资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,13,最后一次讲演,学习目,标,标,一、积,累,累字词,。,。,二、有,感,感情的,朗,朗读课,文,文。,三、体,会,会闻一,多,多先生,强,强烈的,爱,爱憎感,情,情，追,求,求真理,不,不怕牺,牲,牲的精,神,神。,课前导,学,学,课前预,习,习,1.,易读错,写,写错的,字,字,诬蔑,(),屠杀,(),恐怖,(),挑拨离,间,间,(),召开,(),卑鄙,(),wmi,t,kng,bjin,zho,b,赋予,(),卑污,(),w,y,课前预,习,习,2.,多音多,义,义字,横,hng(),hng(),蛮横,横竖,间,jin(),jin(),间接,中间,挑,tio(),tio(),挑逗,挑担,召,zho(),sho(),召公,召唤,3.,形近字,辨,辨析,课前预,习,习,摇,(),瑶,(),摇头,瑶池,yo,yo,谣,(),徭,(),遥,(),童谣,徭役,遥控,yo,yo,yo,跨,(),挎,(),跨越,挎包,ku,ku,垮,(),胯,(),绔,(),冲垮,胯部,纨绔,ku,ku,k,赔,(),剖,(),赔偿,剖析,pu,pi,掊,(),掊击,pu,卑,(),裨,(),卑污,裨益,b,bi,婢,(),奴婢,b,课前预,习,习,4.,本课生,词,词词典,卑,( b,i),：,(,位置,),低。如,：,：卑湿,。,。,(,地位,),低下。,如,如：卑,贱,贱。,(,品质,),低劣。,如,如：卑,鄙,鄙。,谦恭,。,。如：,卑,卑辞。,赋,( f,),：,(,上对下,),交给。,如,如：赋,予,予。,旧指,农,农业税,。,。如：,田,田赋。,征收,(,赋税,),。如：,赋,赋以重,税,税。,我国,古,古代文,体,体。,做,(,诗、词,),；如：,赋,赋诗一,首,首。,边远的,地,地方。,如,如：边,鄙,鄙。,4.,本课生,字,字词典,课前预,习,习,鄙,(),：,粗俗；,低,低下。,如,如：卑,陋,陋：,谦词，,用,用于自,称,称。如,：,：鄙人,。,。,轻视；,看,看不起,。,。如：,鄙,鄙薄。,b,蛮横：,5.,重要词,语,语释义,捏造事,实,实冤枉,人,人。,搬弄口,舌,舌，引,起,起争端,，,，使互,相,相猜忌,而,而离散,。,。,卑鄙恶,劣,劣。,交给,(,重大任务、,使,使命等,),。,品行低下，,不,不知廉耻。,获得某种东,西,西所付出的,钱,钱。泛指,为,为达到某种,目,目的所耗费,的,的物质或精,力,力。,发展和提倡,优,优良作风、,传,传统等。,挑拨离间：,卑劣：,赋予：,发扬：,诬蔑：,代价：,卑鄙无耻：,(,态度,),粗暴而不讲,理,理。,形容卑劣龌,龃,龃。例句：,这,这么下流的,事,事情，你也,做,做得出。,6.,近义词辨析,语意较重，,多,多指由于生,命,命受到威胁,而,而引起的惧,怕,怕。例句：,他,他们这样疯,狂,狂害怕，正,是,是他们自己,在,在慌啊,!,在恐怖啊,!,惊慌害怕，,语,语意轻些。,例,例句：听了,这,这件事，他,感,感到恐惧不,安,安。,不顾羞耻；,不,不知羞耻。,例,例句：这几,天,天，大家晓,得,得，在昆明,出,出现了历史,上,上最卑 污,、,、最无耻的,事,事情,!,恐怖：,恐惧：,无耻：,下流：,讲演词,也叫演讲词,、,、演说词，,它,它常在各种,大,大型的群众,集,集会或较为,隆,隆重的场合,使,使用，而且,讲,讲话人所讲,的,的都是些较,为,为重大的问,题,题或是讲话,人,人就某个专,门,门问题进行,的,的论述。