次,次,地,地,在,在,与,与,同,同,伴,伴,的,的,互,互,动,动,中,中,提,提,高,高,了,了,交,交,往,往,能,能,力,力,（,（,幼,幼,儿,儿,同,同,伴,伴,群,群,体,体,是,是,宝,宝,贵,贵,的,的,教,教,育,育,资,资,源,源,）,）2,、,、,增,增,加,加,了,了,动,动,手,手,操,操,作,作,的,的,机,机,会,会,，,，,获,获,得,得,了,了,多,多,种,种,学,学,习,习,能,能,力,力,；,；,教,师,师,：1,、,、,关,关,注,注,了,了,活,活,动,动,的,的,有,有,效,效,性,性,，,，,减,减,少,少,了,了,消,消,极,极,等,等,待,待,的,的,现,现,象,象,，,，,更,更,好,好,地,地,贯,贯,彻,彻,了,了,纲,纲,要,要,的,的,精,精,神,神,；,；2,、,、,可,可,以,以,静,静,静,静,地,地,观,观,察,察,孩,孩,子,子,的,的,活,活,动,动,情,情,况,况,，,，,进,进,行,行,恰,恰,当,当,的,的,指,指,导,导,，,，,关,关,注,注,个,个,体,体,差,差,异,异,，,，,发,发,现,现,每,每,个,个,幼,幼,儿,儿,身,身,上,上,的,的,闪,闪,光,光,点,点,，,，,因,因,为,为,只,只,有,有,在,在,游,游,戏,戏,时,时,幼,幼,儿,儿,的,的,表,表,现,现,才,才,是,是,最,最,真,真,实,实,的,的,。,。,观,看,看,录,录,像,像,：,：F:,苹,苹,果,果,晨,晨,间,间,活,活,动,动1.MPG,对,于,于,自,自,由,由,和,和,规,规,则,则,来,来,讲,讲,，,，,我,我,觉,觉,得,得,两,两,者,者,是,是,不,不,矛,矛,盾,盾,的,的,。,。在,思,思,想,想,上,上，,放,放,飞,飞,孩,孩,子,子,的,的,翅,翅,膀,膀,，,，,为,为,他,他,们,们,提,提,供,供,充,充,分,分,的,的,自,自,由,由,探,探,索,索,、,、,自,自,主,主,发,发,展,展,的,的,空,空,间,间,，,，,获,获,得,得,想,想,象,象,与,与,创,创,造,造,的,的,机,机,会,会,；,；在,行,行,为,为,习,习,惯,惯,培,培,养,养,上,上，,严,严,格,格,要,要,求,求,，,，,一,一,致,致,一,一,贯,贯,，,，,促,促,进,进,幼,幼,儿,儿,良,良,好,好,行,行,为,为,习,习,惯,惯,的,的,养,养,成,成,。,。,使,使,孩,孩,子,子,获,获,得,得,双,双,丰,丰,收,收,！,！,1,、,、,给,给,一,一,个,个,范,范,围,围，,说,说,到,到,所,所,有,有,两,两,条,条,腿,腿,的,的,动,动,物,物,的,的,时,时,候,候,拍,拍,手,手,；,；,会,会,飞,飞,的,的,拍,拍,手,手,；,；,软,软,的,的,东,东,西,西,拍,拍,手,手,等,等,，,，,各,各,种,种,类,类,别,别,。,。,增,加,加,难,难,度,度,，,，听,两,两,条,条,腿,腿,的,的,拍,拍,手,手,，,，,听,听,四,四,条,条,腿,腿,的,的,跺,跺,脚,脚,。,。,2,、,、,说,说,一,一,组,组,数,数,字,字，2,、,、3,、,、4,时,时,拍,拍,手,手,，,，,或,或,者,者,做,做,一,一,个,个,动,动,作,作,，,，,比,比,如,如,大,大,家,家,都,都,站,站,着,着,呢,呢,，,，,都,都,坐,坐,着,着,，,，,说,说,到,到,这,这,个,个,数,数,字,字,时,时,变,变,姿,姿,势,势,。,。