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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,登幽州台歌,1,教学内容与重点难点,一、登幽州台歌的丰厚内涵,二、登幽州台歌的艺术特色,三、学习登幽州台歌的现代意义,2,题目解析：,台,幽州台,登幽州台,中国文人登高,仰观俯察,3,内容解析：,4,内容解析：,古人、来者,见,前、后,时间概念,空间概念,时空概念,统一的时空结构,无限,虚空,客观所见,主观所感,空旷苍凉,悠悠往古,遥遥未来,莽莽旷 野,抒情主体,念,：,5,内容解析：,孤独,6,内容解析：,把栏杆拍遍，,无人会，,登临意。,辛弃疾水龙吟楚天千里清秋,7,内容解析：,古来圣贤皆寂寞,李白将进酒,8,内容解析：,独立苍茫自咏诗,杜甫乐游园歌,9,内容解析：,孤独,1、,人类摆脱不了的命运,10,教学内容与重点难点,一、登幽州台歌的丰厚内涵,二、登幽州台歌的艺术特色,三、学习登幽州台歌的现代意义,1、孤独的慨叹,2、生之短促的感喟,11,内容解析：,弗洛伊德 （18561939）,梦的解释(1900),性欲三论(1905),论无意识(1915),自我与本我(1923),12,内容解析：,自我与本我,：,“我”,本我,自我,超我,死亡等,生存和被爱,建功立业,要求,要求,要求,公元696年，陈子昂北征契丹受挫,13,内容解析：,古人,今人,来者,1、孤独,生之短促,2、,14,内容解析：,岁月无情,时不我待,1、孤独,生之短促,2、,15,内容解析：,1、孤独,2、生之短促,人类摆脱不了的命运,16,内容解析：,燕子去了，有再来的时,候；杨柳枯了，有再青的时,候；桃花谢了，有再开的时,候。但是，聪明的，,你告诉我，我们,的日子为什么一,去不复返呢？,朱自清匆匆,朱自清,17,内容解析：,小时候，,乡愁是一枚小小的邮票，,我在这头，母亲在那头。,长大后，,乡愁是一张窄窄的船票，,我在这头，新娘在那头。,余光中,18,内容解析：,后来啊，,乡愁是一方矮矮的坟墓，,我在外头，母亲在里头。,余光中乡愁,余光中,19,内容解析：,你曾经轻轻牵着我的手，,走过草地踏过山坡。,你说那青山永远挺立，,流水它永远无尽头。,爸爸为何你走得匆匆，,来不及告诉我,来不及告诉我你就走。,为何在我最需要你的时候，,却牵不到你的手！,张行牵不到你的手,20,内容解析：,这无限空间的永恒寂寞使我恐惧,法国哲学家帕斯卡尔,21,教学内容与重点难点,一、登幽州台歌的丰厚内涵,二、登幽州台歌的艺术特色,三、学习登幽州台歌的现代意义,1、孤独的慨叹,2、生之短促的感喟,3、怀才不遇的哀伤,22,内容解析：,陈子昂政治上天真：,忠于武则天,谏灵驾入京书,谏政理书,送魏大丛书,陈子昂文学上先觉：,文章道弊，五百年矣；,汉魏风骨，晋宋莫传。,骨气端翔，音情顿挫；,光英朗练，有金石声。,修竹篇序,23,内容解析：,南登碣石馆,遥望黄金台。,丘陵尽禾木,昭王安在哉?,陈子昂燕昭王,24,内容解析：,逢时独为贵,历代非无才。,隗君亦何幸,遂起黄金台。,陈子昂郭隗,25,内容解析：,宝马老死于厩中,良弓朽断于壁上,26,内容解析：,1、孤独,2、生之短促,怀才不遇,封建士子共同的命运,人类摆脱不了的命运,3,、,27,教学内容与重点难点,一、登幽州台歌的丰厚内涵,二、登幽州台歌的艺术特色,三、学习登幽州台歌的现代意义,1、孤独的慨叹,2、生之短促的感喟,3、怀才不遇的哀伤,1、景藏情中,28,内容解析：,1、景藏情中,藏于情中的“景”是一种“虚景”，它来自诗人,的情思，但它反过来又进行负载和寄托。,诗人的直抒之情、“虚景”所载之情与景象相,互交融、相互渗透，构成了一种孤寂、幽深、寥,廓的意境。,29,教学内容与重点难点,一、登幽州台歌的丰厚内涵,二、登幽州台歌的艺术特色,三、学习登幽州台歌的现代意义,1、孤独的慨叹,2、生之短促的感喟,3、怀才不遇的哀伤,1、景藏情中,2、沉郁悲壮,30,内容解析：,诗人旷视四野，思接千载，把,悠悠之天地、古今之贤人统笼于笔,下，然后直抒胸臆，径吐块垒。哀,而不伤，悲中有壮。,2、沉郁悲壮,31,教学内容与重点难点,一、登幽州台歌的丰厚内涵,二、登幽州台歌的艺术特色,三、学习登幽州台歌的现代意义,1、孤独的慨叹,2、生之短促的感喟,3、怀才不遇的哀伤,1、景藏情中,2、沉郁悲壮,3、长短参错的楚辞体句法,32,内容解析：,前两句五字三顿，音节比较急促，传达了诗,人生不逢时、抑郁不平之气；,后两句六字四顿，音节比较舒缓流畅，表现了,诗人无可奈何、喟然长叹的情景,。,3、长短参错的楚辞体句法,33,教学内容与重点难点,一、登幽州台歌的丰厚内涵,二、登幽州台歌的艺术特色,三、学习登幽州台歌的现代意义,1、孤独的慨叹,2、生之短促的感喟,3、怀才不遇的哀伤,1、景藏情中,2、沉郁悲壮,3、长短参错的楚辞体句法,34,内容解析：,承认人生悲哀，,力求超越悲哀。,35,思考与练习,1、为什么说本诗的格调为沉郁悲壮？,2、本诗主旨在封建社会有何普遍意义？,3、此诗篇幅虽短，但内涵丰富，如何理解？,36,
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