《珍珠鸟》课件(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,珍珠鸟,金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世界许多国家饲养的观赏鸟。,珍珠鸟,冯骥才,，我国当代,作家,和,画家,。已出版中外各种版著作近百部，画集多部。文学作品题材广泛，体裁多样。主要作品有,珍珠鸟,、,雕花烟斗,、,三寸金莲,、,神鞭,、,一百个人的十年,等。,多次在国内外获奖。,第一课时,学习目标,A,、我能学会本课的,8,个生字，理解文中新词的意思。,B,、我能正确、流利的朗读课文，从描写珍 珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。,听录音,1,、读一读，记一记下列生字，并组词。,mn,b,chu,w,m,jin,mu,li,蔓 扒 瞅 捂 暮 睑 眸 赖,藤蔓,瓜蔓,扒开,扒皮,瞅见,瞅瞅,捂住,捂着,暮色,暮春,眼睑,眼眸,眸子,信赖,依赖,2,、记一记下列下列近义词、反义词。,近：安置,（）舒适,（）索性,（）,反：温暖,（）掀开,（）信赖,（）,放置,舒服,干脆,寒冷,合上,怀疑,3,、根据下列词语的意思，在（）里填上合适的词语。,（）：深而幽静。,（）：清翠茂盛。,（）：幼小的鸟。,（）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺,神气的样子。,（）：指说话、神态跟平时一样没有变化。,形容非常镇静,幽深,葱茏,雏儿,神气十足,不动声色,合作探究,4,、再读课文根据提示的意思，给课文分段。,（）：我为小鸟营造了安全、舒适的,家，并和它们慢慢熟悉。,（）：讲述雏鸟出生后，与我建立了紧,密无间的关系。,（）：写作者内心的感受：,信赖，往往,创造出美好的境界。,1-5,6-15,16,再读课文整体感知，文中作者为小鸟做了哪两件事。第一：,_,第二：,_,作者与小鸟相处的过程中作者最大的感受是：,_,筑巢,喂食,信赖，往往创造出美好的境界。,1,、注意“眸”和“赖”的书写。,“扒”,在文中,读“,b,”,不读“,p,”,2,、注意“暮”字与,“幕、墓、慕、募”等字的区别。,3,、理解“信赖”、“境界”的意思,信赖：信任并依靠。,境界：（,1,）土地的界限。,(2),事物达到的程度或,呈现的状况。,教师点拨：,当堂检测：,1,、选词填空,。,1,）,它们就像躲进,_,的丛林一样安全，,（,幽暗,幽深 幽寂）,2,）忽然一个更小的脑袋从里面,_,出来。（伸,探 钻,冒）,3),它好肥，整个身子好像一个,_,的球儿，（滚圆 蓬松 毛绒绒）,4),见我不去伤害它，便一点点,_,近。（靠,贴 挨,挤）,2,、看拼音，写词语。,tn,wn,b,ki,w zh,（藤 蔓 ）（扒 开 ）（捂 住 ）,yn,jin,mu,z,xn,li,（眼 睑 ）（眸 子 ）（信 赖 ）,第二课时,学习目标：,A,、我能真确、流利、有感情的朗读课文理清课文的层次。,B,、我能用心去体会，人和动物充满爱和信赖的美好境界。,真好！朋友送我一对珍珠鸟。它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢,真好,，表达了作者对珍珠鸟的,_,之情。,喜爱,有人说，这是一只怕人的鸟。,“怕人”点出珍珠鸟的特点，很难与人亲近。为下文小鸟的变化做了,_,。,铺垫,我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。,我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也格外轻松自在。,从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者,对它们的,_,呵护。,精心,请同学们阅读,4-5,自然段，找一找，描写珍珠鸟“怕人”的句子来，读一读。,1,、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。,2,、它们便,渐渐,敢伸出小脑袋,瞅瞅,我。,学习课文,6-15,段,1,）读一读第,7,自然段，用“,”,划出描写小珍珠鸟外貌的句子，,红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠死似的圆圆的白点：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,这个句子用了,_,的修辞，写出了小鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。,比喻,认真阅读,8-15,自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？,小鸟的活动范围是：,在笼子的,四周活动,飞进,屋里,站在,书架上,跳到,画框上,落在,我的书桌上,蹦到,杯子上,跑到,稿纸上,绕着,笔尖,蹦,跳进,空杯里,趴在,我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我”,作者的态度是,：,不管它,不去伤害它,微微一笑,不动声色,默默享受,用手抚一抚。从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的,关爱,和,照顾,。,信赖,往往创造出美好的境界,请联系上下文和自己的生活经历，说说对,“信赖，往往创造出美好的境界。”,的理解。,珍珠鸟在作者的细心呵护下，由害怕人转变为亲近人。正是因为有了“信赖”才拉近了小鸟与人之间的距离，营造出了人与小动物和谐相处的美好境界。,由此我们可以想到，人与人之间的相处。只要有信赖，能相互理解，相互尊重，相互帮助，就会营造出一个和睦、温暖的大家庭。,教师点拨：,1,、回顾全文，作者与小鸟熟悉的过程中，为它们做了哪些事。,加工鸟巢,添食加水,用手抚小鸟的绒毛,不偷看它们,小鸟在“我”肩上睡觉，“我”不去打扰它,小鸟跳进杯子里作者不捂杯口,2,、文中的作者与小鸟是一种怎样的关系？,亲近、和谐、融洽,当堂检测,1,、按课文填空,1,）,小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在,（,）。,2,）天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，（）笼子，（）滚圆的身子，（）那些绿叶（）。所填的这几个词语是对小鸟的,_,描写。形象的写出了小雏鸟的,_,、,_,的特点。,1,）从中传出的,笛儿般,又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（）,2,）小家伙,神气十足地,站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（）,3,）小家伙,一会儿,落在柜顶上，,一会儿,神气十足地站在书架上，,一会儿,把灯绳撞得来回摇动。（）,比喻,拟人,排比,2,、下列句子分别用了哪些修辞,笼子四周活动,屋里飞来飞去,我的书桌上玩,我的肩膀上睡着了,飞向,扭动,钻进去,挤开,动作,可爱,讨人喜欢,“我”,珍珠鸟,用吊兰盖在鸟笼上,很少扒开叶蔓瞧它们,不惊动它们,不管它,不去伤害它,不动声色地写,用手抚它细腻的绒毛,伏案写作,格外轻松自在,敢伸出小脑袋瞅瞅我,探出脑袋,胆子渐渐大了,蹦到我的杯子上,喝茶,用小红嘴啄我颤动的笔,友好的啄两下我的手指,趴在肩上睡着了,信赖，往往创造出美好的境界,信赖，往往创造出,美好的境界！,爱的奉献,演唱：韦唯,这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉,再没有心的沙漠,再没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍,啊 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,啊 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,