,3,、,、,蹲,蹲,动,动,物,物,跑,跑，,狮,狮,子,子,蹲,蹲,，,，,狮,狮,子,子,蹲,蹲,，,，,狮,狮,子,子,蹲,蹲,完,完,兔,兔,子,子,跳,跳,，,，,兔,兔,子,子,跳,跳,，,，,兔,兔,子,子,跳,跳,，,，,兔,兔,子,子,跳,跳,完,完,老,老,虎,虎,笑,笑,。,。,一,、,、,看,看,谁,谁,反,反,应,应,快,快,：,：,第,三,三,部,部,分,分,：,：,师,师,幼,幼,互,互,动,动,小,小,游,游,戏,戏,1,、,、,猜,猜,物,物,品,品：,老,师,师,告,告,诉,诉,一,一,个,个,孩,孩,子,子,谜,谜,底,底,（,（,谜,谜,底,底,知,知,情,情,者,者,）,）,。,。,让,让,幼,幼,儿,儿,举,举,手,手,猜,猜,，,，,先,先,猜,猜,类,类,别,别,，,，,比,比,如,如,说,说,“,“,是,是,动,动,物,物,嘛,嘛,？,？,”,”,如,如,果,果,正,正,确,确,，,，,孩,孩,子,子,便,便,说,说,：,：,“,“yes,”,”,，,，,孩,孩,子,子,继,继,续,续,猜,猜,，,，,“,“,是,是,天,天,上,上,飞,飞,的,的,吗,吗,？,？,”,”,“,“,是,是,四,四,条,条,腿,腿,的,的,吗,吗,？,？,”,”,“,“,是,是,爬,爬,行,行,的,的,吗,吗,？,？,”,”,生活用品,、,、食品猜,得,得慢。中,间,间老师可,以,以适当提,醒,醒。从广,泛,泛类别到,具,具体物的,猜,猜测，幼,儿,儿兴趣很,浓,浓厚。,2、猜孩,子,子名字，是男孩,子,子女孩子,？,？是梳小,辫,辫的吗，,是,是穿什么,衣,衣服的吗,？,？直至猜,出,出，最后,猜,猜出的孩,子,子担任下,一,一个谜底,知,知情者。,3、猜价,格,格，写好一,个,个数字，,让,让一个孩,子,子拿着，,开,开始的时,候,候说在20-80,之,之间，逐,渐,渐增加难,度,度。,从大概念,小概,念,念,二、猜猜,猜,猜：,第三部分,：,：师幼互,动,动小游戏,1、词语,接,接龙：大树,树木,木材,材料,料酒等,。,。,2、传话,游,游戏：一个数,字,字代表一,个,个动作，,锻,锻炼记忆,力,力和反应,力,力，1代,表,表拍肩，2代表刷,牙,牙，3代,表,表跺脚，4代表拍,头,头。,3、词汇,造,造句：,成人说出,几,几个词，,让,让孩子说,出,出一段话,，,，用上这,几,几个词。,如,如，“我,、,、汽车、,妈,妈妈”等,。,。,4、用口,形,形叫名字：教师不,出,出声音，,用,用口形说,出,出某一幼,儿,儿的名字,让,让大家猜,5、说整,体,体和部分：如，教,师,师说，“,衣,衣服”，,幼,幼儿，“,袖,袖子、纽,扣,扣、拉锁,、,、领子”,等,等。又如,，,，“椅子,”,”，幼儿,：,：“椅子,鄁,鄁、椅子,面,面、椅子,腿,腿”,三、词语,游,游戏：,第三部分,：,：师幼互,动,动小游戏,7、听话,找,找错,1）量词,找,找错。如，我,拿,拿了一个,纸,纸（张）,；,；地上有,一,一个鞋（,只,只或双）,2-6岁,幼,幼儿应掌,握,握的量词,有,有：只、,个,个、本、,座,座、颗、,把,把、头、,车,车、间、,回,回、双、,对,对、副、,门,门、件、,片,片、艘、,瓶,瓶、台、,辆,辆、次、,元,元、角、,分,分、块、,页,页、扇、,口,口、场、,朵,朵、位、,行,行、段等,2）动词,找,找错。如，乐,乐,乐穿了一,顶,顶新帽子,（,（戴）,3）任意,找,找错。如，花,生,生长在树,上,上；小鸟,在,在水里游,来,来游去。