讲,演,演词具有宣,传,传、鼓动和,教,教育作用，,它,它可以把讲,演,演者的观点,、,、主张与思,想,想感情传达,给,给听众及读,者,者，使他们,信,信服并在思,想,想感情上产,生,生共鸣。,口语与书面,语,语的差异,口语可以充,分,分利用面对,面,面的条件直,接,接进行信息,交,交流，可以,充,充分发挥语,调,调的抑扬顿,挫,挫，可以用,平,平实简洁的,通,通俗语句收,到,到斩钉截铁,的,的效果，还,可,可以随时,根,根据需要把,某,某个意思充,分,分展开，充,分,分强调，不,仅,仅不令人感,到,到啰嗦重复,，,，还会使人,感,感到印象格,外,外深刻。,口语与书面,语,语的差异,书面语是由,口,口语加工而,成,成的，大多,采,采用书面形,式,式表达，由,于,于言者与听,者,者、作者与,读,读者不是直,接,接接触，所,以,以在修辞上,要,要求有严密,性,性、系统性,和,和规范性。,本文是一篇,充,充满激情、,现,现场发挥的,讲,讲演词，口,语,语色彩极浓,，,，从而更好,地,地表达了自,己,己的感情。,闻一多,(1899,1946),，现代诗人,、,、学者和坚,强,强的民主战,士,士。原名闻,家,家骅,湖北浠水人,。,。,1920,年,7,月发表了第,一,一首新诗,西岸,，从此跨人,中,中国的诗坛,。,。,1923,年,9,月，他的第,一,一本诗集,红烛,出版。这本,诗,诗集反映了,诗,诗人对伟大,祖,祖国真挚的,爱,爱和对黑暗,的,的现实极端,的,的恨。他把,自,自己比喻为,正,正在燃烧的,红,红烛，宁愿,牺,牺牲自己，,誓,誓为他人造,福,福。,走近作者,1945,年抗日战争,胜,胜利后，国,民,民党当局为,篡,篡夺革命胜,利,利果实，阴,谋,谋发动内战,。,。中国人民,在,在中国共产,党,党领导下，,坚,坚持民主和,平,平，反动独,裁,裁和内战，,开,开展了蓬勃,的,的爱国民主,运,运动。,1946,年,7,月,11,日，爱国民,主,主人士李公,朴,朴先生在昆,明,明被特务暗,杀,杀。特务们,要,要暗杀的第,二,二个对象就,是,是闻一多，,友,友人劝他躲,一,一躲，但他,毅,毅然出席了,15,日举行的李,公,公朴先生追,悼,悼大会，他,事,事先没准备,发,发言，但面,对,对会场上特,务,务们的无理,取,取闹和嚣张,气,气焰乙他忍,无,无可忍，拍,案,案而起，走,上,上讲台，发,表,表了这篇义,正,正词严的讲,演,演。当天下,午,午，他就被,暗,暗杀。课文,是,是这次讲演,的,的记录整理,稿,稿。所以称,为,为“最后一,次,次的讲演”,。,。,创作背景,画面回放,当时,李夫人带着,悲,悲泣走到台,上,上，愤怒地,控,控诉国民党,反,反动派卑劣,的,的罪行，报,告,告时泣不成,声,声，一千多,听,听众大都愤,然,然泪下。而,竟,竟有一些歪,戴,戴帽、戴黑,眼,眼镜的特务,分,分子不顾纠,察,察队一再制,止,止，在会场,中,中抽烟、说,笑,笑，无理取,闹,闹，想造成,混,混乱，趁机,杀,杀闻先生，,但,但因为人多,不,不敢下手。,闻,闻先生本来,并,并不准备讲,话,话，现在看,到,到敌人这样,猖,猖狂实在抑,不,不住心头的,愤,愤怒。