如何读懂诗歌分析课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏专题,如何读懂诗歌,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；,二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,考纲要求,写什么？,怎样写？,为何写？,即是从,内容、形式、思想感情,三方面入手解答题目,诗歌鉴赏三步走,能,读懂,会,鉴赏,精,表达,读懂,是知识的综合运用。,读懂,是鉴赏和表述的基础,1、粗读诗歌，关注,表层,信息,2、掌握规律性知识，力求,全面读懂,诗词,正确把握,作者情感,。,学习目标,【怎样才算读懂？】,能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物,写出了什么意境（形象、氛围）,表达了什么情感（情绪、心境）,反映了什么思想（态度、观点）,1.明白表层意思,2.领会深层意思,标题是诗歌鉴赏的切入点。,因为标题富含着诸多信息（,时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型,等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。,它或点明主旨，或表明诗人的情感基调,一、从,标题,初步了解诗歌的表层意义。,秋思,张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,这首诗表达了作者什么样的情感？,羁旅之人对家乡、对亲人的思念。,季节,内容,借助题目,译诗及主题：,一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。借助日常生活中的一个片断寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。,朱庆馀,昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。,妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？,近试上张水部,【译文】：洞房里昨夜花烛彻夜通明，,等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问郎君一声：,我的眉画得浓淡可合时兴？,点拨：,诗人以,“新妇”自比,，以,“舅姑”比主考官,，以,“画眉”比自己的诗文,。,以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。,通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,牛刀小试,思乡,在唐代，是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似，这样一个佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思,。,【译文】,我旅居在邯郸客店的时候，恰逢农历冬至。,晚上，抱着膝坐在灯前，只有影子与我相伴。当我想到家里的人或许也像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人时，心中不由得思念起家乡来,二、从,注释,了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。,1、关注作者身世及所处的朝代：,从诗歌作者入手，,知人论世,，把握诗歌的广义语境。,作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。,作者的风格基本是相对稳定的。,李白：,豪迈飘逸,杜甫：,忧国忧民,李清照：,缠绵悱恻,陆游：,悲壮爱国,苏轼：,气势磅礴,望江南,李煜,多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。,注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。,你读出了什么呢？（情感,）,从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。,联系作者注释,从背景切入,白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，,欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。,命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从“背景”入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。,例1、阅读陆游的词，完成后面的题目。,鹊桥仙夜闻杜鹃,茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅。,【注】宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。惊残：惊醒。故山：即家乡。,这首词前三句描绘了一幅,的景象；“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”运用,手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人,思想感情。,春晚寂静、昏暗、风雨凄迷,衬托,表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。,三、通过诗中,意象,体味作者情感。,诗歌中的意象，都关涉两个方面：,形象,和,情意。,抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的思想感情和作者的观点态度。,汴河曲,唐 李益,汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。,行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。,注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。,问：诗的感情基调是什么？,答案：诗的感情基调是愁。汴河曲就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。,温馨提示：,杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。,品味意象,抓关键词,关注诗歌,“情点”,：,情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。,例8、黄鹤楼（,崔颢）,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且 说清楚了是“乡愁”。,四、通过诗歌,卒章显志,的结构特点领会诗意。,卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。,杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。,例1、08全国I卷 江间作四首（其三）,潘大临,西山通虎穴，赤壁隐龙宫。,形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客，归船雨打篷。,这首诗表达了作者什么样的生活追求？,向往一种隐逸的生活。,1、2句，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。3、4句，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！,例2、08上海卷 壬辰寒食,王安石,客思似杨柳，春风千万条。,更倾寒食泪，欲涨冶城潮。,巾发雪争出，镜颜朱早凋。,未知轩冕乐，但欲老渔樵。,这首诗体现了作者一种什么样的追求？,四、通过诗歌,卒章显志,的结构特点领会诗意。,全诗,抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者,羡慕自由自在的渔樵生活,。,五、从,细节,切入,优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的“个别”、“局部”便是具有典型意义的细节，透视过这个独具特点的个性，便可以挖掘诗中蕴含着的情感。,诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,2004年全国卷题秋思（张籍）,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？,约客（赵师秀）,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。,“闲敲棋子”这一,细节,，写诗人枯坐敲棋，独静无聊，与前文构成鲜明对比，表现了诗人落寞失望、焦躁怅惘的心绪,六、从诗歌类别入手，把握其情感：,山水田园诗,：,对自然山水的热爱，对官场仕途的厌恶，对自由和隐逸生活的向往，不与世俗同流合污。,边塞诗,：,表现出戍边的艰辛，表现出对战争的厌恶，英勇杀敌、建功立业的豪情，对故乡亲人的思念。,如何读懂诗歌小结,标题,通向诗歌主旨的第一条快速通道,关注隐含信息，感知诗人的思想情感,注释,意象,意象是作者情感的载体,尾句,一篇之妙，在乎落句，卒章显志,题干,题干是答题的指引，也是理解的依据,【特别提醒】,要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。,读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。,这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。,