,三、词语,游,游戏：,第三部分,：,：师幼互,动,动小游戏,8、看动,作,作描述。教师或幼,儿,儿做一件,事,事情（由,简,简到难）,，,，请幼儿,描,描述，如,“,“老师在,给,给小朋友,讲,讲故事”,等,等。,9、说动,物,物,。,教师对幼,儿,儿有不同,的,的要求，,如,如，请说,一,一说两条,腿,腿的动物,，,，要求幼,儿,儿说的和,别,别人的尽,量,量不一样,。,。又如，,天,天上飞的,动,动物，水,里,里游的动,物,物，四条,腿,腿的动物,，,，昆虫等,。,。每一次,只,只提出一,种,种类型的,，,，让幼儿,尽,尽情地说,出,出更多。,三、词语,游,游戏：,第三部分,：,：师幼互,动,动小游戏,10、说,相,相反的词：如教师,“,“西瓜大,”,”幼儿“,土,土豆（小,）,）”，教,师,师“爸爸,高,高”幼儿,“,“妈妈矮,”,”等。,11、说,相,相近的词：如教师,“,“这朵花,真,真美丽”,，,，幼儿“,这,这朵花真,漂,漂亮”“,真,真好看”,“,“真鲜艳,”,”；教师,“,“我很高,兴,兴”，幼,儿,儿“我很,快,快乐”，,“,“愉快”,，,，“高兴,”,”等。,12、双,音,音词尾。教师“,热,热乎乎”,，,，幼儿“,毛,毛茸茸”,等,等 其,它,它：如ABA闻一,闻,闻、看一,看,看。,13、四,字,字格词，AABB：干干,净,净净、忙,忙,忙碌碌、,高,高高兴兴,、,、热热闹,闹,闹等。ABAB：,一,一伸一缩,、,、一蹦一,跳,跳；走来,走,走去、跑,来,来跑去；,不,不大不小,、,、不慌不,忙,忙等,三、词汇,游,游戏：,第三部分,：,：师幼互,动,动小游戏,1、分类,游,游戏,：找朋友,。,。幼儿围,成,成一个圈,，,，边走边,说,说说儿歌,“,“找，找,，,，找朋友,，,，找到几,个,个好朋友,”,”，教师,发,发表指令,“,“找到三,个,个好朋友,”,”，幼儿,三,三个人手,拉,拉手蹲下,，,，剩下的,幼,幼儿停止,一,一次游戏,；,；发布指,令,令可以是,类,类似这样,的,的按照人,数,数分，也,可,可以根据,不,不同特征,分,分类发布,指,指令，如,：,：“男孩,和,和男孩做,朋,朋友，女,孩,孩和女孩,做,做朋友”,，,，“一个,男,男孩和一,个,个女孩做,朋,朋友”。,可,可以增加,难,难度，教,师,师“根据,头,头发找朋,友,友”（短,发,发的和短,发,发的）“,根,根据鞋子,找,找朋友”,，,，幼儿可,以,以任意分,类,类，只要,说,说得出理,由,由即可。,四、数学,游,游戏：,第三部分,：,：师幼互,动,动小游戏,2,、串珠子,：,简单玩法,：,：将幼儿,分,分成两组,，,，一组幼,儿,儿做红色,的,的珠子，,一,一组幼儿,做,做黄色的,珠,珠子，（,开,开始玩时,可,可以以男,女,女分，便,于,于记忆和,检,检查），,幼,幼儿围成,一,一个圈，,边,边走边说,儿,儿歌，“,串,串，串，,串,串珠子，,我,我们都是,小,小珠子，,串,串在一起,多,多有趣，,老,老师您想,要,要什么珠,子,子？”教,师,师发布指,令,令，“我,想,想要一串,红,红色的珠,子,子，一串,黄,黄色的珠,子,子”，幼,儿,儿便按照,两,两种颜色,分,分别串起,（,（红色黄,色,色各一队,）,），看哪,串,串串得最,快,快。,增加难度,：,：1）发,布,布指令难,度,度：“我,想,想要一串,珠,珠子，两,个,个红，两,个,个黄的穿,”,”等等不,同,同的要求,。,。,2）分成,三,三或四组,（,（三种或,四,四种颜色,）,），增加,维,维度。