,师,师：那么我,们,们应该带着,一,一种什么情,感,感来读呢？,一种愤怒，,一,一种痛恨，,一,一种痛斥,文章主旨,闻一多先生,在,在这次即席,讲,讲演里，揭,露,露并痛斥了,反,反动派制造,白,白色恐怖，,无,无耻暗杀进,步,步人士的卑,鄙,鄙行径和罪,行,行，揭示了,反,反动派必然,灭,灭亡，真理,一,一定胜利的,历,历史规律。,鼓,鼓舞人民为,争,争取民主和,平,平而斗争的,信,信心和勇气,，,，表达了自,己,己热爱祖国,、,、为革命事,业,业不惜献身,的,的斗争精神,整体感知,完成历史任,务,务,历史上,最卑污,最无耻,事件,暗杀李公朴,为何被暗杀,争取民主和,平,平,真理是一定,胜,胜利的,发扬云南人,民,民,的 光 荣,传,传 统,随时准备牺,牲,牲,最后一次的,讲,讲演,朗读一至三,自,自然段,闻一多先生,在,在讲演中一,再,再痛斥敌人,卑,卑劣无耻，,同,同学们说说,它,它表现在哪,几,几个方面？,应,应该用怎样,的,的语气来读,？,？,最卑劣、最,无,无耻,暗杀,造谣污蔑,品读课文,无罪而遭毒,手,手,二、朗读四,、,、五自然段,1.,作者是怎样,揭,揭露反动派,的,的虚弱本质,？,？,揭露,虚弱本质：,自,自己在恐怖,、,、慌、害怕,2.,闻,一,一,多,多,先,先,生,生,预,预,言,言,敌,敌,人,人,“,“,快,快,完,完,了,了,”,”,，,，,人,人,民,民,一,一,定,定,胜,胜,利,利,，,，,有,有,什,什,么,么,根,根,据,据,？,？,请,请,从,从,文,文,章,章,中,中,找,找,答,答,案,案,。,。,第,一,一,，,，,他,他,们,们,这,这,样,样,疯,疯,狂,狂,地,地,制,制,造,造,恐,恐,怖,怖,，,，,这,这,是,是,他,他,们,们,自,自,己,己,在,在,慌,慌,，,，,在,在,害,害,怕,怕,，,，,自,自,己,己,在,在,制,制,造,造,恐,恐,怖,怖,；,；,第,第,二,二,，,，,杀,杀,死,死,一,一,个,个,李,李,公,公,朴,朴,，,，,会,会,有,有,千,千,万,万,个,个,李,李,公,公,朴,朴,站,站,起,起,来,来,；,；,第,第,三,三,，,，,历,历,史,史,上,上,没,没,有,有,一,一,个,个,反,反,人,人,民,民,的,的,势,势,力,力,是,是,不,不,被,被,人,人,民,民,毁,毁,灭,灭,的,的,（,（,举,举,例,例,论,论,证,证,）,）,。,。,“,默读第六段至文,末,末,1,、作者说：“我,们,们有力量打破这,个,个黑暗，争到光,明,明！我们的光明,，,，就是反动派的,末,末日！”思考,：,：“我们有力量,”,”。我们的力量,在,在哪里,?,2,、闻一多先生对,进,进步青年提出了,什,什么样的号召？,昆明青年学生，,广,广大的市民。,热情地号召青年,，,，继承传统，争,取,取民主和平的胜,利,利,品读课文,3,、文末表达了闻,一,一多先生怎样的,决,决心？,表明文先生为追,求,求光明和民主，,决,决心为革命事业,献,献身的斗争精神,，,，随时准备为真,理,理献身的斗斗争,争,争精神。,阅读课文,闻一多演讲的主,要,要内容是什么？,闻一多在李公仆,的,的追悼会上，义,正,正辞严地当众揭,露,露、痛斥反动派,的,的罪恶和卑劣，,表,表达了对民主和,平,平的坚定信心。,阅读课文,篇这演讲有什么,特,特色？,感情强烈，爱憎,分,分明，富有战斗,力,力和感染力 。