,四、数学,游,游戏：,第三部分,：,：师幼互,动,动小游戏,四、数学,游,游戏：,第三部,分,分：师,幼,幼互动,小,小游戏,3、盲,人,人开车：训练,左,左右方,向,向,方法：,两,两个人,一,一组，,前,前面的,幼,幼儿闭,着,着眼睛,当盲人,，,，后面,的,的幼儿,扶,扶着前,面,面幼儿,的肩膀,进,进行指,挥,挥，随,口,口说向,左,左转，,直行，,向,向右转,等,等，训,练,练左右,。,。,最后，,我,我想用,一,一个例,子,子结束,今,今天的,培,培训活,动,动：,双手插,在,在口袋,里,里的人,杰弗里,对,对牧师,说,说：“,上,上帝真,的,的是太,不,不公平,了,了，总,是,是让有,能,能力的,人,人得不,到,到机会,，,，而没,有,有能力,的,的人却,成,成功了,！,！”牧,师,师不解,地,地问：,“,“你怎,么,么啦？,”,”,杰弗里,说,说：“,约,约翰，,你,你知道,吗,吗？他,曾,曾经是,我,我的同,学,学，那,时,时，他,的,的成绩,糟,糟透了,，,，还经,常,常抄我,的,的作业,，,，现在,他,他居然,当,当上了,作,作家，,不,不但出,了,了很多,书,书，拿,了,了很多,版,版税，,还,还上了,电,电视。,像,像这么,个,个一个,没,没有能,力,力的人,，,，上帝,却,却让他,成,成功了,！,！”,双手插,在,在口袋,里,里的人,牧师说,：,：“可,是,是，我,听,听说约,翰,翰很能,吃,吃苦，,常,常常写,作,作到深,夜,夜”,还,还没有,等,等牧师,把,把话说,完,完，杰,弗,弗里又,接,接着说,：,：“还,有,有个叫,凯,凯文的,人,人，你,知,知道吗,，,，他也,是,是我的,同,同学，,就,就他那,身,身体连,多,多走几,步,步路都,会,会喘不,过,过起来,，,，上体,育,育课时,经,经常不,参,参加，,在,在一次,爬,爬山，,还,还是我,将,将他背,上,上去的,，,，现在,你,你猜怎,么,么样？,他,他居然,成,成了体,育,育明星,！,！”,双手插,在,在口袋,里,里的人,牧师说,：,：“我,听,听人说,，,，凯文,除,除了吃,饭,饭睡觉,，,，所有,的,的时间,都,都花在,了,了锻炼,上,上”,没,没等牧,师,师把话,说,说完，,杰,杰弗里,又,又接过,了,了话头,说,说：“,特,特别让,我,我生气,的,的是迈,克,克，在,学,学校里,的,的时候,，,，他连,鸡,鸡腿和,牛,牛肉都,吃,吃不起,，,，天天,吃,吃面包,青,青菜叶,，,，现在,居,居然开,上,上了酒,楼,楼！”,双手插,在,在口袋,里,里的人,这次，,牧,牧师没,有,有急着,说,说话，,他,他在等,杰,杰弗里,将,将话说,完,完。可,杰,杰弗里,急,急坏了,，,，他说,：,：“牧,师,师，你,怎,怎么不,说,说话了,？,？你说,上,上帝是,不,不是不,公,公平？,”,”,牧师才开口,说,说：“要我,说,说，上帝是,公,公平的。他,让,让饥饿的人,有,有肉吃，让,身,身体瘦弱的,人,人懂得锻炼,的,的重要，给,了,了每一个小,丑,丑鸭白天鹅,的,的梦想。难,道,道这还不公,平,平？”接着,，,，牧师又说,“,“对于人生,来,来说，成功,就,就是一架梯,子,子，不管你,攀,攀登的技术,是,是好是坏，,但,但是一点值,得,得记住，双,手,手插在口袋,里,里的人是永,远,远也爬不上,去,去的。”,解释：不少,教,教师希望介,绍,绍家长工作,，,，从这个问,题,题中我们看,出,出教师有尽,快,快成长的迫,切,切愿望，作,为,为教学管理,者,者，我们十,分,分欣慰教师,有,有主动学习,的,的精神。关,于,于这部分内,容,容，培训中,安,安排专人介,绍