,重难点探究,这篇讲演表现了,作,作者怎样的思想,感,感情,?,这篇讲演表现了,闻,闻一多先生强烈,的,的爱憎感情。他,对,对李公朴先生被,暗,暗杀十分悲痛，,赞,赞扬了李公朴先,生,生和昆明人民，,他,他们为争取民主,和,和平献出宝贵生,命,命是昆明无限的,光,光荣，高度评价,他,他们的革命斗争,精,精神。对国民党,特,特务的罪恶行径,进,进行质问、痛斥,。,。面对面地揭露,反,反动派的虚伪本,性,性和险恶用心，,指,指出反动派必然,灭,灭亡的可耻下场,。,。,心理的描述。通,过,过对心理的剖析,，,，往往可以知道,某,某些行为举止的,真,真实意图。对敌,人,人心理的抨击，,往,往往也是最直接,、,、最有杀伤力、,最,最易致敌人于万,劫,劫不复的境地的,战,战术。闻一多巧,妙,妙地运用了这一,点,点。如在第四节,中,中：“不知他们,是,是怎么想法，他,们,们的心是怎样长,的,的,!,其实也很简单，,他,他们这样疯狂害,怕,怕，正是他们自,己,己在慌啊,!,在恐怖啊,!”,暗杀李先生的根,本,本原因是“他们,自,自己在恐怖”，,这,这一心理剖析，,一,一针见血地戳穿,敌,敌人的虚弱本质,，,，向大家证明敌,人,人不过是只“纸,老,老虎”，给敌人,以,以压力，给人民,以,以动力。,鉴赏与写作,写作技法,举例引证。俗话,说,说，事实胜于雄,辩,辩。用事实说理,，,，可以让反动派,的,的谎言不攻自破,，,，增强文章的说,服,服力。文本第四,自,自然段中列举了,“,“一二,一”事件和李公,朴,朴先生被害惨案,，,，赞扬昆明青年,和,和李先生的伟大,献,献身精神的同时,，,，揭露反动派反,革,革命、反人民、,摘,摘谋杀的险恶用,心,心。,写作技法,鉴赏与写作,鉴赏与写作,本文运用口语进,行,行面对面的交流,，,，这种方法可以,充,充分发挥语言抑,扬,扬顿挫的特点，,可,可以用平实、简,洁,洁、通俗的语句,收,收到斩钉截铁的,效,效果，还可以随,时,时根据需要把某,个,个意思充分展开,、,、充分强调，这,不,不仅不令人感到,哕,哕唆重复，还会,使,使人感到印象鲜,明,明深刻。这种口,语,语式的交流值得,我,我们借鉴学习。,借鉴应用,本文写作小结：,褒贬色彩的词语,形,形成强烈对比，,表,表达讲演者的强,烈,烈的爱憎。,人称代词不断变,换,换，有利于配合,讲,讲演者表达思想,感,感情。,句式的灵活运用,，,，格外具有感人,的,的力量。,反复、排比、对,比,比的运用，更增,加,加了表达的效果,。,。,布置作业,1.,朗读下面的句子,，,，想一想每一组,的,的哪一个表达效,果,果好，为什么？,（,1,）有什么理由拿,出,出来讲啊！有事,实,实拿出来说啊！,有,有理由和事实,都,都可以讲出来。,（,2,） 特务们，你,们,们想想，你们还,有,有几天？你们完,了,了，快完了！,特,特务们已经到,了,了穷 途末路。,（,3,） 你们杀死一,个,个李公仆，会有,千,千百万个李公仆,站,站起来。 妄,图,图用杀人来达到,目,目的，结果必定,事,事与愿违。,（,4,） 我们有力量,打,打破这个黑暗，,争,争到光明！我们,的,的光明，就是反,动,动派的末日！,我,我 们能够通,过,过斗争获胜，届,时,时反动派只能向,隅,隅而泣。,2.,课下阅读闻一多,著,著名的诗集,红烛,死水,。,演讲完毕，谢谢,观,观看！,
展开阅读全文